学习高中生物的方法
介绍几种方法：
1、对比法（或比较法）。
生物体中有很多相反的或相近的或相关的生理活动或结构，其有关的知识可用此法。例如：原核生物与真核生物、同化作用与异化作用、光合作用与呼吸作用、有氧呼吸与无氧呼吸、内呼吸与外呼吸、自养型与异养型、无性生殖与有性生殖、激素调节与神经调节、能量流动与物质循环……。对这些知识进行比较，找出异同点，便于记忆。
2、纲要法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不易理解和记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，做为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的理解和记忆。例如：（1）细胞有丝分裂过程细胞有丝分裂过程的核心变化是染色体规律性的变化，可提炼出十个字的纲要，即间期的"复制"、前期的"浓缩"、中期的"排列"、后期的"平分"、末期的"复原"。（2）高等动物的物质代谢过程也很复杂，但有规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过"消化"、"吸收"、"运输"、"利用"、"排泄"这五个过程，这五个过程的十个字则成为理解、记忆知识的纲要。（3）噬菌体侵染细菌的实验是遗传学的经典实验，其侵染过程可用十字纲要来记忆?quot;吸附、注入、合成、组装、释放"。（4）生命起源的化学进化过程的四个阶段中，都用一个动词，即"生成"、"形成"、"组成"、"演变"。以这四个动词为纲要，结合物质变化的规律和前三个近义词的区别，可提高识记效果。其他实例不一一列举。
3、图表法。
这种方法中主要使用比较表、综合表、系统表、图示、图解等几种形式。
（1）比较表可以说是上述对比法的具体化。例如，有氧呼吸与无氧呼吸的比较，可列成下表：
有氧呼吸 无氧呼吸
场所主要是线粒体 场所是细胞质基质
有氧气参与 无氧气参与
分解有机物彻底 分解有机物不彻底
产物是CO2、H2O等无机物 产物中还有小分子有机物
释放能量多，产生ATP多 释放能量少，产生ATP少
（反应式，略） （反应式，略）
联系 ①二者开始的阶段，即从葡萄糖到丙酮酸的阶段完全相同； ②二者的实质都是氧化分解有机物，释放能量，产生ATP。
（2）综合表。用于将某部分知识条理化后综合于一个表内。例如，生态系统的成分和营养结构的关系可综合于下表中：
生物群落 无机环境
生态系统成分 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量
初级消费者 次级消费者 三级消费者
举 例 绿色植物等 草食动物 小型食肉动物 大型 食肉动物 腐生的细菌、真菌等 阳光、热能、空气、水、矿物质等
食物链的营养级 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 —— ——
营养类型 自养生物 异养生物 异养生物 ——
地 位 基本成分 非基本成分 基本成分 基本成分
（3）系统表。多用于将章节或单元知识系统化，体现局部知识与整体知识的关系。例如，高等动物呼吸的全过程可列出系统表：
（4）图示。多与"纲要法"结合，运用教材中现成的图形与纲要的关键词语相对应，使图文结合，形象与抽象结合。例如，细胞有丝分裂的十字纲要可与五个时期的图示结合起来。
（5）图解。多用于重要生理过程的理解和掌握上，可以是形象的图解，也可以是文字图解。图解使复杂的生理过程变得简明、重点突出、易理解和掌握。例如，细胞内各主要结构的功能之间的关系可用下面的形象图解：
月生
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4、衍射法。
此法是通过思维的发散过程，以某一重要的知识点为核心，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系，并以图表的形式表达出来。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知读翟谝黄稹＠纾?/p>
（1）以细胞为核心，衍射出如下图解：
（2）以蛋白质为核心，衍射出如下图解：
（3）以生物的多样性为核心，衍射出如下图解：
5、排序法。
此法是将知识按其特点排列自然的序列，按顺序记忆知识效果极佳。
例如，（1）代谢中ATP与ADP的相互转变，可排序成"一个反应式，两个方向，三个来源，四个去向"。即一个ATP与ADP相互转变的反应式；向左、向右反应两个方向；向左反应形成ATP是能量有三个来源；向右反应释放的能量用于植物、动物的各项生命活动，各有四个方面的实例。（2）原肠胚的结构特点是"一孔、两腔、三层"，即一个胚孔，囊胚腔和原肠腔，外、中、内三个胚层。（3）DNA的分子结构是：五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，形成一种规则的双螺旋结构。这样形成了一"五四三二一"的知识序列。（4）DNA复制的过程是"一个场所、两个时期、三个步骤、四个条件"。即一个场所主要是细胞核；两个时期主要是有丝分裂间期和减数分裂间期；三个步骤是解旋、形成子链、母子链螺旋成新DNA分子；四个条件是原料、模板、能量、酶。
6、其他。如卡片法、兴趣记忆法等。
上述这些方法既可单独使用，也可综合作用。教师在指导学生的学法时，可要求学生结合自身特点和对教材内容的不同理解，不断创造出更适合自己的学习方法来。
月生
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1.多看书
2.不用做太多的习题
3.要学会系统的复习
4.和生活联系起来
5.多看看中央10，会有帮助的
6高一的知识很琐碎，要细心的打好基础；高二的难度可能很大，主要是遗传不好学；高三就要看看你高一.二的基础好不好啦
7.生物提高很快的，只要认真的看书，熟记书上的，再加上活学活用，会学好的
加油吧！
月生
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最主要的就是要把书本上重要的记的很熟练，最后反复几次。把重要的词（特别是常见的，在填空中易见的）。高中生物内容不多，把书记好，上课认真听讲，我想你会学好的！
高中生物新教材（人教社20##年3月版全日制普通高级中学教科书生物必修本）和原教材（人教社1990年12月版生物必修本）相比，其知识构成具有以下变革：
1 知识结构方面
