物电学院教科学院办公室交流会总结

11月x日我们物电学院学生分会办公室和教科学院学生分会办公室在行知楼526举行了交流会。参加此次交流会的有双方办公室的主任和干事还有校办公室的李琳丽等嘉宾。

交流会的一开始主持人就用一个趣味猜谜游戏让大家互相认识彼此，使交流会的的气氛轻松起来。之后是双方干事的才艺表演，有帅气的舞蹈，优美的歌曲，唯美的手语表演和神秘的魔术。这些精彩好玩的表演博得了一片掌声。我不禁感叹我们办公室的人才挺多的。 在精彩的表演之后是干事的提问环节，在这个环节中双方的新干事提出了他们对办公室各种活动的疑问，而对于干事提出的问题，我们主任也进行了详细回答。例如有干事提出有关于有些公司不愿意提供赞助的问题。主任的建议是有些公司不愿提供赞助的原因是因为他们嫌活动过小，宣传效果不好。对此我们就要提高宣传的效果，甚至可以请赞助公司开一场讲座来提高公司的宣传影响，以此来吸引公司的赞助。还有对赞助的技巧问题。对此的建议是，在拉赞助时可以提我们是外联部的，这样要比办公室的更给人一种影响力大的感觉，对于赞助的物品可以是该公司的饰品或印有改公司商标的物品，这样公司会更愿意提供赞助，而且后期还要进行交流，这样他们才会以后再合作。其他的，主任还对一些需要关注的问题进行了说明，传授了许多经验，使新干事对办公室有了新的认识，更有利于以后的工作。 严肃的提问环节后，我们等来的是主任的才艺表演，双方的主任都拿出了自己的看家本领要一决高下，使交流会又重新进入了轻松的氛

围，让干事们赞叹主任们真是深藏不漏啊。

最后的环节是一个名叫“一块五毛”的游戏，考验大家的反应和配合。大家在这个环节中收获了无尽的欢笑，也让彼此真正的熟悉起来，交流会也在这笑声中进入了尾声。

这次交流会不但加强了两个办公室的交流，分享了彼此在办公室工作中的经验，展示了成员之间的配合，为办公室的成员提供了一个展示自己的舞台；同时，使新干事对办公室的工作有了一个新的了解，对他们以后的工作提供了很大的帮助，让他们有了一个新的提升。总之，这次交流会还是比较成功的，实现了它交流经验，共同提升的目的。

20xx/11/14

物电学院学生分会办公室

第二篇：教学经验交流会总结

教学经验交流总结

教师，要上好一堂课，我认为主要从以下几个方面入手：

一、备课充分

俗话说：台上一分钟，台下十年功。备课是课堂教学的准备性环节。备课是上课的基础, 是上好课的第一步,也是提高课堂教学质量的关键。完成课堂教学准备性环节的过程,也是教师形成教学能力的过程。教师原有的思想品德修养、科学文化知识、教学理论水平与教学技能是教师在教学中发挥主导作用的可能条件,只有通过备课，认真钻研教材，抓住重点难点，明确教学程序，这种可能的教学能力才能转化为现实的教学能力。备课过程是一种艰苦的劳动过程，也是一种教学艺术上的再创造过程。

在备课过程中，首先很好的把握教材，自己把教材内容吃透，这是最基本的标准，是教师备课的中心，也是课堂教学准备工作中最重要的一环。把教材结构整理的清楚，必要的时候进行知识结构的重组，才能将知识有效地教给学生，有利于学生更好地按照一定的逻辑进行知识的接受，教学工作也才能立于不败的主动地位。

其次是通过其他途径进行课程内容的补充和丰富。主要从科普和专业方面，利用网络和图书资料室，充分查资料。在查资料的过程中，自己会不经意间迸发灵感，把自己的一些体验和经历融合到备课资料中，这样讲课就不至于干涩，没有说服力，也比较容易贴近学生，使他们更容易理解。

二、编写教案

编写教案是教师实施教学活动的具体方案。编写教案,可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想，经过进一步地推敲而条理化、科学化，这是使教师的备课更加系统、准确和深刻的重要的一步。编写教案时，首先要确定教学要求。教学要求是教学活动要达到的目标，是评价一堂课的基本准绳。它是依

据教学大纲、教材和学生具体情况确定的。每堂课的教学要求基本离不开知识、技能、教育方面的内容，但就一堂课的教学要求来说，应当有主有次。巧妙是指教案的设计一定要从学生的学习心理的认识规律出发，把握心理要求，激发兴趣，调动情感，以较少的时间取得较大的教学效果。教案的编写要有新意，老是一个模式，就会使学生失去兴趣，事倍功半。

三、课后积累

一个教师要想提高自己的教学水平，那就在平时的上课和生活中必须注意课后积累，学会终身备课，学会把自己的教学心得、读书收获等一一收集起来，多准备一些相关的材料和案例，比如动画、图片、视频，并把它们进行系统化处理，有利于备课的时候自由调用，有利于形成自己特有的教学风格。这跟营销当中的“零库存”不同，需要充分的“存货”。

1、及时总结、修改教案。课堂教学是实施教案的教学活动，它是否能达到预期的愿望，不取决于个人的感受，而取决于是否为学生所接受。

2、积累资料。知识在于积累，在教学之余，持之以恒做些点滴的资料积累，会使一个教师变得非常富有。

3、博采众长，为我所用。“他山之石,可以攻玉”，教师要善于吸收别人的教学经验。向书本学习使之渊博，向他人学习，取长补短，使之明智。学会吸取别人正反面的教学经验，这也是一种教学积累。

四、课堂厚积而薄发

备好课之后并不是到课堂上一板一眼的按照教案和讲稿一气讲完。上课对老师来说，就是一个应激的过程。需要老师自己高度集中自己的思想，充分自由发挥。

（一）上课要注意自己的精神面貌，一定以饱满的精神面貌踏入课堂，并且上课要保持抑扬顿挫的课堂语气，而不是一上课就坐到讲桌前，一个语调下来。这样学生很容易走神去干其他的事情。

（二）在教学中保持平等意识，在心灵上的平等，不含偏见和歧视。有时候人和人之间会有一种微妙的感应现象。教师可以利用这种微妙去带动学生，当然，如果本身有歧视或者不平等，也很可能从这种微妙中传达给学生，给学生留下不要的印象。

（三）充分利用案例教学和课堂互动。这种案例教学非常有利于启发学生思考。尤其是在应用的课程当中，仅仅告诉学生一些现象是不够的，更重要的是告诉学生如何利用所学的知识去解释现实生活中的现象，如何将知识应用到生活和工作上。课堂互动很容易调动学生的情绪，在这种高涨的情绪下，学生更容易投入，也容易对老师产生好的印象和情感上的亲近感。

（四）要重点突出，难点讲透.

（五）运用构建主义教学设计理念，实施“知识问题化，问题情景化”的教学设计。

五、课后及时交流

下课后，与其他老师互相讨论自己一次课结束之后的体验、收获和不足，听取其他老师的意见或建议，争取进一步的完善和提高教学水平。

总之，认真做好教学工作，需要要有扎实的专业知识，要有灵活的教学方法，要有良好的教学心态。