成功班级管理的五字真诀----

“严”“爱”“细”“勤”“恒”

几年的班主任工作实践，使我深深地体会到：要做好班主任工作必须有强烈的使命感和高尚的职业道德，具备热爱学生，关心学生，对学生认真负责的品质。对班级管理要有一套科学的、合乎班级实际的方法。即做到“严”、“爱”“细”、“勤”“恒”、“为人师表”等，又要“以人为本”，发展学生的智慧，发掘学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。

首先，“严”就是要严格。要求学生应有严明的组织纪律，这是学生搞好学习，做好事情的保证；严格规范行为；严密的学习计划和严谨的学习态度。自己也要有严父般的爱。

我从新班报名的第一天起，就注意观察每位学生，了解他们以前的学习情况，观察他们的言行举止，关注他们的思想动态，做到“知己知彼”。利用学前教育时间，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》将学生的学习纪律，生活纪律，做人做事的原则，学习目的、意义等讲懂、讲透，然后与学生一起制定出一套细致而完善的班规班纪。班规从宣布之日起就生效执行，每周由班长或值周干部对班务工作（如纪律、学习、生活情况）作一次总结，对班上的好人好事给予表扬，对参加学校集体活动取得成绩的学生及时给予奖励，对于违纪学生进行批评教育或有利身心的“惩罚”。不论男生，女生，成

绩好的，还是成绩差的学生，只要违反班规班纪都一视同仁，说到做到，不讲私人感情。这样学生就会在头脑中养成组织纪律的概念，从而形成良好的班风班纪。有好的班风才会有好的学风，有了浓厚的学习氛围才能使学生的成绩提高。

我班“学困生”很多，转化“学困生”也应从开始就严格抓起，培养他们学习的信心。做到重点突破，抓一个，转化一个，多辅导，多教育，多谈心，多关心，多鼓励。让“学困生”和中等生的成绩都能上一个台阶，班上的人均成绩才能提高，让人人都尝到“严”给他们带来的甜头。

其次，班主任工作要“细”。首先要精心挑选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，就可以随时了解掌握学生的学习，生活，思想状况，从而对学生进行动态把握。班干部应选思想素质好，群众基础好，有一定组织能力或特长的学生担任。然后对他们具体分工，明确他们的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。每周召开一次班干部会议，及时了解班上每个学生的情况。当班干部工作有成绩时，及时给予肯定和表扬；他们工作有失误时，及时纠正他们的错误，细心地指导他们开展工作，鼓励他们克服缺点，树立信心。班务工作让他们大胆地，放心地去做，信任他们，支持他们，培养他们的工作能力和实践能力。如办板报，班上开展讨论会，组织体育比赛，参加文艺活动等，都让学生自己组织参与。

其次，要有周密的工作计划。计划是开展工作的依据，有了计划，做起工作来就会井井有条。因此，每学期开学我就制定了详细的班务工作计划，以便有计划地指导班级开展工作。这样工作就不会无所适从，就可以完善对学生的纪律、学习、思想等目标管理，从而达到科学地管理班级。

另外，处理学生更应做到“细”，不能主观武断，更不能轻易“惩罚”。当有违纪学生需要处理时，首先晓之以理，从理性上批评教育，以理服人，以事实服人，然后动之以情，以情来感化他。同时应主动了解情况，分析原因，以利学生认识错误，改正错误。如有特殊原因而违纪的学生应根据具体情况灵活处理，不能死搬教条，并将处理结果向全班同学解释清楚，具体问题具体分析，这合理也合情，让学生能体会到老师对他们既严又爱。如对学生有处理不当，应及时向学生道歉，放下“师道尊严”的面子，使学生意识到老师能做到知错就改，那么作为学生更应如此。由此可见，班主任工作不论大事小事都应周全细致，切记主观武断。

再次，班主任工作要“勤”。“勤”就是勤到班，勤深入（深入课堂，深入寝室）,勤了解学生每一阶段的学习、生活、思想情况，以把握学生的思想动态，做到防微杜渐，使学生健康发展；勤与学生谈心，沟通师生情感，形成和谐的师生关系。俗话说“一勤遮百丑”，勤能补拙，只要做到勤，班务工作就成功了一半。

另外，工作应持之以恒，不能一暴十寒。学习贵在坚持，贵在有恒心，班务工作也是如此，不能放松任何一个时间，班务工作没有时间界限的，哪怕是节假日也不例外。持之以恒，滴水穿石；持之以恒，就是盘石般的学生，也终有被感召转化的一天。

最后，班主任工作要做到“以身作则”，“为人师表”。

要求学生做到的自己必须先做到；要求学生不做的，自己坚持不做。以组织纪律，清洁卫生，参加各种公益活动，以及自己的言行，衣着打扮，事事都要以身作则，既言传又身教，为人师表。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行”。因此身教甚于言教。只要自己做到事事以身垂范，学生自然会受到感染，有如甘露，润物无声。