1．1 根据其在知识体系中的重要性，对某些知识结构的章节地位进行了“提拔”。如“新陈代谢”一章中的酶和ＡＴＰ，由于其在代谢中的重要性，由原来教材同一节中的各一个知识点分别提升为一节等。
1．2 依据知识的内在联系及知识的系统性、完整性，对知识结构体系进行了补充。例如，“生命活动调节”一章中的人和高等动物调节一节，在原知识结构的基础上补充了动物行为产生的生理基础，既有利于学生掌握反射产生的机理，也使得人和高等动物生命活动调节一节的知识结构体系更完善、更系统；再如“遗传变异”一章中遗传的基本规律部分，在原有知识结构——基因的分离规律和基因的自由组合规律基础上补充了基因的连锁与互换规律，使遗传的三大基本规律在教材中全部表现出来，既使得遗传的基本规律部分的知识结构更完整，也不致于使学生产生遗传的基本规律仅有两个的误解；还有在“细胞”一章原细胞的结构和功能、细胞分裂两节的结构基础上补充了细胞分化、癌变、衰老一节等等。
1．3 根据人类社会生存和可持续发展战略的需要，对知识结构进行了补充。环境污染、自然资源、能源危机、人口问题、粮食问题是当今人类社会面临的五大难题，要生存、要发展（甚至可持续发展）、要解决这些问题，就必须加强这方面知识的教育，新教材在原教材已有一章“生物与环境”知识的基础上，又增加了“生态环境的保护”一章（包括生物多样性及其保护、自然保护区、环境污染的危害、环境污染的防治等知识结构）。突出体现了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想。
1．4 依据知识规范化、系统化及教学的需要，对知识结构进行修改、重组、调整和删除。如将原知识结构中动物调节的两种形式——激素调节和神经调节改为现在更规范、更科学的体液调节（内含激素调节、二氧化碳调节）和神经调节；将原知识结构中的体内细胞的物质交换改为内容与题目更为合理的内环境与稳定；将植物呼吸作用与多有重复的动物能量代谢合并为系统性更强的生物的呼吸作用一节，并删去无多大意义的气体交换部分；将原“细胞”一章拆成两部分：前部分细胞的化学成分一节现改为“生命的物质基础”一章（原细胞化学成分一节中的两个知识点——构成细胞的化学元素和构成细胞的化合物也相应提升并改名为组成生物体的化学元素和组成生物体的化合物两节）；加强和突出了基础知识的教学地位，而后部分细胞结构和功能一节及由细胞分裂改名的细胞增殖一节，再加上新补充的细胞分化、癌变和衰老一节则构成了现在新的一章“生命的基本单位——细胞”。
2 知识组成方面
2．1 知识类型多样化，知识构成丰富多彩。和原教材相比，新教材新增添了实习课、参观课、研究性课题、课外生物科技活动、同步学习思考题、小资料、课外读等知识，使得新教材知识类型多样化，教材内容丰富多彩。
2．2 识记性知识比例减少，思维性（即思维能力性）知识大幅度增加。和思维问题难得一见的原教材相比，新教材不仅在实验、课后复习题中增加了大量的思维性问题（两者分别大约是40个和80个），而新增加的两个知识内容——同步学习思考题和研究性课题更是思维教育、创新教育的充分体现（前者思考题近60个，后者综合性讨论题近20个）。思维性问题连续不断的出现，使学生大部分时间处在思维活动中，达到了让学生“动脑”的目的，有利于学生形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，初步形成思维的独特性、新颖性等思维品质和创新思维习惯。实现了以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学目的。
2．3 完全“动脑”性知识减少，既“动脑”又“动手”（即实践能力）性知识增多。如实验课由原来的5个增加到15个，并新增添了参观课1个、实习课4个、研究性课题（内含设计课）5个、课外生物科技活动课2个。新教材以上知识内容的改变，说明它不仅注重让学生“动脑”，更注重让学生既“动脑”又“动手”。大量的实验、参观、学习、研究性课题、设计性实验及课外生物科技活动，在培养学生创新精神、创新思维能力的同时，也培养了学生的操作技能、观察能力、收集和处理信息的能力、探究和设计能力。
2．4直观性强的知识增多。新教材注意加强直观教学，形态图、结构图、示意图、图解、图表等直观性知识大幅度增加（由原来的约130幅增加到现在约250幅），且均为彩色，加强了知识的直观性。
2．5 态度观念性知识增多，尤其是社会“热点”问题——环保知识增多。新教材在注重培养学生辩证唯物主义自然观、进化观、世界观、人生观以及爱国主义等态度观念教育的同时，尤其加强对学生的环境污染、自然资源、人口问题、粮食问题的生态教育、环保教育。具体体现在：（1）新教材在已有“生物与环境”一章的基础上，又专门增添了第九章“生态环境的保护”（包括生物的多样性及其保护、自然保护区、环境污染的危害、环境污染的防治等知识），增加这一章知识是专门对学生进行环保教育，这在中学教材中还是首次；（2）新增添了两个关于环保方面的研究性课题知识。
2．6 理论联系实际的知识增多。重视学生实践能力的培养，实质上就是重视理论联系实际，故以培养学生实践能力为重点的新教材增加了大量的理论联系实际的知识。如环保问题、癌变问题、无土栽培技术、喷灌和滴灌的灌溉技术、观察生长素或生长素类似物对植物生长发育影响的设计实验、调查环境污染对生物的影响的研究性课题等知识。
2．7 科技性知识增多。（1）基因分离嫁接法培育的乙肝疫苗；（2）人的生长素基因导入鲤鱼受精卵中，培育出转基因鲤鱼；（3）细菌的抗虫基因导入棉花，培育成抗棉铃虫棉花；（4）“人类基因组计划”；（5）两系法杂交水稻；（6）能直接产生能源物质的“石油草”的成功培育；（7）基因分离嫁接法培育的高速分解石油、净化石油污染的“超级菌”；（8）无土栽培技术；（9）克隆技术；（10）细胞工程等等。大量科技知识的增加有利于培养学生的科技意识、科学品质，为科学能力的形成奠定了基础。
总之，新教材在知识结构、知识组成两个方面和原教材相比，有了很大的变革。它突出了素质教育的特点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，更能适应现代化教育和社会发展的需要。
月生
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下面的网址是一个比较细致的总结
http://www.istudy.net.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=266 ;
高中的生物并不难学,首先高中的生物的内容相较于数学,物理,化学内容上少了很多内容,还有就是高中生物并不需要什么复杂的计算和技巧方法,所以要有信心学好生物.
