《学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究》

工作报告

青州市王坟镇庙头小学课题组

20xx年x月x日

《学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究》

工作报告

青州市王坟镇庙头小学课题组

我校课题组于20xx年x月开始进行“学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究”实验。立项以来，我们依据实验课题的意义与要求，结合语文学科的特点，对“学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究”进行了有益的探索和实践,取得了满意效果。

一、对研究课题的认识

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这一名言，激励了多少代人。但它也有一个副作用：会让人们觉得，学习是一件非常苦的事情，要想取得学习上的成就，就非得吃苦不可。在日常的学习中，由于种种原因，同学们也常常产生不同程度的厌学情绪。要解决上述问题，就需要找到一个突破口。

怎样才能帮助同学们的克服厌学情绪，充分调动他们的学习积极性，变“要我学”为“我要学”呢？一年来，我们进行“学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究”实验。通过实验活动，同学们的学习成绩大幅度提高，精神面貌有了很大改变，由被动学习变为积极主动地学习了。

二 、研究的目标

我们的研究目标是通过“学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究”的实验，帮助同学们克服厌学情绪，充分调动他们的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，由被动学习变为积极主动地学习。

三、研究过程

1、领导重视，组织健全，完善各项制度

课题立项以后，为搞好实验研究工作，学校成立庙头小学课题实验领导小组和由骨干教师指导的庙头小学学生“学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究”实验小组。 课题领导小组：孙双民、杨景安、鞠琼、付廷军、尹志强

小组指导教师：杨景安、孙双民、鞠琼、付廷军、尹志强

组 长：李长昊

组 员：赵晓晴、郭晓、张振宇、徐梦菲、邱文静、陈潇、姚天宇、焦钰莹

在领导小组的直接指导下，“学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究”提出了更加具体的要求，对学校作文教学工作的开展起到了很好的帮助作用。

2、理论学习

定期组织课题组成员学习有关方面的理论，不断更新观念，明确“学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究”的重要性，增强教师开展课题研究的积极性和主动性。

3、专家指导

根据课题研究的需要，学校多次聘请专家进行课题研究的理论指导和课题研究现场分析。立项以来，学校先后聘请市教育局领导、市教研室教研科的唐行亭科长等来校作有关作文教学改革的讲座，市教研室教研科的唐行亭科长等专家多次深入本学校，就课题研究过程中出现的问题与老师们进行“零距离专题研讨”，为课题研究导航，以确保课题研究工作有序、高效地运行。

4、过程管理

（1）邀请实验顾问来学校指导，全面实施实验教学方案，同时积累材料。

⑵选择“学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究”的优秀案例，召开最佳学习方法经验展示研讨会。

⑶收集实验课件，典型案例。

⑷组织整理实验资料，撰写相关论文。

⑸利用网络平台及其资源实施有关方案，追踪记录整个设计思路、实施过程。

6、具体做法如下：

第一、 引导同学们转变立场，换一个角度看问题，辨证地看待学习中的苦与乐。 在这里，我们引导同学们认识到，语文学习中确实有“苦”，为掌握知识，我们要读、要写、要背、要理解??但换一个角度，当你下定决心，一心要多掌握一些知识的时候，自己每学到一些东西，有了新的收获，就这样想：今天我又多掌握了一些知识，学到了不少东西，不是很值得高兴吗？学习中的苦与乐，是辨证统一的，是苦中有乐的。

第二、 精心设计作业，尽量做到少而精，减少同学们厌烦情绪。

机械地让同学们去读，去背，去写，遍数越多，同学们越容易产生厌学情绪，因此，我对每一课都精心设计作业，既能体现重点，又尽量压缩作业量。比如，每一课的生字，我们的要求是灵活的。可以写三遍，也可以写一遍，只要你能记住就行。

第三、 开展多种形式的学习竞赛，激发同学们的积极性。

比如小学语文第八册，前两个单元要求背诵的地方较多，有些同学们产生了畏难情绪。我就组织他们展开适当的竞赛，谁背完了这一课，可以把自己的名字写在黑板上。这样，大家情绪高涨，积极地去背。当他们往黑板上写名字的时候，背诵的苦早已抛到脑后，有的只是胜利的“乐”了。

第四、 客观地认识和对待不同层次的同学们，让他们都能体验到成功的快乐。 十个手指有长短，老师要针对不同程度的同学们分别对待。比如在学习竞赛分组的时候，把程度接近的同学们分在一起，这样，竞赛结果相差不大，好的同学们能体验到成功的快乐，差一点的也不至受到很大的打击。

