听肖玲老师的《数学教师如何提升教学技能

和教学水平》专题心得

在学校领导的安排下，我有幸参加了20xx年中小学教师素质提升的培训，在培训中，通过听专家们们的讲座，以及和来自16个县市的教师们进行交流，使我学到了许多的教学知识和教学方法。其中肖玲老师的《数学教师如何提升教学技能和教学水平》的专题讲座就使我受益匪浅，下面我就谈谈我对这一专题的学习心得。

教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固的复杂的教学行为系统。它既包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。

教学技能的分类有：1.课堂教学基本技能；2.教学综合技能；3.教学准备技能；4.教师教学研究技能 。而其中课堂教学基本技能包括：导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能以及作业技能等。课堂教学基本技能包括：导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能以及作业技能等。教学综合技能包括：教学口语技能、教学体态语技能、教学节奏技能、教学过渡技能、教学管理技能、教学交往技能、教学评价技能、学法指导技能以及合作技

能。教学准备技能。（教师的教学准备工作要求教师有较高的教学设计技能）。教学设计技能包括：目标编订技能、教学媒体选择技能、教学策略制定技能以及教案编制技能。

除了知道以上的这些教学技能外，我还从中学到了如何去准确把握“核心概念”与“概念的核心”

如：函数概念是中学数学的核心概念。

“函数概念”从数学学科本身来看，函数概念的产生是数学历史发展上的里程碑，它使数学的研究对象从常量到了变量。从数学教育的角度来看，研究函数所提供的动态的方法，数学结合的思想拓展了学生的思维，解析几何、微积分、概率等也都与函数息息相关??因此，函数概念作为中学数学的核心概念，是勿容质疑的。

从函数概念本身来看，函数是反映客观世界变化规律的一种数学模型，反映的是什么样的规律呢？这也就是函数概念的核心的问题。初中数学中的函数概念的核心，是函数概念三要素中的对应关系，并且明确其为“单值对应”关系。这主要包括了两层含义：第一，两个变量是互相联系的，一个变量变化时，另一个变量也发生变化；第二，函数与自变量之间是单值对应关系，自变量的值确定后，函数的值是唯一确定的。这是关于函数的最基本、最朴素的刻画。这就是函数概念的核心。

同时还知道去重视数学概念的教学。理解概念是一切数学活动的基础，学生的概念理解不清就无法进一步学习相关内容。对于概念教学的重要性老师们也有充分的认识，对核心概念的教学要舍得花时

间、花力气。“函数概念”教学过程的不同教学设计（一线教师和教研员）。

教师一：“概念的引入、概念的形成、概念的深化、概念的反思”； 教师二：“提出问题→寻找其中的量→对量进行分类→归纳概念”；

教师三：概念教学三要：“要抓住概念的核心，要注重概念的形成过程，要注意巩固与加深”；

三个重要环节“引入的直观性，形成的时效性，深化的准确性” 。

这些提法和做法反映了一线教师和教研员结合在长期的教学实践中积累的经验，是“不谋而合”的。

实际上，概念教学的核心是概括，要以典型具体事例为载体，引导学生分析其属性，抽象概括出共同的本质属性获得概念，再通过概念的应用，达到对概念的理解。可归纳出概念教的几个基本环节：

概念的引入（从数学概念体系的发展过程或解决实际问题的需要引入）——概念的形成（提供典型丰富的具体例证，概括其本质属性）—— 概念的明确（准确的数学语言描述概念的内涵与外延）—— 概念的表示（用数学符号表示，这是数学概念的特色）—— 概念的巩固和应用（以实例（正例、反例）为载体分析关键词的含义，应用概念作判断）。

课堂调控能力不是一蹴而就的，它需要在实践中，不断地锤炼、打磨。只要我们坚持不懈地坚持实践、不断反思，随着年龄的增长，

知识的增加，经验的积累，课堂调控能力定会有所增强和提高。

提高课堂教学有效性的途径有很多很多，这个问题一直以来是我们教师所追求的目标，也是今后长期追求的目标，只有提高了课堂教学的有效性，才能提高我们的教学质量。我们只有通过教学和实验，总结和分析，不断的寻求有效的课堂教学途径，才能更好的服务课堂教学。因此提高课堂教学的有效性的途径没有最好，只有更好。通过这次培训让我成长了许多，也学到了许多，我会把我所学到的这些好的教学方法运用到我的教学当中去，从而更好的提高我的教学技能和教学水平！

第二篇：教师素质提升培训心得

黔东南州20xx年教师素质提高工程小学语文培训心得体会

43号 杨新平 假期中有幸参加了黔东南州20xx年义务教育阶段教师素质提升培训，这短暂、紧张的10天专业培训，让我感触胜深，现就谈谈自己的心得：

一、培训学习，让我了解教学的目标、意义。

我聆听了专家的报告，他们以丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，通过这次培训，收获颇丰、感想颇深，眼界开阔了、让我了解教学的目标、意义、方法，使我对教育与新课程又有了一个新的认识。

二、培训学习，我明白了如何去组织教学和如何做老师。 听了老师们的课，受益匪浅，他们的课覆盖了我们教学过程中的实际问题，让我明白在教学实际中如何应对这些问题。特别深的有《小学语文新课程标准与研讨》、《教学反思与教学案例的撰写》、《说课与评课的研修》、《教师心理健康与调适》等。心中不由地涌起了“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”

1、在学习后，明白新课标的意义，以及如何组织实施；如何去撰写教学反思；如何去组织自己的小学语文拼音、识字、写字的教学；如何应对教学中的偶发事件……

2、在学习的过程中，老师们带来的思想道德教育：鼓励教师安心——是最高的境界；激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师不辱使命——建设现代教育；激起我心中的许多感想。使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书，做人要有一个好心态，

一个好心情，心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，合理宣泄、调整认知等方面靠近，作为教师应当转变观念，学会改善师生的关系；上课时不要总是板着脸，睁大眼睛盯着学生做猫抓老鼠表情，应把教师亲和、快乐、美丽的一面展现在课堂跟学生交流，才做到师生相融，达到教书育人的目的。

三、培训学习，促使我进步、成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，通过学习，让我清醒地认识到，要教好书，就要有广博的知识积累和深厚的文化底蕴，才能够“恰当把握教学生成”。要辛勤的付出、不断地积累总结，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

总之，培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

20xx年x月x日