“兵教兵”、 “一帮一” 活动总结 晋州三中 宋秀芳 我们这项活动的目标就是通过结对帮扶,实实在在的互相帮助提高成绩。并通过这样的活动。建立同学之间的友情,创建文明,团结,和谐的班级文化。
这次分组的原则及具体做法(分法):
分组原则是主要从成绩来考虑,兼顾其它方面,每组四人,这四人的成绩好、中、差。这种形式除了和小组讨论式有大致形同的优点外,还具有形式上更灵活,操作方便的特点。课堂上、课外都能进行。在排座位时,基本按照优、差生搭配同步,以便于课堂上“兵教兵”,便于课后一帮一,课余时间经常会看到兵教兵的场面。这样让学习一对一的互帮互学。让优等生有事做,能提高,让后进的同学有进步。从而提高整体成绩。
主要的帮扶时间及帮扶的过程:
每星期的英语数学早自习的早读20分钟,以英语为例,每天早晨到校后,小组长先检查每位组员的作业完成了没有。待听完听力后,到上课这段时间,一般情况不出教室,检查改背的东西背过了没有,如没背过组长帮助督促他背过前天应背过的内容。这样,老师来上课前,多数学生就把前天的学习任务完成了。老师上起课来得心应手。如有同学完不成任务,那么小组长就主动给他留作业,并督促完成,这样一直坚持下去,中间的学生的成绩会有很大的提高,较差的学生的成绩也有进步,那么整体成绩就会提高很多。 数学方面跟英语有相同之处。
早晨来后先检查作业,把没完成作业的学生不会做的题负责教会他们,当然由于时间短仅20分钟,有时候情况也
不太好。
以上是规定时间的“兵教兵”,其实这一帮一不能只限于老师指定的时间,平时上课遇到不会的题,课下随时都能向组长请教或组员共同讨论,不会再另请高明,直到把问题解决。
这“兵教兵”,说着好说,其实做起来并没那么容易,一直好几个星期才算稳定下来。比如刚开始我们班有几个学生字都写不成,别说成绩了。那几个组长和组员都不愿意要。怕拉后腿,有一段时间,我就把他们几个分成一组,其中选一组长,只让他们完成一些简单的题就可以了。待有进步后,再往其他组放。
再就是,老师应多给小组长培训,坚定他们的信心,因为他们必定没有老师的忍耐性。经常有小组长到老师那告组长的状,有的还不想干。所以作为老师应多给组长以指导。多表扬,多鼓励。来调动他们的积极性,并对各组的开展情况要隔一段进行评比,来增强他们的自信和他们参与的积极
性。
通过这段时间帮扶活动的开展,我班成绩虽然不好但我自认为比以前在分数上有了很大进步。这与这次活动的开展是分不开的。
总之,“兵教兵”就是在老师的指导下,学生之间互相帮助,互相学习的一种有效的合作学习方式。充分发挥学生的积极性,培育学生的合作精神,采用“兵教兵”有效的合作学习方式相信一定能取得事半功倍的效果。
第二篇:英语教师“一帮一”帮扶活动总结
教师“一帮一”帮扶活动总结
20xx--20xx学年度即将划上句号,回顾这一学年我跟杨旭老师之间的“一帮一”活动,成绩是令人欣慰的。作为老教师,能够从年轻教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论,而且也获得了不少教学成果。现就一学年的活动作一下简单总结如下:
1.坚持开展听课评课工作。一学年来,我坚持带杨旭老师听课,不仅听本年级老师的课,还跨年级听课,并及时点评。这使得杨老师发现并学习老教师在教学中出色的地方。通过听课和评课,发现自己的不足,并在以后的教学中及时地纠正。 同时,指导杨老师坚持每两周听一节指导课,对其教学中出现的问题和不足及时指出,并督促其改正。听课、评课有效地帮助年轻教师成长。
2、教学成果显著。一学期中,杨旭老师上公开课一节,新调入我校的王校长也亲自听了她的课,对她的课给予充分的肯定,认为能够上到这样的水平已经很不错了。
3、老教师也受益匪浅。年轻教师,最大的优点是富有激情和创新的意识,工作认真负责,对工作充满热情。这让我们老教师们感受到了“长江后浪推前浪”,从而激发了我们老教师们的教学热情。 教师“一帮一”活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁,以新教师的激情和创造力,发挥老教师丰富的教育教学经验,推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。