爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 五年级语文教学总结

光阴似箭

日月如梭

转眼

一个学期的教育教学工作已经结束了

回顾这一学期以来

学生的点滴进步让我无比欣慰

但还存在这问题

今后还需努力解决

现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差

为了扎实学生的基础知识和基本技能

我在充分了解学生的基础上对症下药

因材施教

不断提高学生的知识水平

比如

在书写方面

我大力强调规范

要求行款整齐

字迹工整

并努力克服错别字

对生字新词的理解运用

对近、反义词的积累等

我都逐一进行讲解或强调

以提高学生的基本技能和语文能力

二、做好学习方法的指导

俗话说

"磨刀不误砍柴功"

最重要的学习莫过于方法的学习

提高了学习方法的指导

对提高学生学习成绩是有很大好处的

有的同学为什么老是玩

可成绩却不错这是为什么呢？首先

我们强调上课专心听讲

及时对知识进行巩固

然后还要及时复习

有人说

聪明与否

在于是否思考

这是很关键的

我们要着重知道学生学会思考

睡前回顾当天所学

也是一种良好的学习方法

方法多

但要适用

易行

便于操作

还要督促学生坚持

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况 我很抓差生

给差生"开小灶"

每课根进

要求生字词语过关

既严格督促

又给与他们及时的鼓励

使他们重拾学习的信心

四、突出章节过关

本学期的教学内容分为七个单元 在每个单元的教学任务之后

我都进行检测针对学生从在的问题 及时解决

对确实困难的学生进行细致的个别教育 使之掌握

并能运用

由于抓好了章节过关

本期学生的学习成绩普遍有了提高

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用

只有学生对知识有了一定积累之后才能运用 为了拓展学生的知识视野

我开展了一系列的语文活动

1、优秀文段朗读

通过学生自主搜寻优秀文段

使学生主动进行课外阅读

使学生的阅读量增加的同时

学生必然收获了许多东西

2、好词佳句的收集

在不断收集整理的过程中

学生的词积累有了明显的增多

3、开展各种语文活动

如辩论、演讲、出手抄报等等 学生的活动中增长了知识

训练了动脑、动口、动手的能力 在这个学期中

学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高 这和经常开展语文活动是分不开的

在本学期的教学中

学生的语文兴趣得到了激发

语文基础知识得到了提高

语文活动得到了增强

为下学期的学习打下了基础

第二篇：五年级语文教学总结

五年级语文教学总结

本学期我担任五（2）语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采

用整体 感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学

的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――字词、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和高考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥??

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。