高中生物虽被划在理综的范围内,但它更像是一门偏文的学科.有很多东西要去记忆.但记忆是有技巧的.重要的地方就在于对知识点的归整.这也正好解决你知识点散乱的问题.
不知道你有没有上课抄老师笔记的习惯,没有的话肯定是要改正的.有的话,我就说下笔记的方法.
笔记就是记录老师上课的重点内容,对于书上有的只需要记一个大标题就可以了,然后将重点划在书的相应位置.对于老师强调考试可能会考而书上没有或者不详细的则需要详细记录.至于老师讲的一些课外内容而考试不做要求的,不必记录,当然有兴趣的大概记下就可以了,不要耽误听老师讲解其他内容的时间.
然后就是课后的知识归整了,对于课后的复习,光靠看书硬着头皮去记肯定是没有什么好的效果的,好不容易记住了过了一段时间就会忘记,要么就是出现知识错位这种情况.
我的方法是发挥老师笔记的作用,自己重新做一份详细的知识归纳.记得我的高中老师曾经说过"如果高中你只有一本生物笔记本,那请留给你自己".做自我知识归纳的时候就必须把书上的每一个小框题,每一小点的内容都包括进去,这时候老师的笔记就起到一个框架的作用.把老师上课的笔记进行扩充,将课本上相关内容的概念,特征作用,比较,区别,优劣,意义等都进行摘录和整理.用一种由总到分的记录形式,必要的时候还需要利用表格,具体图形进行说明.
这个归纳要作到尽量详细,不遗漏任何一个知识点.但也不是完全的抄书,是将重点详细化和具体化.每学完一节内容就要归纳一次,每学完一章内容就要做出一个类似本章小结的总结性整理.将这一章里单一的知识线连成一个知识网.这个知识网里面所包含的内容就是考试要考的.
还有就是你需要一本和课本对应的覆盖面广的习题资料,这个习题资料以章为练习单位里面的题目既有基础题又有提高题,最好还要有详细解答过程的答案.每次做完一章的知识归纳,就要做一份练习题进行加强和巩固.目的是为了发现归纳中遗漏或者不清楚的知识点,进行补充和明确.可能的话,也可以将练习里的错题记录在归纳知识点的后面,方便以后的复习.
如果后面学习的内容和前面的内容有联系的话,就还需要归纳一次,将知识连接起来.形成一个总体的知识概念,这样就不会乱了.
方法的前面是将书读厚,这后面一步就是将书读薄.最后所达到的效果就是,看着自己的归纳,脑海里就能回想出书上的相应内容,这就是最后的脱离课本.必须强调这个方法是一个很烦琐的过程,要有足够的耐心和毅力去做.但只要你做到了,那么高中生物是没有问题的.
这是我高中学生物一点小小的经验,希望能对你有帮助,但方法是因人而异的,必要的时候需要变通啦!
