绿色学习从使用钢笔做起活动总结

为进一步增强广大中学生的资源节约和环境保护意识，营造共同推进节能环保的浓厚氛围，形成勤俭节约的生活作风、传承优秀传统文化，根据上级教育部门通知要求，我校在全体师生中开展了“绿色学习从使用钢笔做起”主题教育活动。现将活动总结如下：

一、根据上级教育部门通知要求，我校首先制定了￥￥小学“绿色学习从使用钢笔做起”倡议书。要求全校各班召开主题班会，广泛发动全体学生使用钢笔，少用或不用一次性签字笔。

二、制定了《￥￥小学学生钢笔字一日一练制度》（试行），将教育活动与书法课以及校本课程的开设紧密结合，安排了书法水平较高的老师担任指导教师，指导学生提高以钢笔为主的汉字书写能力，关于此项活动我校进一步明确了要求，加强了教师的指导。

三、结合学习的《中华古典诗文阅读》的文本内容，开展“用钢笔书写美文”书法比赛。对学生的写字及时评价，提高了学生使用钢笔 绿色书写的积极性。

四、注重发挥教师表率作用。学校要求领导和教师要以身作则，率先恢复使用钢笔，各科教师要在作业批改、日常书写中发挥表率作用，成为学生用钢笔认真书写的榜样。

今后我校将继续加强“绿色学习从使用钢笔做起”的宣传教育，将此项活动作为一种常态化活动坚持下去，引导学生树立节能环保从小事做起的意识，用实际行动响应使用钢笔的号召。

￥￥小学

20xx年x月x日

第二篇：规范汉字书写活动总结

东田小学现有13个教学班,在校学生367人,在编教师24名。20xx年起,我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓,以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导,扎实做好写字教学、教研工作,营造学生爱书法、学书法的良好氛围,提高学生书法艺术修养,传承中华艺术瑰宝,取得了一些成效,现将我校近五年来规范汉字书写教学开展情况总结如下:

一、基础扎实

1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。为了进一步把提高全体教师对写字教育教学的认识统一到搞好写字教学实施素质教育的重要高度上来,使全体教师进一步更新观念,提高认识,形成共识。学校多次召开班子会议,讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因:

(1)书法既是我国的传统艺术,而且它的实用性很强,写一手漂亮的字对学生来说终身受益。

(2)随着计算机的普及,人们习惯于键盘上打字,对写字有所忽视,以至于写字能力衰退。

(3)与其他艺术项目相比,练习书法财力上投入相对比较低,学校、家长都能承受,更能得到全体家长的支持。

(4)适合于大面积普及,惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后,学校把创建工作列入了学校工作计划,专门成立了书法特色创建领导小组。

2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行,领导小组着手一系列准备工作,成立了书法考级委员会。学生方面,成立了三级书法兴趣小组。全校学生人人练习书法,这是最基础的兴趣小组;在此基础上,各班挑选出十位左右的书法苗子作为班级兴趣小组;然后各班推荐书法优秀生组成校级兴趣小组。校级兴趣小组由秦丽芬、韩兴惠、孟军芳等老师担任指导教师。

3、时间上保证。每周设定一至两节课为书法练习指导时间,这段时间里,前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导,然后全体学生练习。班级兴趣小组成员由各指导教师每周三、五另抽时间辅导,要求不定期交优秀作业。校级兴趣小组每周四下午上课。课后有书法作业,要求每天书写一张,每个兴趣小组成员的作业交给指定教师,由指导教师面批。

4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作,财力上也大力支持。为了让写字教学、教改工作顺利进行,学校在经济较为紧缺的情况下,舍得花钱不断添置,更新写字教学设备。设置了多媒体教室。写字教学、教改课件等。还添置了近万元有关写字教育的书刊。设立学校、年段、班级、写字专栏。把课堂教学设备和课外学习环境武装起来,营造一个浓郁的学习学写氛围。为编印校本教材,考级委员会的老师特地买来了各种书法书籍。学校还定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸。以上各类用纸学校都免费向学生发放。书法考级和平时的训练,指导教师牺牲了许多业余时间,学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。

5、业务上求精。为提高教师的写字基本素养,学校制定了长期的教师培训、考核计划,把专家请进来,让学科骨干走出去,不断提高写字工作实效。学校还积极搭建平台,举行教师使用规范字专题活动,开展三字一画比赛,让教师们在不断的历练中,提高自身的文化修养,提升规范书写文字的能力。为使指导教师在业务上精益求精,学校经常组织教师参观各类书画展,老师都取得不俗的成绩。

二、训练有序

1、科学安排书写内容。我校的书法校本教材暂由《书法》和《写字》两部分组成。分年级系列硬笔书法校本教材目前正在编排之中,将在下学期开始每学期印刷一册(共三册,1-2年级第一册,3-4年级第二册,5-6年级第三册)。第1册铅笔正楷训练为主,第2册钢笔正楷训练为主,第3册为钢笔正楷兼顾钢笔行楷(古代小楷名贴)训练为主。一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字,要求使用铅笔,但不准用自动铅笔,先描红,一段时间后,用学校专门的拷贝纸印写,达到一定水平后方可临贴。三年级开始练习书写钢笔字,书写内容由易到难。此外,中高年级习软笔书法,每人每天练习写几页字。

