大学生就业指导课心得体会

大学生求职，实际就是求职信息传播，就是大学生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。从信息传播成功关键因素分析，大学生能够成功求职，主要有以下四个方面。

第一，自己首先是合格的大学毕业生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要体现在三个方面：1有无过硬的专业知识和技能，如外语、计算机等级证书是高或低，有无其他的如编程、会计、律师等任职资格证书或获奖证书。2是否具备较强的敬业爱岗和开拓进取精神，如为什么向贵单位求职。专业学习中取得了哪些成果如文章、论文、作品等。3是否具有巨大的发展潜力，如有何特长爱好，当过学生干部没有，是否吃苦耐劳，是否是共 产 党员、三好学生等。

第二，能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。若要能够比较准确地找到双方的共同点，那么，至少应有两个条件：一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己；二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加成功机率。 第三，要具备一定的求职技能，尽管求职技能多种多样，错综复杂，但对大学生而言，最常见和最主要的技能就是“两会”：一会写自荐书信，写出的自荐书信能扬长避短，重点突出，简明扼要，措辞巧妙、精辟，能引起阅读者的重视等；二会说话，面对聘用单位的人员说话时，能够心不慌，脸不红，知道哪些该说、详说，哪些该回避、简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。

第四，要有一定的抗干扰能力。干扰大学毕业生正常求职的因素，目前还不少，如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。因此，大学生成功求职，还应具备抗干扰能力。抗干扰能力当中，最重要的有两项：一是能够较准确地鉴别信息的真伪，防止受骗上当；二是能够捕捉最佳决策时机，防止因脚踏两只、三只船等丧失最佳机遇。

大学毕业生的择业误区，是在社会、个人双方合力下形成的。自我期望值过高；过多的物质要求；迷恋大型企业；追求热门职业。其实，作为大学毕业生的我们，此时应该多一点“大丈夫能屈能伸的豁达”，不要过分计较一时的顺逆，坚信“天生我才必有用”的信念，从“零”做起，从基层做起，最终定能在社会上找到自己的位置。

第二篇：大学生就业指导课心得体会

大学生就业指导课心得体会

班级：

姓名:

学号：

从大一开始，我们就有了大学生就业指导课。开始，并不知道什么是就业指导课，也没听说过，但是，听名字就会知道这个课程是根据我们大学生面临毕业这个难题进行指导的课程。 刚经历高考过后的我们，初踏入大学校园的时候，其实我很迷茫的。因为在大学三年之后，我们就会步入社会，开始体验社会生活，完完全全变成一个要靠自己努力生活，努力工作打拼的大人。三年其实会过得很快的，所以，我总是会想到以后，想到毕业，每每都会不安。可是，当我得知课表上有这门课程的时候，就觉得有了希望。因为，会有人告诉我怎样面临这些困境。相信对于不知如何面对步入社会的我来说，这会对我有非常大的帮助。

现在的我，已经是大二下学期。已经上了三个学期的大学生就业指导课，这对我的帮助非常之大。有时老师的话，会有一种一语惊醒梦中人的感觉。给我们传授了以下几个问题的讲解方法。大学生就业形势，求职择业的方法，择业中的心理冲突及调整适应，大学生就业与创业程序，制作简历，做心理测试，讲解如何面试及如何调整面试的心态，以及在面对困难如何应对等。

老师教会我们如何有效的帮助学生正确认识自己。告诉我们大学生最终必将走向社会,职业是人们介入社会的方式,个体的谋生手段是个体实现人生价值的平台,大学生只有在社会中寻找到最适合自己的职业，才能发挥自身的潜能,体现出自我价值。而自我认识是寻找到摄适合自己的职业也就是职业决策的首要环节，就很多毕业生而言,与其说是"就业困难",不如说是"就业迷茫",不知道自己应该从事什么样的工作,可以从事什么样的工作。这是由于一方面相当部分大学生在中小学期间的主要精力就足学习——应对考试、再学习——再考试，缺乏对自己行为的反思,另一方面大学仍然处于生长发育期.尽管生理趋于成熟但心理却尚未成熟等原因。欠缺自我认识，不了解自己的天赋和性格;缺少职业定位，找不到适合自己的角色.通过《大学生职业发展与就业指导课程》教学活动和实践的开展,有针对性地引导学生理解兴趣、人格、能力与技能、需要和价值观等概念的内涵;了解能力、技能与职妲的关系,兴趣与职业的关系,人格与职业的关系,价值观与职业的关系;掌握个人能力与技能的评定方法,兴趣的评定方法,人格的评定方法,价值观的评定方法:正确认识自身的个性特质、

必趣、能力、价值观,清楚自己喜欢的、适合的、能够干的职业和工作,现有与潜在的资源优势等等;可以引导学生将自己的综合优势与劣势进行对比分析,引导学生评估自己的现状，评估个人目标与现实之问的差距，分析自己的需要结构,前瞻与实际相结合的职业定位,搜索、发现新的或有潜力的职业机会,形成初步的职业期轻。马克思说:"如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它作好,我们很快就会自愧无能,并对自己说.我们是无用的人。是不能完成自己使命的社会成员。"大学生在进校后就认真审视自，增加了自己的兴趣爱好、气质特长,才能有效地促进自己综合索质的发展与知识能力水平的提高，有利于缩短职业适应期,很快进入角色.马克思还说过:"如果我们经过冷静的考察,认清了所选择的职业的全部力量,了解它的困难以后,仍然对它充满热情,仍然爱它,觉得自己适合于它,那时我们就可以选择它,那时我们既不会受热情的欺骗,也不会仓促从事。" 有效提高学生的就业能力，就业能力是近年来出现并逐渐流行的一个概念。通常大学生就业能力被定义为:大学生在校期间通过专业知识以及相关知识的学习、积累和对自身潜能的开发获得能够实现自己就业目标和理想，满足社会的需求,在社会生活巾实现自己价值的本领。也就是说，大学生就业能力小仅仅只是大学生毕业时实现求职就业的能力,而且是大学生找剑工作、保持工作与转换工作的能力，是做为社会人长期的职业发展能力。它是由知识、技能、个性、思维、观念、心理等系列能够适臆就业的素质构成。其核心为学习能力、专业能力、实践能力、创新能力.当前,由于诸多原因,大学生普遍存在职业目标不明、学习能力不强、专业能力不足、实践能力低下、品格养成欠缺、创业意识淡薄等现象.通过系统的《大学生职业发展与就业指导课程》的开展,使学生了解职业成功的因素——所需知识、技能及态度的变化;引导学生建市自说自信的决心,学会收集、管理和使用就业信息.做出职业决策并制定个人行动计划:在课程中通过结构性的安排,让学生共同协作完成指定工作,以培养学生学生掌握求职择业的各种技能,即语言表达能力、人际沟通能力、分析判断能力、问题解决能力、创新能力、团队合作精神、责任感、组织管理能力以及客户服务等通用技能;注重就业指导教学实践活动的开展,以社会发展需求为标准,使学生自觉把人才需求和自身就业能力的培养结合起来,全方位发展自己。 这就是我对大学生就业指导课程的全部体会。