青年社会组织工作经验交流材料

近年来，随着经济社会的快速发展，各类民间社团和青年社会组织依托网络等载体蓬勃兴起、大量涌现，这些社团和组织在青年群体中的影响力不断凸显，并在经济社会发展的各个领域内发挥着日益重要的作用。为进一步延伸团组织的工作手臂，加强组织与青年之间的联系和交流，不断提升共青团服务党政中心、管理青年事务、助推社会经济发展的能力，团区委积极探索青年社会组织工作新方法，通过强化服务、增进合作、团建结合等工作理念和方法，吸引、凝聚、教育和服务各类青年社会组织，切实推进区青年社会组织工作。

一、区青年社会组织的基本状况简介

截止至20xx年底，区各级团组织有效联系的各类青年社会组织共计125家，主要有以下三个特点：第一，种类繁多，呈现多元化发展趋势。由于青年需求的多样化，区青年社会组织种类较为繁多，主要包括：兴趣爱好类、体育健身类、恋爱交友类，以及公益性质类等；而且各类青年社会组织呈现多元化发展趋势，原本正式的、传统单一的组织模式向非正式的、自主、小型、灵活、多样的方向发展，尤其是以数量为几十人的青年社会组织居多。第二，以网络型青年社会组织为主，缺少实体化活动阵地。由于互联网的便捷性和虚拟性等特点，区众多的青年社会组织都是通过互联网建立、发展、壮大，但是由于资源限制，很少青年社会组织拥有专属的活动阵地。第三，以机关、企业青年为主体，公益性青年社会组织积极活跃。随着城市整体文明

素质的日益提高，关注社会问题、参与社会事业、扶助社会弱势群体，在志愿服务和公益事业中实现自身价值，已经成为区青年社会组织的显著特征。

由于相关制度的缺失，以及青年社会组织种类繁多导致管理上难以有效覆盖等原因，外加其非营利性、活动自治性等自身特征，区大部分青年社会组织在日常的运营管理中存在着诸多问题，主要包括：组织机制不够健全，管理松散；有效资源不够丰富，资金匮乏；成员组成不够稳定，活力不足；缺乏长远有效规划，发挥有限。

二、共青团在推进青年社会组织工作中的主要做法

针对上述区青年社会组织的特点和存在的问题，近几年，团区委通过强化服务、增进合作、团建结合等工作理念和方法，积极推进青年社会组织工作。

1、发挥组织优势，建立有效地沟通联系机制。要推动青年社会组织工作，首先必须了解青年社会组织的实际需求，为其提供相应的服务。因此，近年来，团委通过各基层团组织和相关部门积极与区内各青年社会组织联系，通过活动交流等形式畅通沟通渠道。此外，团委还邀请部分优秀的社会组织领袖和骨干加入了区青年联合会和区青年志愿者协会，以此更好地倾听青年社会组织的心声，切实为其提供针对性较强的服务。

2、发挥资源优势，指导扶持优秀青年社会组织。针对青年社会组织缺乏有效资源这一问题，团委发挥资源优势和人才优势，努力为部分优秀青年社会组织的发展壮大提供有利条件。团委积极鼓励区内

优秀的青年社会组织承接团组织的活动项目，并在活动过程中给予业务技能、组织管理上指导和一定的资金扶持。近年来，团委通过“青春行动”、“保护母亲河”等活动项目，把几个优秀的青年社会组织凝聚到了团组织周围，让其发挥自身优势，引导其更多地参与到公益和志愿活动中，服务于区的社会和经济发展，达到合作共赢的效果。

3、利用团校阵地，着力培养青年社会组织的骨干力量。“骨干”是青年社会组织得以生存和发展的主要力量，也是组织实现自我管理、自行运转的重要依靠。近两年，团委利用自身优势，以团校为阵地，定期开展各类培训和讲座，着力发掘、凝聚和培育一批热情高、能力强的青年社会组织骨干。通过专业的课程，帮助他们提高组织管理的能力，增强青年社会组织发展的专业性、规范性和公益性。

4、创新工作方式，积极探索青年社会组织的团建工作。在青年社会组织中开展团建是一把双刃剑，一方面团组织能为青年社会组织带来更多地资源，让其有归属感和认同感，也有利于团组织更有效地引导和服务青年社会组织。另一方面，由于大部分青年社会组织有着“平等、自由、轻松”的组织文化，如果强求其实现正规化，则可能适得其反。因此，团委遵循“自愿加入”的原则，仅在具备条件的青年社会组织中建立团的组织。通过建团，帮助青年社会组织改善生存和发展环境，提升活动的社会影响力，为其提供进一步发展的平台。以此彰显团组织的组织和资源优势，吸引更多地青年社会组织主动向团组织靠拢。

5、加强部门联动，为青年社会组织争取更多的政策扶持。由于青年社会组织正处在发展初期，相关的政策法规尚不完善。如何通过有形的管理制度和政策扶持，引导青年社会组织的健康蓬勃发展显得尤为重要。因此，团委积极与区民政局、区人力资源和社会保障局、区社区管理办等部门联合，围绕青年就业创业、扶贫济困、社区服务等方面，探索各类切实可行的政府扶持政策。

6、筹建区青年公益服务支持中心，着力打造实体化、项目化、服务化、团队化的工作平台。按照团市委相关要求，结合区实际情况，团委正着力将区青年公益服务支持中心打造成团组织联系服务各类青年社会组织的实体化枢纽型组织，使青年社会组织能在实体化的平台上运作。通过切实有效地工作和服务不断扩大青年社会组织的联系面，成为团组织有效凝聚体制外青年群体、引领青年社会组织参与社会建设的工作手臂。通过中心的有效运维和牵动，培育和孵化各类青年社会组织，打造一支强有力的青年骨干团队，让更多青年社会组织切实为社区服务与社会建设贡献力量。

现如今，青年社会组织已经成为团委开展青年工作的重要合作伙伴，团委将继续发挥团组织作为“枢纽型”社会组织的职能，加强与青年社会组织的沟通联系、做好培训指导工作，发挥示范引领作用，继续探索青年社会组织工作基本路径和工作模式，切实推动全区青年社会组织的发展。

由于相关制度的缺失，以及青年社会组织孵化工作刚刚起步等原因，外加其非营利性、活动自治性等自身特征，我县的青年社会组织在日

常的运营管理中存在着诸多问题，主要包括：组织机制不够健全，管理松散；有效资源不够丰富，资金匮乏；成员组成不够稳定，活力不足；缺乏长远有效规划，发挥有限。

第二篇：六年级班主任工作经验交流材料

六年级班主任工作经验交流材料

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。

有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。通过多年的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：

一、学会正确关爱，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1.“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的郭申昊吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“一条虫”，我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。

有一次上英语课时，他在画画，我听到反应后很生气。可我一看画，气就消了，因为他实在是画得太好了。

于是我当着他的面对同学们说：“没想到郭申昊这么会画画，那么我们就选他为宣传委员吧。”

这令他感到很意外，马上坐下专心听课了。这以后，他很热心班级工作，大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

2.严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3.博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

比如，我们班的高跃，他学习成绩积极，但很关心集体，他特别想为学校服务为班级服务，我就满足了他的要求，推荐他当了学校大队部大队长，他的心理得到了满足，学习积极性也调动起来了，他的学习成绩也进步了，上课发言也积极了，效果非常明显。

二、实施自我管理，培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1.建立值日班长制

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2.民主改选班干部

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。

这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3.事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人

都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1.好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加成人自学，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2.尊重学生，不远离学生

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地。

六年级班主任工作经验交流材料

杭三中

陈瑞玲

20xx.10．30