四年级

课题：阅读与写作

教学目标

知识与能力目标：首先，学生通过阅读，要掌握怎么去阅读一篇文章的基本方法，学习文章中的好词、好句，并运用到实践写作中；其次，学生通过学习写作，学会写人、记事作文的基本技巧；最后，通过多阅读提高写作水平。

过程与方法目标：总结阅读与写作的规律，平时多阅读，动手勤写作，生活中多观察，让学生养成阅读及写作的习惯。

情感、态度、价值目标：在老师鼓励、引导下，学生在快乐中汲取知识的营养，在沟通中不断提高自信心和语言表达能力。

教学重点

首先，教学生认真阅读文章的方法，培养学生的耐心和自控力；其次，教学生怎样抓住人和事的特点去写好一篇作文；最后，教学生运用修辞去装饰文章。

教学难点

怎样阅读和怎样写作的各种方法，如何把学的知识旁类触通、举一反三，能从小事中领悟大道理。

五年级

课题：阅读与写作

教学目标

知识与能力目标：教学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，能根据表达需要，使用常用的标点符号，学生能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行文正确，书写规范、整洁；。

过程与方法目标： 养成留心观察周围事物的习惯，在阅读过程中积累文学知识和写作素材，在写作过程中写出新意、创新，并有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。

情感、态度、价值目标：教学生学以致用，不仅是把书本上的知识搬到现实生活中去，而且要能从现实生活中去发现问题，并认真思考问题，从平凡的生活中写出不平凡的作文。

教学重点

学生通过阅读和写作，提高创新能力，写出自己特色；要求学生广泛阅读增加知识面，话题作文能写出自己独特见解。对于新增的文言文阅读要求能读懂，并学以致用。

教学难点

如何教学生写出自己的新意，话题作文如何教学生审题及命题，怎样教学生简洁高度的概括材料作文的主要内容，怎样教学生运用优美的文字写出具有美感的作文；训练学生的发散性思维，培养学生的学习积极性。

第二篇：培智二年级语文教学工作总结

培智二年级语文教学工作总结

                         梁 秋

     本学期我担任培智二年级的语文课。由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：

一、 培养学生的学习习惯：

    由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在刚开学几个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、 认真备课读书

   二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。

三、 重视学生的基础知识教学：

（1）让孩子快乐学笔画

    笔画教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。使学生在游戏中学习，增加了学习兴趣的同时，使学生学到了知识。

（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

    写字教学是二年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。

（3）培养学生的独立思维

    教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。让学生独立思考，并且积极肯定起思维结果，使感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，我尊重他们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。

四、与家长交流，获取家长的支持

    家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

    经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

    不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。