学习《幼儿园教育指导纲要》

心得体会

长宁镇中心幼儿园 黄玫瑰

通过学习《纲要》，使我更进一步领会了《纲要》精神，根据《纲要》要求——环境是重要教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。同时《纲要》也提到了幼儿教育的重要性，下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境及教育的重要性来谈谈自己的一点点认识。 《纲要》特别强调了环境教育，强调环境中促进幼儿发展过程中的重要作用，周边社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其相关的家庭、幼儿园。

当前，我国实施独生子女政策，由于家庭过度呵护，电脑的普及，城市带动居住环境，使幼儿生活空间越来越窄，因此幼儿独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖、被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关那些有目的性的学科知识技能，还要协助他们主动观察或管理周边环境活动，推动幼儿素质教育。因此，我们要充分发掘各种环境资源，同时创设利用好每个环境，扩大幼儿活动范围，使其与周围之间产生积极交互作用。

此外，教育在幼儿时期是很重要的。幼儿的发展应该是多样性

的，不拘一格，有个性的。幼儿的认识、理解，感受以及活动方式等主体性表面需要受到尊重。因此我们应该在各方面给他们发挥与施展空间，创造各种条件与环境，为幼儿培养和教育做好前期工作，充分发掘他们的想象力、创造力、活力，让他们在起跑阶段打好基础，因此幼儿园教育内容应该是全面性的，各领域内容相应参透的，能从不同角度促进幼儿情感，通过学习《纲要》，在以后工作中，我也结合本班实际情况。制定切实可行工作计划并灵活执行。

其次，我国是发展中国家，21世纪的国家，市场经济更发达，社会将进一步表现出竞争性、开放性、创造性、变化性、冒险性等特征。为了让幼儿更好适应社会，从现在起就要在幼儿教育目标在中体现出来，社会对人才素质要求.作为幼儿的启蒙老师，我们应重视培养幼儿竞争意识及能力，从而不断完善自我，超越自我，还要使幼儿具备与人能力与心理素质，多开发幼儿创造力，让幼儿能适应变化。且要重视培养幼儿大胆、不怕吃苦、勇敢追求的品格。

总之，通过这次学习培训，我深深体会到环境在幼儿教育中作用，同时也觉得身上的担子更重了些，但我会努力去培养幼儿各方面的能力及品格，并多创设好的环境来满足幼儿的学习。同时还要多与同事交流，取长补短，提高保教质量，促进幼儿发展。

20xx年x月

第二篇：学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会

学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会

进入多元、开发、迅速变化的21世纪，我们同样面临挑战：如何根据时代的需要和《纲要》的精神实质，来培养主动适应未来社会的人？为了指导幼儿园更深入地实施素质教育，我国颁布了新纲要，这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。我们全体学前班教师认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。

《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。

结合我班开展的主题活动，环境创设尤为重要。如：中班班主题活动《学前班真好》，就要求教师为幼儿创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动。教师经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为：“我爱你，学前班”，以帮助幼儿建立初步的归属感。通过环境教育，是幼儿喜爱上幼儿园的情感。

《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。

以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去