《让生命充满阳光》校本教材实施总结

目前，全国上下，各行各业积极落实的科学发展观，是以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观。以人为本是科学发展观的核心所在，体现在学生心理健康上，就是要以学生为本，以学生心理为本，关注学生综合素质的发展，关心学生的健康以及学习、生活的幸福感。

基于以上认识，我校领导高度重视，在教育教学上，积极践行科学发展观，开发适合我校学生实际的心理健康辅导校本教材。核心组领导及其成员经过多次讨论、研究、交流，在问卷调查、学生座谈会的基础上，确定了校本教材的理论基础、辅导主题、辅导形式、方法、注意事项等一系列相关问题。

本教材的理论基础是积极心理学的心理健康观。所谓积极心理学的心理健康观是主动的、积极的、发展性的心理教育观，是以学生的发展为本，旨在优化学生的心理素质，提高学生的心理机能，进而促进学生整体素质发展，形成健全人格的心理教育。它积极关注学生的主观幸福感，强调学生内部潜力的发现与发展，让学生自己通过累积或发展自己已有的积极力量或积极品质，达到摆脱各种问题，把握自身发展的方向，实现自己的全面发展；每个成员按集体讨论确定的主题备好课，先在一个班级上实验辅导课，核心组领导与其他成员参与听课、评课，经过集体讨论，领导与心理咨询师总评提出指导性建议，针对不好把握、效果不够理想的教学环节，心理核心组进行专题研究，如怎样在辅导中创设有有利于学生互动的活动情境，怎样落实

活动目标的研究等。辅导教师进一步完善活动设计、活动内容等，再在其他班级开设。辅导教师们边实践、边修改、完善，使校本教材已初具规模。辅导形式以活动课的方式，即辅导教师先以活动、生活事件、故事等创设情境，提出问题，接下来生生讨论、教师小结，然后学生联系自我，最后教师总结升华，整个活动设计逐层递进，让学生一课一得、课课受益；心理活动课强调从学生的主体地位及主体需要出发，故在选取辅导主题上把握两个原则：一是要了解学生的实际，因为不同年龄段、不同年级学生的心理状况是不同的；二是选择大多数学生共同面临的问题。如辅导如何适应新的学习内容、新的学习和生活环境、新的人际关系，如何调控自己的情绪、如何处理异性交往、如何面对困难、挫折，如何排解考试焦虑、如何减轻心理压力的辅导等。

本教材由于注重学生的实际心理需求，以学生的幸福感、快乐成长为目的和落脚点、以学生参与的活动形式，收到了很好的效果。具体说来，一是学生在活动中，树立了正确的学习理想与信念，激发了学习动机，培养了正确的学习兴趣与态度，通过传授心理知识，引导学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，使学生在学习知识和技能的同时，感受到了学习的幸福与快乐。二是通过创设生活化情境，把心理活动课和学生的生活实际联系起来，这样，既能让学生体会到心理教学源于生活，心理就在身边，感受到心理学的应用价值和心理活动课的力量，对心理产生亲切感，又培养了学生运用心理知识解决实际问题的能力，培养了学生的创新意识。三是通过创设活动

化情境，让学生投身到问题情境中去完成，使学生在活动中说、动手做、用耳听、用眼看、动脑想的过程中，学习知识增长智慧、提高能力。四是学生通过接受心理辅导，既增加了对困难的了解，也加强了对自我的认识——处境、优势与不足、需求、发展方向、问题根源等。它可以使学生在困难面前积极发现个人与周围环境的有利因素，并加以有效的利用，以促进个人的成长。

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。近阶段来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，我通过讲故事，组织学生表演小品、小组讨论、学生点评等方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，符合小学无六年级学生的年龄特点，是很好的心理健康教育素材，在课堂教学中，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代

替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在家长会上，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

第二篇：小学心理健康教育工作总结

郭庄子小学20xx—20xx学年

第一学期心理健康教育工作总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康

教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注

意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：

1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识

别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

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