第五、 对待较差的同学们，要向他们提出合理的阶段性要求，逐渐培养他们的学习自觉性和自信心。

比如我班有一个同学学习很差，每次学习生字，出错率都超过一半。在耐心辅导他学习的同时，他每次有了点滴进步，少错一个字，我们都对他进行表扬和鼓励，结果他学习兴趣大增，自信心越来越强，成绩逐步提高。

第六、 建立平等和谐的师生关系。

保持经常的、多渠道的师生交流，互相沟通，发现问题及时解决，保持愉快和谐的学习气氛。

经过三年多的努力实践，“学海无涯乐作舟”的观念深入人心，同学们学习的积极性充分调动起来了，“愉快学习”取得了很大成功。

四、存在的问题及今后的研究方向

1、存在的问题

课题组成员在本课题的研究工作中，做了一定的工作，但还存在一些问题：

（1、）“学海无涯乐作舟—学习态度与语文学习效果研究”，但却是一项大工程，还

需要更加深入的研究和更加强有力的理论指导。其主要原因还是社会与家长有思想负担，怕实践活动搞得多了，影响同学们的成绩。所以要想把课题搞好，首先还是要处理好课题研究与学校培养目标的关系，让课题研究产生直接效益，特别是在提高同学们成绩方面上出成效。

(2) 课题研究参与的同学少、专业少，覆盖的同学们面不广，取得的成绩只能说是局部的，有待在大范围内验证。

(3) 国内从事语文教学研究的同行还有许多，但限于时间、空间、经济等诸多方面的原因，没有与他们直接联系和交流。研究仍然是孤军作战，不能共同协作，取得规模效益。

2、措施及今后的研究方向

（1）开展课题研究，应该处理好课题研究与学校培养目标的关系，让课题研究产生直接效益，特别是在提高同学们成绩方面上出成效。避免因课题研究产生负面影响，干扰了学校的正常教学秩序。

（2）提高同学参与课题研究的积极性，扩大课题研究成果的使用范围。

（3）与国内从事相关课题研究的教育同行加强联系，交流经验，避免走重复路，做无用功。

青州市王坟镇庙头小学课题组

20xx年x月x日

第二篇：中学生语文学习个案研究报告

一、个案情况分析：

1.【学习成绩】：小丽是12班的语文课代表，语文成绩在班上可以说是不错，（注意：这个12班算是比较好的班，每次测验平均分都在95~105之间，满分为150）每一次的语文测验或者小测成绩都在班平均分以上，属于上游。但是一放到我另外带的两个班10班和14班，成绩只能是在中游。每一次小测或者测验，语文成绩有原地踏步的感觉，突破不了原来的水平。

2.【学习态度】：学习态度比较好，踏实好学、勤奋努力，上课非常认真，笔记总结及时完成，作业完成比较认真；而且能够带动班上同学学习语文，作为科代表是语文老师的左右手。

3.【学习方法】：学习欠缺方法，需要老师的牵引和提点，老师怎么讲她就怎么做，没有摸索出属于自己的一套语文学习方法；

4.【学习习惯】：根据老师的要求，有做笔记、积累习惯，学习常规形成良好。

5.【学习动机】：一方面是有考一间好学校的意识，想考上重点高中（广雅、执信、省实、华附），另一方面是有着对语文学习的热爱，更多是因为喜欢语文老师。据交谈，王老师是她遇上这么多个语文老师最喜欢的一个，正因为是喜欢王老师，她在竞选班干的时候才选择要当语文课代表的。

6.【智力发展】并非拥有过人智力但也不笨，做事情比较一步一脚印，创新性不够，有时候需要人指导点拨一下。文科成绩相对要比理科好。语文成绩相对要比数学物理成绩好。

二、据我在实习期间对她的观察以及和她的交往过程中所得，发现她语文学得比较好，原因归结起来有：

1. 有比较正确的学习观。

虽然不非常明确自己想考哪一所重点高中，但是对市内几所重点高中

（广雅、执信、省实、华附）也有听闻，也隐约意识到考一所重点高中与普

通高中的区别。但是对自己的成绩没有信心，认为自己最多最多只能考上广雅执信，省实和华附没有希望。不敢大胆设定理想和学习目标，害怕考不上不敢去想。最让人欣慰的是小丽自身比较喜欢学习语文，一个是因为她的自身条件文科学起来比理科要轻松，另一个是因为语文老师比较有个人魅力，受到她的喜爱。她非常紧张在乎自己的学习成绩，每一次测验刚收卷就迫不及待和其他同学对答案，总是喜欢往办公室跑，看我改完卷子没有，每一次改完卷子，她都会主动请缨帮老师算成绩，一方面减轻了老师的工作，另一方面她也可以比较一下自己和同学的成绩，提早知道自己在班上的排名。无论是外在动机还是内在动机，这些原因使得小丽产生对语文学习的兴趣，使她自觉想提高语文成绩。