第二篇：学习高中生物的方法
学习高中生物的方法
很多学生学不好生物，怎样才能让学生有信心学好生物呢？本人结合生物教学情况，谈谈一些教与学的方法
一、用生物科学前沿知识激发学生的学习热情生物学被大家公认为二十一世纪的领头学科，生物学的发展为改善人民生活起到了不可替代的作用。如动物克隆技术、植物组织培养技术、太空育种技术、细胞工程技术、生物杂交技术、基因工程技术、大棚蔬菜生产技术等。生物科学，能使学生树立生物学习的信心。比如袁隆平院士的杂交水稻，能使亩产达800多公斤；利用神州飞船，携带泰和乌山鸡培育新品种；北京市利用大棚蔬菜生产技术，进行工厂化蔬菜生产；日本利用猪的杂交培育瘦肉猪种；英国克隆出多利羊；我国利用基因工程技术培育抗虫棉。
二、创设生物情景激发学生的学习兴趣要让每节课高效精彩，吸引学生眼球，导课、开场白要设计好，引人入胜别具一格，抓住学生的无意注意。如学习遗传物质DNA分子结构，用多媒体播放美国建制的城市高科技象征性标志12米高的DNA分子模型。学习生态系统时，展示生态旅游的优美风景点。
三、解读生物概念，让学生理解生物，学好生物生物学中有很多深奥的概念，如新陈代谢、双受精作用、单倍体生物、同源染色体、等位基因等。要学好一个学科，若概念都弄得一知半解，这是绝对学不好的，老师要想办法，举事例，让学生从多角度透彻地理解和掌握概念的真正含义。如基因自由组合定律中的基因重组，是发生在有性生殖形成不同种类的精卵细胞的过程中，无性生殖不会出现基因重组。
四、结合社会热点问题让学生学好生物学生也希望了解一些社会上发生重大有关生物的问题，能极大地鼓舞学生学习生物的热情。如目前的奶粉中参有三聚氰胺的事件介绍、禽流感病毒、英国的疯牛病、我国的非典病毒、艾滋病、癌症、手足口病等内容，引入到课文的相关内容中去，可提高学生的生物素养。
五、结合生产、生活实际学习生物在农业生产中有很多的生物学知识，如农民为什么要中耕松土，这是一个劳动强度较大的过程，脸朝黄土背朝天的活（劳累），原来这里面有很多的生物学知识，松土是为了疏松土壤，增大土壤的孔隙度，提高根的有氧呼吸强度，有利于对肥料的吸收，提高肥料的利用率（我国肥料的利用率大概在30%左右，肥料流失非常严重）。生活过程中，不能乱丢垃圾，一张面包包装纸，随手一扔在寝室角落，经过一个晚上，由于细菌繁殖速度是几分钟一代，过一个晚上，将会产生大量细菌弥漫在寝室空气中，对于人口密度大的寝室，易发生流行病。
六、用有趣、形象的比喻记忆生物生物学有较多内容需记忆，如在学习DNA双螺旋结构时，有碱基配对原则，学生很难记住，A—T，G—C，为记住它们：腺对腺：即A是腺嘌呤，T是胸腺嘧啶；鸟对胞：G是鸟嘌呤，C是胞嘧啶；A—T：形象地叫尖尖对尖尖；G—C：形象地叫驼背对驼背。
七、编制一些顺口溜，记忆生物知识如有丝分裂四期歌：膜、仁消失现两体（前期），赤道板上排整齐（中期），均分牵拉到两极（后期），膜、仁重现两体失（末期）。
减数分裂歌：减数分裂较特殊，胞分两次染一复，原始殖胞渐成熟，染体为原半数目。生物基本特征歌：一结两代三生长，应激生殖记心上，遗传变异是特征，适应环境和影响。如观察植物细胞有丝分裂：一切、二放、三解离；四洗、五染、六压平。甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。可用压缩记忆法：“两促进，一提高。”
八、关注媒体报道学习生物同学们在阅读课外读物、看电视、听广播、上网等留心有关生物学上的一些报道，丰富生物学知识，提高学好生物的兴趣，如多观看教育频道、中央科技频道、生活健康频道、动物世界等。
九、精讲精选习（例）题，减轻学生学习负担讲课时精选例题，对教材重难点的突破，提高学生解题技巧，达到教学目的，是极为重要的。名师只所以能教出高水平的学生，要在选题上下功夫。
十、课后学生物每次授课后，学生应及时巩固，完成教师布置的练习是其一，更重要的是去研读一篇相应课文，对老师没有讲授到的内容去理解一篇，看书时应有重点，对概念等内容应圈点起来，看书自学，消化理解。自检题应先不看答案，在规定时间内应完成一定量作业，然后对答案，对做错题，应用红笔更改，然后分析做错的原因。课后学生物，还包含课后笔记的整理工作，做笔记，对生物学来讲尤为重要，由于生物知识点多，点散。积累典型例题。善于学生物的学生，会建立一本试题集，记录着，特例题，典例题，易错题，能说明特别解题方法的题目。
第三篇：高中各科学习方法
高中各科学习方法
第一点:关于方法问题.要"保强提弱",促进学科平衡.每个人的特点不一,有的同学擅长这几门学科,有的同学则擅长那几门,每个同学都或多或少有相对薄弱的学科.对于这个问题,要坚持"保强提弱"的方针,巩固优势学科,提高弱势学科,发挥各科潜能,达到优化组合.关于"提弱",首先要培养对它的兴趣,不能因为学科的薄弱而厌恶它,更决不能因为厌恶而缺乏兴趣.缺乏兴趣,愈学不好,因此会陷入恶性循环.要加大对"弱项"的投入,每天保证定量接触,但这个过程很艰难,有的同学会说:"哎呀,烦死了,我已经连读背了好几天的英语了,怎么一篇完形填空还是错这么一大堆呀;哎呀,怎么回事的,我每天都做一张数学试卷,已经做了十几张了,怎么考起来还是心里没底."这就是说,在"提弱"的投入中,更重要的是坚持较长一段时间,量变积累到一定的程度后,进步才会明显."保强提弱"有一些应该注意的问题,"保强提弱"要与高二阶段的具体要求相结合,高二学习中要以语,数,外分值大,也是高考容易拉开距离的地方,所以高二学习时期要全面提高语,数,外三科的学习水平.