总之，作为班主任老师应有高尚的职业道德，高度的责任心，强烈的使命感，爱岗敬业。要做好班主任工作必须运用科学的管理方法，并充分发展学生的个性，把班主任工作落到实处，做到“严”、“爱”、“细”、“勤”“恒”。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”。班主任只要心中拥有太阳，洞悉学生的心里，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，我们的学生就会自尊，自立，自律，自强。

成功班级管理的五字真诀--- “严”“爱”“细”“勤”“恒”

平原三中

苏金芳

第二篇：班主任工作论文

郑州大学现代远程教育《班主任工作》

课程考核要求

说明：本课程考核形式为撰写课程论文，完成后请保存为WORD格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功。

一． 论文撰写要求

1、选题须与本课程内容相关。

2、必须由自己独立完成，不得抄袭或请人代写，引用部分内容须注明出处，不得侵犯他人著作权。如发现抄袭行为记为“0”分。

3、应围绕论文的主题收集相关资料，进行深入的调查研究或引用个人研究成果，根据自己所从事的工作实践，得出相关结论，并将这一研究过程和结论以文字、图表等方式组织到论文之中，形成完整的论文内容。

4、论文内容应做到主题明确、逻辑清晰、叙述流畅、结构严谨，理论联系实际。

5、论文字数要求：1000-20xx字左右，如果少于1000字，要酌情扣分。

6、格式与规范：应包括题目、署名、摘要、关键词、正文和参考文献等要素，文面符合表述规范。论文一律采用4号宋体

二． 参考题目

1、《论班主任主导作用的发挥》

2、《小议学生自治》

3、《关于组织好班级活动的思考》

4、《论班主任的工作语言艺术》

5、《论班主任的自我管理》

6、《论班主任的角色》

7、《论班级的环境管理》

8、《班级中的“统战”工作》

9、《新时期如何做好后进生的转化工作》

10、《论班级管理中的“柔”与“刚”》

11、《如何作好学生评价工作》

12、《班级管理谋略的理性思考》 13、《常规管理是实施养成教育的重要手段》

对班级活动设计与组织的几点思考

专业 语文教育 学号0939130126 姓名 彭锐

班级活动是学校教育活动的重要组成部分，与学校的主题教育活动，与在学科教学中渗透思想品德教育等相辅相成，但又不可互相替代。但是，受诸多因素的影响，尤其是应试的冲击，不少学校弱化班级活动的问题越来越严重，以致出现班级活动几乎不开展的现象，班级活动时间被学习辅导所占领。对此，不少学校和许多教师视而不见。这不能不引起人们的担忧和关注。

然而，在经常组织班级活动的学校，也出现学生不愿积极参加班级活动的情况。出现这种现状的原因很多，下面笔者仅就班级活动设计与组织本身，谈谈自己的几点思考。

一、活动内容陈旧，缺乏新意。

在许多学校，要求班主任每学期制定班级活动计划。但是，班主任制定计划时，往往是老一套，应付了事。学校对此也不予切实的指导，出现“年年岁岁划相似，岁岁年年校不管”现象。社会在发展，教育在发展，而班级活动的内容却没有改变。缺乏新意的班级活动，学生怎么可能有参加的积极性？

二、活动形式单调，缺少引力。

班主任由于工作负担重，缺少创新精神，学校缺少相应条件、不积极支持等原因，习惯于采用自己熟悉的形式开展活动，如授课式说教、讲故事、诗歌朗诵、演讲比赛、小体育竞赛等。班级活动本身应该是形式多样、生动活泼的，如果重复同样的几种形式，即使内容新颖，也是难以吸引学生参与的，就如天天吃同样的菜肴，人没有胃口一样。

三、活动目标不准，难以达成。

活动目标是班级活动的核心，活动内容、活动形式、活动过程等都应该围绕目标进行。但是，许多班主任在确定活动目标时，缺少深入的思考和对学生、条件等的研究，对目标的把握不准确，出现两种情况。一是“过高”，或“大而空”，如空中楼阁、水中捞月。一是“过低”，不符合学生发展的实际。前者，其实是没有目标；后者，其实是没有提高。这样的班级活动，自然是低效，或无效的。

四、活动主体缺失，没有实效。

所谓活动主题缺失，指的是学生不能参与内容、目标、形式等的制定，也指活动中真正学生的活动不多等。班级活动的教育对象是学生，参加活动的主题理应是学生，而不是教师。虽然，这个道理许多班主任是懂得的。但是，一到具体情况时，却是班主任不敢放手，思想顾虑过多。而且，许多时候，在班级活动中重复着教师与几个“优等生”之间的对话，大多数学生当观者的现象。可见，缺少学生全体参与的活动，不可能是有实际效果的。

五、活动主导丢失，功能丧失。

班主任是班级活动的主导，是指导者、帮助者。学生主体作用的充分发挥，依靠班主任的主导作用。随着年级的升高，不少班主任在组织班级活动时，完全放手给学生自己，以致班主任主导作用丢失。在没有班主任指导、帮助的情况下，学生的自主活动往往会出现目标混乱、组织无力、场面失控等情况，甚至于出现因偏离正确的价值取向而失去应有教育功能的严重情况。