《小学英语教学中的关键技巧》课程培训总结

教育教学实践中往往会存在着各个环节中的问题，通过《小学英语教学中的关键技巧》课程学习，从一线教师到教育专家的点评、分析，理论指导实践，把词汇、句子、语法、阅读教学等深入地分析了各种教学方法、教学技巧，从教师备课、教学设计、教学实例等环节，层层深入地分析了课堂中的教学技巧，为我们广大的英语教师提供了很好地学习机会。对本人来说是一个很好的提升自己教学水平的机会，现在我结合实际的教学进行反思，以下便是本人的一些感触：

备课是备人、备教材、备环境，备课需要认真、充分地准备。新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革得需要，因此我们要改变教学方式，提高课堂教学水平，上好课已成为当务之急。备课时我们不能全盘地照抄参考资料、别人的好教案，始终那是别人的学生、别人的基础，只有把别人精彩出彩之处作为蓝图在结合自己各个方面的实际情况创新、改进才能把新的教学理念实践到课堂教学中来，上出自己的特色、学生学到真正的知识。。

小学英语教学技巧种类繁多，使到我们的课堂充满活力、像磁石一样吸引着学生，一节课下来学生不想下课的目标是我努力的目标。当然这需要我们有一定的课堂教学规律，为了提高课堂教学效率掌握一定的教育学、心理学知识支撑，从视频、专家讲解等过程中确实能学到很多实际摸得到、够得着、用得上的精彩实例，这也是我的目标。

当然使用纷繁复杂的教学技巧时我们还要注意：

1、重视学生实际情况，适当选择有用的教学技巧；

2、从提高学生能力方面着手，听说读写是学习英语的关键，从技巧上如何提高学生的这4种能力呢？是我们的关注点。

3、循序渐进，有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。

4．适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提高教学效果。 一线的小学英语老师是学生的启蒙教师，我们责任任重道远，不断学习、充电、与时俱进对是我们的要求，学习再学习吧！

第二篇：《小学数学教学中的关键技巧》继续教育总结

《小学数学教学中的关键技巧》继续教育总结 通过在网上参加《小学数学教学中的关键技巧》继续教育的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。 教育的本质-----首先，教育是主动的行为，教育的关键在于促进人的全面健康和谐和可持续发展；其次，教育的根本动力在于学习者的学习兴趣；第三，未来环境的改变促使学习者为了生存必须接受“智慧的教育”。 “ 数学学习可以使人长知识，长智慧，用数学的眼光来看待世界，处人行事”，我们心中要装有这样的理念来进行数学教学。因而，在实际教学中，必须重视在实践的过程、思考的过程中传授智慧；激活学习者的内在潜能，使知识，经验的传递方式发生根本性的变化，对知识的记忆和理解过渡到知识的思考和创新。

一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。 教育思想和教育理论是教育工作者在长期的教育教学实践过程中对教育现象和教育规律进行不断探索和总结出来的，是经过科学论证的。理论指导行动，有什么样的理论就会有什么样的行动；教育思想和教育理论指导着教育教学活动，教师有什么样的教育思想和教育理论就会有什么样的教育教学结果。如果某位教师缺乏正确的教育思想和教育理论，那么他的教学就会迷失方向，就会走入教育盲区，阻碍素质教育的实施，误人子弟；如果某位教师掌握好正确的教育思想

和教育理论，那么他在教学中就会得心应手，事半功倍。因此，学习教育思想和教育理论是每位教师专业成长的需要。社会在发展，科技在进步，知识在更新，也就要求教育思想和教育理论需要持续性的发展，不断的完善，这就要求教师不断地学习，不断地进步，不断的完善自我，正如周恩来总理所说的“人活到老，学到老”。所以说，坚持不懈地学习教育思想和教育理论是社会发展的需要，是教师走向专业化的需要。

二、有效的组织好课堂教学。

课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所；教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：

1、备好课。备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。

2、上好课。上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与交流，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。”

（1）创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系；新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。

（2）采用探究式的学习方式。教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。

（3）教学语言。数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫；同时，要善于运用表扬与激励性的语言，例如，与学生交流自己的想法时，我会说：“老师也有一种方法，不知行不行？”当学生回答问题受阻时，我会鼓励地说：“别急！好好想想！”当学生回答问题正确时，我赞赏地说“你真棒！”等等。虽然这些话语简单，但是拉近了教师与学生的距离，使学生感到教师的亲切感。

（4）现代教育技术的运用。现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，

提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。

回味这次学习的收获，使我受到了很大启示。本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的经验出发，畅谈了他们对教育教学领域的独特见解。让我更清晰地意识到教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识，知识结构要合理。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础，这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如，熟悉本学科的学习方法和研究方法。我在这次培训学习中发现自己专业知识还很欠缺，只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而进行有效教学，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。