在此也顺便就自身情况探讨一下某些学科的学习方法.数学的学习重在培养思维,锻炼理解能力,按理说应该不能赞成"题海战术",但实际上做得越多,对基本方法的把握越牢固,对相关问题的反应也越多越好,做得越多越好,但时间有限,所以,"多"要建立在"精"上,要在新题,典型题上舍得花时间,要选好题,好题不偏不怪,包括重要知识 1
点,并能变化出许多其它问题.高考碰到原题的概率几乎为零,因此做题的目的一定要明确,不是要碰题,而是要提高自己的逻辑推理能力和分析综合能力.只有这样,解题应考才会有海阔天空的感觉.曾经有位老师说过一句话:"一道题的结果毫无价值,重要的是思路的形成,方法的选择及题后的思考".题后反思很重要,反思的内容很多,如原理,方法,以及怎样变换题型,举一反三,触类旁通.要注意的是:有不清楚的问题一定不要放过,当有些问题怎么想都没有头绪的时候,就要提问,同学间面红耳赤的争论能引出一个新思路,而老师的一句话往往"惊醒梦中人".我这样做了,所以在高考中数学取得了138分的高分.地理的学习有一个突出的特点是十分注意地图,图表,要将知识落实到图上,要建立空间感觉,一谈到世界某某地方,心中马上应该展开一幅世界地图,然后那个地方好像就在你眼前一样,那个地方的地理特征,气候,自然条件,人文景观也要立即反映出来.这样,不仅能很好地记忆,而且利于深刻地理解.
第二点:关于效果问题.要勤奋学习,注重效率.有的同学说,勤奋等于笨拙,这是极其可怕的想法.实践证明,勤奋的人恰恰很聪明,因为他知道勤奋的重要性,他懂得现在努力,高考一定考得好,一定会考上更理想的大学;学好更多的知识,会在将来的学习,工作中更具竞争力,实现人生价值.那些整天在别人眼皮底下嘻嘻哈哈,不好好学习,甚至影响别人学习,自以为聪明的人,就不能说是聪明了.连最起码的要珍惜学习的大好时光的道理都不懂,怎么能说聪明呢 所以勤奋很难得,勤奋很重要,勤奋的人很高尚.不光勤奋,更要注重效率,尽管这 2
句话现在许多人听了没感觉,但我觉得它仍然是一句走在时代最前沿的话,解题速度是高考取胜的重中之重,要尽可能快地做一件事,今日事,今日毕,以此赢得更多的时间,预习新的内容,复习已讲过的知识.这样,心中会有一种很强的轻松感和优越感,高考中一定会显示优越性.
第三点:关于心态问题.要"快乐学习",保持健康心理.实力是基础,心态是保证,要排除不健康的心理障碍,锻炼抗挫,抗压能力,活泼开朗,乐观向上,培养良好的心理素质.在高二分科的过渡时期,我曾为选文,选理而烦恼,后来选择了文科也曾患得患失,不知道选对没有,当考试不顺利的时候,更又有大的情绪波动,情绪波动又影响学习,恶性循环,造成了不必要的损失.在高二阶段,要完成好分科的过渡转换,谁先调整好心态,谁就赢得快,既然选择了,就不要后悔,就要准备吃苦,付出努力,脚踏实地.考试不顺利,或多或少都会影响到心情,但要自我暗示,自我调节,同学之间应互相鼓励,共同进步.
总之,要"保强提弱",高二全面提高语,数,外科目学习水平,促进各科平衡发展,要勤奋学习,注重效率,珍惜时间,要保持活泼开朗,乐观向上的健康心理.
高二是高中学习的关键时期,不仅课程任务重,而且很大程度上决定着学生今后的发展方向,以及能否考入理想的大学.有着丰富教学经验的老师,向大家传授高二各学科学习技巧,希望能对高二学生掌握良好的学习方法,提高学习效率有所帮助.
【语文】结合大纲,注重积累
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李跃峰(南安一中语文教研组组长,高二语文科备课组组长) 明确教学内容和要求
《教学大纲》将高中语文的"教学内容和要求"分为阅读,写作,口语交际和综合性学习等部分.
这些能力目标是在高中三年的学习里完成的,而高二年正是在高一年学习基础上的继续和延伸,是能力的进一步发展.因此需要我们进一步加强阅读,扩大阅读面,在阅读中领悟,提升自己的阅读能力. 这些课文要精研细读
具体到第三册的学习内容和方法,我个人的看法是,"文言文阅读"部分,选编的两个单元八篇课文是要精研细读的,这是形成阅读能力的前提,文章涉及的文言知识,如通假字,古今异义,一词多义,词类活用,特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累.文言语感同样是要反复诵读才能形成的,因而要熟读课文乃至背诵,这样才有望形成一种能力,并迁移到课外阅读,达到"触类旁通"的效果.《读本》选编的文章正是教材的辅助,是检验自身阅读能力的很好的范本.要认真地阅读,走进古人的情感世界,领悟古人的人文情怀.
就诗歌鉴赏而言,要把握中国诗歌特征.中国诗歌,注重意境的创设,讲究通过意象组合展示生活图景,从而传达诗人的审美体验.因而读诗,把握意象是很关键的,把握了意象,就能把握意境.要在教师的指导下,掌握读诗的基本要领,熟悉诗歌的表现技巧,从而达到鉴赏的目的,而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读,细致掌握才能获得的.殊不知"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟",这就道出反 4
复诵读的重要性和必要性.诵读是读诗的基础;读诗而不能背诵等于不读.能背诵,则必定有所领悟.
【数学】重在培养观察,分析和推断能力
陈建设(南安一中数学竞赛兴趣小组辅导老师)
培养浓厚的兴趣
高中的数学概念抽象,习题繁多,教学密度大,因此,高一过后,一些同学对数学望而生畏.
数学的学习其实不会很难,关键是你是否愿意去尝试.当你敢于猜想,说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想,则说明你已具备了学习数学的天赋!认真地学好高二数学,你能领悟到的还有:怎么用最少的材料做满足要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系;为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多;为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学……
当你陷入数学魅力的"圈套"后,你已经开始走上学好数学的第一步!