2. 自身的勤奋努力。

小丽是踏踏实实的学生，老师布置什么作业什么任务，她都会按时按要求完成；比较好学肯学，所以成绩不错。从天赋看来，她并不是特别有天赋和智慧的学生，像其他学生一样普通。她并不是十分感性敏感和多情的女生，对事物的感受也不是十分敏感，所以在作文的感情表达的时候，很多时候并非是天然的流露，而是会有明显的言语加工痕迹。没有学习语文才情和灵气，她的写作素养是一点一滴练习出来的。作为初中生，她也是感情丰富的人，但心思不够敏锐。在语文学习天赋方面她并没有什么与众不同。最令人欣慰的是她很努力，上语文课总体来说是比较积极的，回答问题的正确率也很高。老师讲评练习时候是主动自觉把答案记下来。生字词、古诗文也会有意识的去反复记忆、记牢它，能够主动预习和复习，并且协助老师将语文工作做好，在帮助老师改默写，检阅练习的同时，她也将知识复习了一遍。但她从没有怨言，也主动去承担。

三、小丽也知道自己语文成绩在年级排名不算是靠前，也想提高自己语文成绩，但是感觉一直是原地踏步，没有突破原来的水平。差不多两个月的相处，据我的分析研究，总结原因如下：

1. 没有适合自己的恰当的学习方法，没有意识去提高自己的学习效率。

差不多两个多月的交往，让我觉得小丽的付出与努力不是很平衡。这是因为她还没有意识到要提高自己的学习效率。比如在上完《桃花源记》的时候，小丽对我抱怨：王老师是很快讲完字词和翻译换下一张PPT，短短的时间之内，根本来不及记笔记。晚上回家作业很多，根本没有时间开电脑去抄课件上的笔记。其实这就是做笔记的方法不正确。因为内容比较多，课时比较紧，老师讲得快是经常出现的情况。作为学生应该懂得哪些应该记那些不需要记：自己懂的不需要记，PPT上不同颜色的重点要记下，要理解去记，而不是一味抄。又比如在学习完整个第五单元之后，通假字、古今异义、一词多义等非常多，按照小丽的说法是“很混乱”，既然是“乱”了，有什么办法让每一课的知识“不乱”，归纳整理对比理解！所以我就建议小丽用笔记去整理好整个单元的通假字、古今异义、一词多义等。

2. 没有积累生活的点滴，对生活观察不够细致，心思不够敏锐。

小丽家境不错，父母经常会在假期带她外出旅游，祖国各地甚至国外都有她留下的足迹。这样的孩子是见识开阔，阅历会比较多的。但是一到写作文，她总是问：老师这题目怎么写啊？又或者是素材陈旧，写来写去都是那些，在选材上

出不了新意。这是源于平时对事物的不够敏感，心思不够细腻，对生活的观察不够，没有意识去积累生活的点点滴滴地，以至于作文成绩的不到提高，很大原因是平时对生活的观察不够，不善于积累。同时小丽阅读面相对比较窄，她不像同龄的孩子喜欢读闲情小说和青春小说，只是比较喜欢看漫画，基本上的阅读都是来自课堂和练习，阅读的范围比较窄。

3. 生活经历简单，思想比较单纯。

小丽生活在小康家庭，父母也有一定的文化，对自己的子女有教育意识，所以小丽在德育智育方面的表现非常不错。幸福的生活没有经历过生活磨难的孩子，思想比较单纯善良，加上她并不是擅于对生活沉静思考的女生，所以写出来的作文没有自己的独特看法和思考，会难做到深刻，很难出彩。在做阅读的时候对自己没有生活体验的文章不会有太大的感受。

