书籍《Secret》
书籍资料
作者：（澳）朗达 拜恩 著
图书封面
出版社：北京城市出版社
出版日期：20xx-5-1
定价：￥32元
内容提要
几个世纪以来，这个重大的秘密，就零星地在一些古老的传说、文学经典和哲人的口中出现过。
但是第一次，所有关于这个秘密的讯息，以不可思议的方式同时汇集在此且无隐藏的被批出来，所有读过此书的人生命都产生了改变。
在这本书中你，将会如何把这个秘密运用在自己人生的各个层面中。包括，财富、健康、人际关系、幸福、以及跟这个世界的整个互动。
你将会了解这个你可以掌控，却隐藏、受困了很久的力量。当你开始运用它时，会惊讶于它为你的人生带来的喜悦和转变。
编辑推荐
一年前，我周遭的生活完全崩溃了。工作地精疲力尽、父母突然去世，和同事、亲人之间的相处关系也是一团糟。然而当时我却不知道，就在这沮丧绝望之中，竟伴随着最棒的恩赐。
我瞧见了一个伟大的秘密----生命的秘密。在女儿海莉给我的一本百年古书中，我发现了它。我开始在史料中追寻，难以置信的是，过去知道这个秘密的竟然都是历史上的伟大人物:柏拉图、莎士比亚、牛顿、雨果、贝多芬、林肯、爱默生、爱迪生、爱因斯坦。
带着疑问我问自己：'为什么不是每个人都知道呢？'心里充满着与世人分享的强烈渴望，我开始寻找当今世界上知道这个秘密的人。
他们一个个的出现了。我成了一块磁铁：当我开始寻找现在的大师们就陆陆续续的向我走来。像个完美的链圈般，发现以为导师之后就会找到下一位。若我偏离的路径就会有其他事物吸引我的注意，也借由这样的转移下一位导师又会出现。在网上找数据时，如果'不经意的'找到某个错误链接，也会把我带到极重要的关键信息上。短短几个星期之内，我回溯数个世纪的史料追踪这个秘密，并发现了这个秘密的当今实践者
第二篇：年终工作总结
20xx—20xx学年第一学期
六年级英语工作总结
学生大都能认真上课，大部分学生能独立完成作业，对于书本的
基础知识掌握较好。在本年级中部分男生还没有形成良好的学习习
惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，
各方面表现要相对落后。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学
习方法，培养应用意识。本学期我通过自主探索和合作交流，解决与
生活密切联系的、具有挑战性的问题，更好地应用知识解决实际问题，
让学生体会到学习的价值，为将来中学的学习乃至终身学习打下坚实
的基础。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。上好每一节课，
课前认真钻研教材，吃透教材，并结合学生的实际特点，采用生动活
泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的
教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言
堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因
素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。
教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于
学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
平时我还进行学习习惯的研究,特别要重视上课专心听讲，按时
完成作业，仔细计算的习惯。采取切实的措施抓经常，抓反复，为学
生的持续发展打下坚实的基础。提高作业设计的质量，力争把作业和
课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。作
业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避免机械无
效劳动；作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练；作业设计
有实效，成绩确实有提高。
加强培优补差工作，促进全体学生得以发展。学生存在着差异，
为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，注重培养优生的特
长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式，以优生来带动
差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生
的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要
关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学
习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮
助学生认识自我，建立信心。加强写字指导，提高学生的写字能力。
写字教学往往被老师忽略，本学期，要重视学生的写字习惯的培养，
课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写。
通过本次测试内容都是要求学生四会掌握的重点单词,学生读的
能力和对一些长单词要及时的归纳总结，让学生反复的练习读和拼
写。本册书要求学生掌握的重点句型，主要考查学生对句子的整体理
解。通过测试，大多数学生都能把句子转换正确，并做到语句通顺流
畅。今后还要加强这方面的训练、让学生多练习此类题型，找到解决
问题的办法。今后应加强语法教学，让学生掌握小学阶段的四种时态，
并在理解的基础上会灵活运用知识。
今后,我还要不断总结经验，发挥优势，改进不足，加强教研教
改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，
提高教师的专业理论水平和教学实践能力，工作上追求“精细化”，
在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有个性的
发展，能顺利完成小学阶段的数学学习任务，更好地适应中学的学习。