培养分析,推断能力
其实,数学不是知识性,经验性的学科,而是思维性的学科,高中数学就充分体现了这一特点.所以,数学的学习重在培养观察,分析和推断能力,开发学习者的创造能力和创新思维.因此,在学习数学的过程中,要有意识地培养这些能力.
关于学习方法和效果的关系,可以这样描述:当你愿意去看懂大 5
部分题目的答案时,你的考试成绩应该可以轻松及格;当你热衷于研究各种题型,定期做出小结的时候,你一定是班级数学方面的优等生;而当你习惯根据数学定义自己出题,并解决它,你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了!
尝试这些学习方法
学习程度不同的学生需要不同的学习方法.
如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼,请按如下要求去做:预习后,带着问题走进课堂,能让你的学习事半功倍;想要做出完美的作业是无知的,出错并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是"题海",请认真完成,少动笔而能学好数学的天才即使有,也不是你;考试时,正确率和做题的速度一样重要,但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平.
如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷,请接受如下建议:收集你自己做过的错题,订正并写清错误的原因,这些材料是属于你个人的财富;对于考试成绩,给自己定一个能接受的底线,定一个力所能及的奋斗目标;合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩,所以,请制定好学习计划并努力坚持;把很多时间投入到一个科目中去,不如把学习精力合理分配给各个学科.人对于某一知识领域的学习常出现"高原现象",就是说当达到一定程度,再努力时,进步开始不明显.
【历史】注意知识的系统性,整体性
叶育林(南安一中历史教研组组长,中学高级教师)
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注意比较学习法的运用
世界近代史不仅阶段划分明显,而且几条线索也非常清楚.即资本主义的发展,资产阶级革命或改革运动的开展,资产阶级思想运动,殖民扩张及社会主义运动和民族独立运动等知识在各个阶段基本上都有涉及,学习时要注意比较,归纳,概括,找出其共同点和不同点. 如资产阶级革命或改革运动有17,18世纪早期资产阶级革命(英,法,美),1848年欧洲革命和19世纪60,70年代资产阶级革命和改革,不同阶段发生革命的相同原因都是资本主义发展,但资本主义发展的程度不同决定了不同时期资产阶级革命发生的具体原因,革命的根本任务,革命的进程,革命的结局和影响有很大的差异.
又如思想领域出现的人文主义,理性主义,自由主义等进步思潮,其产生的原因,思想观点,性质都有相同或相似之处,但处于不同阶段的这些思潮其具体主张,历史作用和影响又有很大的不同.学习时对一些相关历史事件进行纵向联系,比较,归纳,就能更好地掌握历史知识,认识历史发展规律,提高学习效率.
关注小字,插图和阅读课的内容
作为文科班的学生,从高二年就要立足高考,注意知识的系统性,整体性.小字和插图是正文的补充,学习时要紧密结合.对教材规定的阅读课也要全面了解,尤其是一些重要的章节和重要的知识点在知识体系中是不可忽略的.如第一章第四节——宗教改革关于英国的宗教改革,第二章的第二节——欧洲封建国家的改革,第三节——西欧国家的殖民扩张,第三章的第二节——19世纪前期的欧洲和1848年革 7
命等,把这些内容也加以掌握,才能形成系统的知识结构. 历史"死记硬背"也有技巧
注意中外史结合
中国近代史是世界近代史的一部分,在学习世界近代史时把中国近代史的相关知识联系起来.如学习"资本主义世界市场的初步形成"或"亚洲革命风暴",就可以联系"鸦片战争"和"太平天国运动",对两次鸦片战争发生的历史背景,战争产生的影响和太平天国运动的地位有进一步的了解;学习"欧洲的启蒙运动",可以联系"辛亥革命"和"新文化运动",认识西方资产阶级思想对中国革命的影响;学习"工业革命和资本主义经济的发展"可以联系中国的"洋务运动"和"中国民族工业的兴起",对中国工业化的起步,工业化的历程及特点有进一步的认识.
通过中外历史的联系,比较,既可以拓宽知识面,又可以加速对中国近代史相关知识的掌握,使中外历史形成有机的结合.
【英语】应注重能力的培养
王春波(南安一中高二年英语科任老师)
应注重能力的培养
高二英语对学生的听,说,读,写能力有了更高的要求,总的来说,高二英语应注重能力的培养,为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础.
在我看来,打好基础是学好英语的前提,如何打下基础呢 可以归纳如下:制定计划,明确目标;课前预习,找出难点;专心听讲,当堂巩 8
固;及时复习,防止遗忘;独立作业,检测效果;错误归类,解决疑难;勤奋多练,广泛阅读;系统总结,掌握规律.
建立错误档案本
在学习过程中,已获得的知识和技能对以后新知识,新技能的形成产生一定的影响,最好的办法是消灭错误,获得正确知识和技能.每次练习或考试后,应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来,收集汇编,然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案,眉批上理由分析,这样就形成新的语言习惯.平时和临考前翻看,加深印象,引起注意,大大减少了错误率.既巩固了知识,又提高了应试能力,发挥了最佳的水平.
重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养,目的是提高对语篇整体认识的能力,以及推理判断,归纳总结的能力.坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证.通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版,《新概念英语》第二,三册,英语周报同步辅导及听说读写版),不仅能巩固拓宽教材所学内容,更关键是会使所学知识活起来,激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望.
养成朗读背诵的习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音,语调,意群,句型等基础知识的综合练习,同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础.对学过的句型,词组,对话,课文进行朗读和背诵,形成流利的语感,也培养了理解能力,为说,读及英语写作打好基础,这 9
是提高英语水平的根本方法.