4. 过于依赖参考书

小丽无论是预习复习都是非常自觉，但是发现非常依赖教参，而且她的教参不止一本，有两三本，所以导致她的预习就是看教参，没有选择的看，一个是浪费时间，另一个是不出自己的薄弱环节，仅仅是为了第二天上课时候能顺利回答老师的提问，看了教参上课虽然轻松了，但是不知道自己自己最应该学的是什么，在课堂上就是老师讲什么就听什么，没有选择的听，听课没有自主意识，比较被动。复习的时候也是迷信教参，做字词翻译时候第一时间不会并不是打开课本去看课下的注解，而是直接看教参。

四、针对以上的情况，有以下的解决措施：

1. 指导和教授有效的学习方法，提高学习效率。

了解了她的情况之后，我给小丽一些指导：①预习、学习和复习都要讲求效率。例如在讲《大道之行也》这一刻，课前预习要求她按照老师要求完成以外，重点是要她找出自己不懂的不明白的地方，让她上课的时候重点是解决自己不会的字词和不会翻译的句子，还有不明白的就举手问我，能在课堂解决的尽量在课堂解决，以节省时间。复习的时候，引导她注意整理笔记，按照自己的理解整理归纳知识。争取高效不做无用功。②复习环节要有技巧。小丽不善于对之前学过的知识进行整理加工形成自己的知识系统，学到的知识都比较“散”。我建议她“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，将学到的知识进行分类整理、对比归纳、寻找各部分知识之间的练习和区别。例如复习第二单元准备单元测验的时候，要明确这单元都是写形形式式的“爱”，那么这些“爱”区别在哪里？这样就可以将整个单元课文的主题思想联系起来复习。要明白，用什么语言要看写什么人、什么事。要总结五篇课文语言的共同特点和不同点。③拓展眼界，多思考生活。小丽一直想提高自己的作文水平，但是又不知道怎样提高。除了教她要逐级观察生活，积累素材，多写多记之外，我还建议她多一点看新闻和社评，除了可以积累写作的素材之外，还要参考一下别人的观点，在参考别人的观点基础上再自己进行思考辨析，形成自己的观点。这样，写出来的文章比较有思想与内涵。④想提高学习成绩，要提高她的反思能力。我指导她买新的笔记本作为“错题集”，将自己曾经错过的字词分类超好，选择题和阅读积累之类的登记好哪一张练习的哪一题，写清楚错的原因。这样复习的时候就能够有针对性。

2.引导形成良好的学习习惯，积累生活点滴。

①引导她珍惜旅游的机会，有机会去旅游观光，可以在每一次旅游之后做一下旅游随记，形成一种积累的习惯，将自己的所见所闻和当时的感触及时记下来，同时也可以锻炼自己的表达水平，将拍摄到的图片和文字整理成一篇旅游后记。②无论是做卷子练习还是课文阅读，应该用活页夹摘抄一些美句美段，并将它们分类整理好，学习别人的表达方式和技巧。寻找自己喜欢的课外语文读物，我给她推荐了《读者》和《青年文摘》，尤其是适合语文学习的《中学生语文报》和《语文报·初中版》比较专业比较有趣味的语文学习报刊。既可以学到相关的语文知识，又可以阅读积累，还可以学习里面介绍的学习方法。

3.合理利用参考书

①让她充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。②参考书的作用是“参考”，一是遇到不会的才去利用参考书来“参考”，会的就不用看了。二是利用参考书补充和充实课堂所学的内容。 而不是参考书上的所有内容都看。

5. 多交流，多鼓励，树立信心

小丽有正确的学习动机，但是对自己考上理想重点高中（广雅、执信）的信心不大。作为科代表，我和她交流的机会比较多，经常和她在办公室和走廊外面聊天。她也向我倾诉很多学习和生活上的快乐与忧伤。想提高语文成绩，希望期中考时候能够在年级排名靠前。我也向她提出了我的建议，引导她去学习。让她明白：还有一年多的时间去准备，只要有学习方法，加上她自身这么勤奋，一定能考上广雅执信，甚至实验华附的。

小结：

小丽不是一个问题学生，也不是特别有语文学习才情天赋的学生，她很普通和平凡，但是因为肯努力而获得比较不错的成绩，只是在学习的时候没有掌握相应的学习方法，在某些学习环节上比较盲目，需要指点引导。

教授了相关的学习方法后，小丽是采用了。在平时的学习中她都听从我的建议，开始用活页夹做整理归纳，还做错题归纳分析，那本《中学教材全解》也渐渐淡出我的视线。虽然在实习期间内看不到明显的效果，但是我相信，学习方法和技巧会让她长久受用。我也相信，只要掌握学习的方法，提高学习效率，加上她的认真和努力，一定能达到自己目标的。