高效课堂阶段性总结报告

（20xx级语文备课组）

本期教改的东风吹遍了学校，本教研组遵照学校的统一部署，结合本年级学生实情，充分整合资源，发挥集体优势,大力推行高效课堂改革，取得了很多成果，也发现了很多问题，现报告如下：

一、集体备课及导学案编制。

集体备课是集中所有人员的智慧，形成有效合力的最佳途径。我们根据教务处工作安排，定在每周星期二下午第四节在小教室六举行集体备课，后根据实际情况调整为星期二上午第三节。通过集体备课我们解决了如下问题。

1、教学目标的落实。我们着重分析了新课标要求，把了解和掌握两项目标落实，在导学案编制中精简较简单和过于复杂的内容，减轻师生负担，反而刺激了学生学习热情。把重难点和易错点分散编列在预习案、课堂训练案、课后巩固案、周周清之内，尽量避免重复，克服了简单重复而无实效的方式，节约了人力、无力、财力。

2、导学案分阶段完成。假期中我们完成了个案设计，在集体备课中形成小组案，审核时在大量参考课外书籍的情况下，回归教材，注重学情，解决实际情况，通过充分讨论达到小组内统一，还向其它教研组请教，共同商讨有争议的问题，力争做到胸有成竹。

3、在集体备课中提升水平。我们通过合作探讨、查找资料、理性分析、对比综合的方法加深了老师对教材的理解，提升了教师的理

论修养，改进了老师的教学方法，让老师在教学中突出学生的主体地位，寓教于乐，让学生轻松愉快的学习，注重学生全面素质的提高，把培养“思想”、“思维”、“思考”作为教学的主旋律。

二、积极推进高效课堂建设。

1、小组建设落到实处。在年级组的组织监督下，各班小组建设落到实处，组织结构健全，内部分工明确，互相监督、结对促进都取得了很好的效果。

2、还学生主体角色。新时期社会对学生的要求不同了，我们必须着眼于为社会培养人才的终极目标。抛开知识的灌输，注重学生在过程中的经历和体验，让他们有“感觉”。注重生生合作，师生合作，在讨论中让学生筛选信息，整合信息，得出理性答案。同时通过学生和文本的对话让学生经历感情的“重合”，从自己的“真切”中得到情感的升华。在此基础上的迁移训练让学生独立思考，通过寻、画、补、删、调的方法，以书上关键词语为基础，得出较完整的答案，从思想认识的高度，从大语文观角度提升学生素质和能力。让学生增强动手能力，在“读”中学会知识，学会生活。

三、周周清巩固发展。

周周清不是简单地重复，应该加大迁移性、综合性、层次性，既让学生尽量多地熟悉典型例题，也要注意在考察中的实效。

我们采用板块设计形式，在基础知识方面注重积累和应用，注重和期末考试、升学考试相结合。在阅读方面我们注重文言文掌握情况的考察，同时以海量阅读的形式加大课外阅读量，让学生增强语感，

学习阅读技巧。

四、存在的问题。

1、在集体备课中虚心学习的多，积极奉献的少。大家都希望别人能把所有的问题解决清楚，没有深入的分析思考，没有自己的主见，总有藏着掖着心理。还有就是怕麻烦，想着多一事不如少一事。

2、课堂上没有真正改革。老师分析、讲解较多；学生参与过程还不够，被动接受的时候较多，主动学习、积极探索的力度不够，散点知识学习较死，系统知识掌握不足，对学生综合素质的提升根本没有作用，使学生的可持续发展深受影响。

五、建议。

1、学校应彻底改变评价体系，把绩效工资发放到年级组，年级组分到备课组，让备课组的内部分配去激发积极性，保证公平、公正。学校只管理奖励工资部分，从大局上做微调。

2、学校活动应注重精，多开展能使学生“内因素”健康变化的活动，增大和文化课的相关性，让活动能促进学业发展，真在做到“以教学为中心”。

3、组建研发队伍。组织精简的研究队伍，对学校的发展方向、近远期目标、教学模式、学生活动通盘考虑，做到心中有数。

第二篇：小学语文课改总结

时间过得真快，一学期的课改让我积累了不少经验，现总结如下：

一、 认识新课改，为实施奠定理论基础。

只有认清看透了新课改，才能谈得上较好地实施。所以，我熟悉了课程改革的目标，认识课程结构，了解新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。

二、 转变自己的教育观念。

观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。

三、 引导学生转变学习方式。

传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡一种自主合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯。因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更犹新，只有亲身经历过、体验过，人才会有所收获。

四、抓住课改的特点进行教学。

低年级语文教材，主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，在教学中，引导学生通过多种形式来识记生字、词。在教学高段语文时，注意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，然后来设计教学方案。在阅读教学中，首先重视了朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情，要利用多种形式来读、并要鼓励学生独立思考，质疑问难，培养了他们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。

五、开展了丰富多彩的语文实践活动。

在教学中，要努力开放，充分利用语文课程资源，开展了丰富多彩的语文实践活动。在教学中，我采用了游戏、唱歌、猜谜语等方式，引进课堂教学，使学生在生活中学语文，用语文。

在语文教学中，我努力改进课堂教学，取得了较好的成绩，顺利地完成了语文教学任务。今后还要取长补短，学习新的教学经验，为创建高效课堂而努力奋斗。