>>>>北京四中老师说——英语冲刺要多练多背
养成良好的书写习惯
养成书写规范,字迹工整,卷面整洁的习惯也很重要.高中相当一部分学生的字体书写不好,难以辨认,大小写不分,词距若有若无,标点符号乱用,给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦.这在高考阅卷评分中会吃大亏,白白丢分.因此,高二学生平时要养成书写规范的习惯,对大小写,标点符号和词距等一定要一丝不苟,力求规范化,整齐美观.
养成使用英汉双解词典的习惯
高二学生阅读面扩大,需要补充词汇量.学生应备一本英汉词典,如牛津中,高阶英汉双解词典,在学习中随时查阅.这在很大程度上能解决学生的疑惑,帮助理解词的用法,词汇量也就随之不断扩大.
【政治】牢固掌握知识点,理论联系实际
黄育明(南安一中高二年政治备课组长,中学一级教师) 准确理解基本概念
现在的高考政治试题,更加注重学科能力的培养,着重加强思维能力的考查.于是在部分师生中产生了一种误解,以为基础知识不重要了.其实,知识和能力两者是统一的,知识是能力的载体,能力是知识的运用.忽视基本知识片面强调能力,能力将成为一座沙丘之塔.相对于高一年《经济常识》来说,高二年《哲学常识》的概念,原理更加抽象,不易理解,对这些概念,原理要特别注意记忆,比较,理解.如第 10
一课中的物质和意识,客观实在和客观存在,主观和客观等概念,如第三课中的主要矛盾和矛盾的主要方面,次要矛盾和矛盾的次要方面等原理,对这些易混的概念,原理都要认真比较,理解,记忆.知识掌握要准确,回答问题时要符合要求,有些关键字,词要与教材完全吻合,不能随意搞错,如物质概念中的"客观存在",规律概念中的"固有的,本质的,必然的联系"等.如果学生能准确把握,考试时就能避免很多失误.
循环复习,多做练习
政治和历史,地理一样都是需要大量记忆的学科.根据记忆遗忘规律,学生除了课前预习,认真听讲之外,课后还要懂得循环复习.可把教材分为几个阶段或部分,在与教师同步学习到一定阶段后,又适时地回到第一阶段按照自己的计划复习.循环复习有利于记忆,做到事半功倍.多做练习,规范答题.回答政治主观题要做到分点,分段,条理清楚,规范学科用语,原理同材料相结合.为此,学生除了认真听讲,记忆理解外,还要多做练习,正所谓熟能生巧,融会贯通,举一反三. >>>>政治复习要"知己知彼"
理论联系实际
坚持理论联系实际的原则,正确处理好人们关注的社会热点问题,这是政治课的内在要求,也是政治高考命题的一个重要原则.因此,学习《哲学常识》,应该把抽象的哲学原理同社会生活实际相结合.这样做的话,既能进一步深刻理解哲学原理,又能运用原理分析社会热点问题,提高考试分析能力.如国家的宏观调控问题一直是高考的热点 11
问题,哲学常识的物质决定意识原理要求一切从实际出发;矛盾的特殊性要求具体问题具体分析;联系的观点看问题;量变和质变的关系等原理都可以加以结合.教学实践证明,若能将热点问题和教材原理巧妙对接和正确运用,就能使学生学有所长,适应高考的要求,在高考中取得好成绩.
【地理】
主要掌握人文地理的几大线索
徐亚灵(南安一中高二地理备课组组长,中学高级教师) 注意各小节间的联系
高中地理选修教材主要的知识内容是概念,影响因素和类型,规律,以及实例分折,人文地理占大部分,自然地理比例低.在学习过程中要抓这几条知识线索进行学习,注重知识的要点学习,过多过细反而记不住;同时要注意各节之间的知识联系,如人口这一章节,要注意人口数量与环境和人口素质与环境两节之间的联系和不同;又如城市的形态和城市合理规划之间的联系,城市功能分区与城市功能分区成因之间的联系,文化区和文化扩散的联系等.弄清这些联系不仅有利于理解,同时有利于知识的记忆和运用,有利于把握知识重点. 加强网络知识的梳理
高二选修教材虽然概念多,知识点多,但每章节内部有着紧密内在联系,这种联系形成了知识网络,通过梳理网络层次有利于同学们在运用知识时轻松自如,不易忘记,同时又有利于知识迁移运用. 而地图是地理学科的知识载体,地理的原理,规律,分布以及考试 12
的方式都集中在地图上,所以掌握了图中的知识,就把握了知识的主干,既懂得用图释文,又懂得从图中掌握课文知识也是学习的好方法. >>>>地理考场答题要领
【物理】培养研究问题的方法
郑荣璋(泉州七中高二物理备课组组长)
及时完成学习任务
进入高二,同学们应该适时调整学习时间,要注意当天的学习任务要当天完成,不能留下问题,免得积少成多,问题越多,学习压力越大,这样会影响到学好物理的信心.
总的来说,高中物理知识体系严密而完整,知识的系统性较强.因此,应注重掌握系统的知识,培养研究问题的方法.