2、加强教学过程管理。学校以"五个一"常规活动为突破口,"五个一"即:每天一练,开展书法兴趣小组活动,低年级习硬笔书法,中高年级习软笔书法,每人每天练习写几页字;每周一学,各班每周开展一次书法讲座;每月一展,学校班班举办书法展览,学生个个提供书法作品;每学期一评,评选校园书法形象大使,激励学生练习书法;每学年举办一次艺术节活动,为学生搭建特色与才艺的展示平台。让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产,是中国的国粹,从而激发了学生的爱国热情。提升师生创造美、表现美、感受美的能力,起到润物无声的教育效果。

3、激发学习写字兴趣。为不断激发学生的学习兴趣,学校采取了多种方法。(1)定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担,组织教师也便于操作,但能促使学生认真对待每一次作业,效果很好。(2)举行小型多样的书法竞赛活动。每年的校艺术节,书法是必比项目。除此之外还鼓励学生参加各级各类比赛,并以比赛为契机,发动学生练习完整作品,这样既选拔了人才,又能让学生的书写水平大幅度提高。我校都采取层层选拔的方式,每举行一次比赛,都能涌现一批书法人才。(3)把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品,分别在走廊墙壁上悬挂,这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示,是学生的一种荣耀,这既是对学生多年付出的肯定,也为其他学生树立了榜样。(4)改革评价制度,改"三好生"为"星级生"评比,把书画星作为十星之一。并把书法考级与书画星考核挂钩,把相应年级书法等级作为获得书画星的必备条件。

三、常抓不懈。

--抓课程落实。按照市、区有关文件要求,学校确保一、二年级每班每周两节书法课,三至六年级每班每周一节书法课。一、二年级练习硬笔书法,侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。三、四年级,用毛笔临摹名家名帖书法,体会书法的审美价值。五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外,开展毛笔创作初步练习。

--抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣,学校采取多种方法进行教学。用歌谣激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。

--抓习惯养成。为了让学生养成良好的书写习惯,掌握正确的写字姿势,老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施,长抓不懈,直到学生"习惯成自然"。

--抓方法创新。在教学中改变方法,老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓,指导他们要按笔顺描,每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化,把握字体的概貌,同时观察运笔的方法。这样,学生提笔写字时就能胸有成竹,写出来的字体也更为丰满了。另外,注重运用现代化设备来优化教学,如利用实物投影示范讲解;利用数码相机收集作品,点评交流;利用摄像机记录学生的学习情况,对比分析。 --抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外,强调其他学科也要在课堂教学中有机地渗透书法教学,数学符号、英文字母的书写,都要求做到字迹清晰,整洁规范。

--抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足,却有了进步,从而树立信心,学校建立合理有效的评价机制。建立作业、书写评优机制,从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励,利用画圈的形式,在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上红色的小圆圈,以示表扬,或者用简短的语言加以鼓励。

四、多方联动。

在实践中,教师深刻地认识到,书法教育能否顺利开展,能否收到明显成效,前提是要转变师生的观念,并取得广大家长的大力支持与配合。

为此,该校成立了专门的工作领导小组,由马胜辉校长亲自抓书法教育工作,每学期制定详细的计划,使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤,循序渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会,及时总结经验。同时多种渠道进行宣传,利用校会、班队会、校园电视台、宣传栏等,对练好书法、写好字的意义进行广泛宣传,提高师生的认识水平,并落实到行动中。加强家校合作,提高认识。通过与家长联系、沟通,使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分,改变家长以往"写字过得去就行"的片面看法,要求家长对小孩的书写严格要求,把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来,做到"端端正正写字,堂堂正正做人"。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯,学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座。通过学习教育,家长们对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。

学校教育是主渠道,课外实践是延伸。我校除了每年召开两次家长会,向全校学生家长广泛宣传推广普通话,写规范字的重要意义,要求家长与孩子一同讲普通话,写规范字外,还注意为给学生搭建更为广阔的展示舞台,学校结合每年全国"推普宣传周",组织"开展啄木鸟行动"小队活动,争当"社会用字小医生"。同学们利用课余时间,走上街头、社区,设立规范用语、用字咨询台,向广大市民分发宣传单,进行知识讲解和示范演练,小手拉大手,开展啄木鸟行动,使语言文字规范化由校园迈向社会,影响了家长,影响了市民。春节前夕,书法小组同学们在指导教师的带领下,走上街头,为群众免费书写春联,既将祝福送进千家万户,更把"用字要规范"的思想散播到每个人心里。他们演绎着祖国的灿烂文化,感受着祖国语言文字的魅力,展现了当代小学生健康向上的精神风貌。

五、成绩喜人

一份耕耘,一份收获。近年来,在上级领导的重视和正确领导下,在全校师生的不懈努力,师生们写规范字的能力有了显着提高,并结出硕果。学校师生在国家级、省市县级举办的各类书法比赛中有近百人次获奖。创建是手段,不是目的;成绩是基础,不是终点。我们相信,只要我们与时俱进,抓住机遇,解放思想,开拓创新,突出特色,不断积累经验,求真务实地开展规范汉字书写工作,用每一位辛勤园丁的智慧双手,为学生的终身发展奠定基础,将会开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天,谱写出东田人民满意的民族教育的新篇章。