重视实验,勤于实验
电学实验是高中物理的难点,也是高考常考的内容,因此一定要学好这部分的内容.在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤,注意观察,做好每一个实验.有能力的同学可以自己设计一些实验,并且到实验室进行验证.这对实验能力的提高是有很大的帮助. 听讲与自学相结合
较之高一,高二的教学内容多,课堂容量大,同学们一定要注意听教师的讲解,跟上教师的思路.上课认真听,是同学们学习方法,提高能力的最直接,最有效的途径.在听课中要积极思考,不断地给自己提出问题,再通过听讲获得解答.要达到课堂的高效率,必须在课前进行预习,预习时要注意新旧知识的联系,把新学习的物理概念和物理规 13
律整合到原有认知结构的模式之中,迅速掌握新知识,顺利达到知识的迁移.预习既增加对相关内容的理解,又提高了自己的阅读理解能力,审题能力.久而久之,同学们的自学能力也会有很大的提高. 定期复习总结
在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯.复习不是知识的简单重复,而是升华提高的过程.一是当天复习,这是高效省时的学习方法之一.二是章末复习,明确每章知识的主干线,掌握其知识结构,使知识系统化.找出节与节之间,章与章之间的联系,建立新的认识结构和知识系统.既巩固和加深了所学知识,又学到了方法,提高了能力.物理上单纯需要记忆的内容不多,多数需要理解.通过系统有效的复习,就会发现,厚厚的物理教科书其实是"很薄的".要试着对做过的练习题分类,找出对应的解决方法,尽快改变不良的学习方法,学习习惯,学习心理.
>>>>老师告诉你学好物理的诀窍
【化学】掌握"七会"很关键
蒋熹蓉(晋江养正中学化学教研组副组长,中学一级教师) 各个章节的重点要心中有数
高二化学第二章《化学平衡》及第三章《电离平衡》是高中化学重要的基础理论知识,也是本学年学习的重点与难点,教材理论性强,抽象难懂.学好这两章才能更好地培养自己分析能力和解决问题的能力,体会学习化学理论的重要性,更好地运用化学理论理解掌握中学化学知识,并解决或解释一些简单的化工生产和日常生活中的实际问 14
题.第五章至第八章是有机化学部分,有机化学对国民经济和人民生活水平的提高都起着极为重要的作用,学好这部分知识有利于在现代社会中更好地生存,并更好地学习与化学有关的其他自然科学(如生物)基础知识.有机化合物虽然种类多,但规律性也多,要善于总结归纳才能更好地学好有机化学.
另外,要学好高二化学,需"七会".
学会掌握"七会"
学会自学教材.学会自学才能主动地接受书本知识,而预习则是学会自学的必要步骤.
学会听课.听化学课应全神贯注,做到眼到,心到(即思想集中),耳到和手到,关键是心到,即开动脑筋,积极思维,想懂所学内容. 学会阅读.可运用"五字"阅读法,即"读,想,问,写,记".
学会比较归纳.可使陌生的事物熟悉化,从而实现对新知识的掌握.如学习第一章氮族元素时,可根据它们原子结构相同点与不同点,推出它们性质上有相似之处也有递变规律,并注意联系高一年学过的卤族元素和氧族元素进行横向比较及归纳,既有利于理解新知识,又巩固了对旧知识的掌握.
学会质疑.即追问为什么,用挑剔的眼光来看待已有的事物,达到对化学事实的深层理解.要善于质疑,发现问题,必须学会对事物进行全面的观察,并在此基础上进行分析,比较才能实现.可用"逆向思维,觉察异常"法来提出问题,或"善于对比"才能发现问题,并"穷追不舍","刨根究底".
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学会记忆.大家都知道化学属于理科,但在学习过程中你应该感觉到它有着很大的文科特点:内容多,知识碎,大多是实验结论.需要准确记忆要求记忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的物理,化学性质,记住几个常用的解题方法和基本的实验*作,然后经过一定的训练,将所记的知识融会贯通,最后形成能力.
同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系.研究课本与做题的精力分配具体来说,可以是4比6甚至3比7.
>>>>告别差生的七条策略 使化学成绩发生飞跃
【生物】
抓好预习,听课,复习,作业四环节
邓文殊(晋江养正中学生物教研组组长,中学高级教师,福建省优秀青年教师)
转变生物科的学习观念
对于高二学生而言,生物科教学从某种意义上说仍属于"启蒙教育",因为本届高二学生在初中时学习的生物既不属于会考学科,更不属于中考学科,许多初中校的生物课基本属于走过场,往往是在期末考前划出一定的范围或指定几套练习让学生死记硬背.所以在学习高中生物时,要求学生首先要转变观念,要认识到高中生物无论从知识的深度还是广度上来说,都与初中生物有很大的不同.
另外,教材里章节之间并不完全是层层递进的关系,因此我们刚开始学习时可能会感到比较抽象,这时一定不能有畏难情绪.
想要学好高中生物,我认为就应该抓好预习,听课,复习,作业四 16
个环节.
动笔画出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物质基础》涉及较多的有机化学知识,而此时学生尚未学过有机化学.因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要,以免从一开始就落于人后.预习时要动笔画出不理解的地方,提醒自己明天上课要特别注意内容,使听课更有目的性. 三种方法结合进行
不断回顾,温故知新.生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出现,如关于DNA的知识,我们会分别在绪论,组成生物体的化合物,遗传和变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体的描述.这些内容在学习后面的知识时应注意不断回顾,将前后知识联系起来进行理解,形成知识网络,做到温故而知新.
利用图表,善于归纳.教材中有大量的图表,这些图表在课后复习时应很好地利用.如学完《生命的基本单位——细胞》一章后,可利用"动物细胞亚显微结构模式图","植物细胞亚显微结构模式图"对细胞各部分的结构和功能进行复习.另外许多知识点我们在复习时也可以自己通过列表进行比较,如线粒体与叶绿体的比较,动植物细胞结构的比较,有丝分裂与减数分裂的比较等.
联系实际,学以致用.生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学.我们在复习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象,解决一些问题.近年来高考理科综合生物 17
部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大.
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