20xx年教师招聘考试教育理论综合知识模拟卷

一.单项选择题(本大题共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号內。错选、多选或未选均不得分)

1． 看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ）

A.选择性 B．整体性 C．理解性 D，恒常性

2． 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早晨和晚上所受到的干扰是（ ）

A．双重抑制 B．前摄抑制 C．单一抑制 ：D．倒摄抑制

3．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段（ ）

A．原型定向 B．原型操作 C．操作整合 D．原型内化

4．耶克斯一—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是( )

A．正相关 B．负相关 C．倒U关系 D．无关系

5．对( )的探讨，是教育心理学研究的主导方向。

A．教师的教学 B．教师的课堂管理 C．学生的学习活动 D．教师的心理

6．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志， D．道德行为

7．教育学的研究对象是( )

A．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律

8．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。

A．教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．文化学科知识 D.过硬的教学基本功

9，从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(

A．正式评价和非正式评价 ，B．相对评价和绝对评价

C．形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价

10．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )

A．教育超前于政治经济发展 B，教育许觔了广政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况

11．“学而时习之”体现的教学原则是( )

A．理论联系实际的原则 B．启发性原则

C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

12．三结合的教育一般是指( )

A．学校、家庭、社会教育三结合

B．班主任、科任教师和家长教育三结合

C，校长、教师和家长教育三结合

D．家庭、环境和学校教育三结合

二、多项选择题（本大题共8个小题，每小题2分，共16分。在每小题列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。）

1.长时已忆包括( )

A．情景记忆 B．语义记忆

C．程序记忆 D．言语记忆

E．动作记亿

2．下列哪些属于注意的品质特征？( )

A.注意的范围 B，注意的敏捷

C．注意的稳定 D．注意的分配

E．注意的时间

3.学习策略包括( )

A.资源管理策略 ； B．强化策略

C．认知策略 I）．复述策略

E．元认知策略

4．一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是(

A．顺服 B．依从

C．行动 D．认同

E．内化

5.我国学者认为学生的学习包括( )

A.知识学习 B．动作技能学习

C．心智技能学习D．社会生活规范（品德）学习

6．品德的心理结构包括( )

A．道德认识 B．道德情感

C．道德意志 D．道德行为

7，课堂管理的目标是使学生能( )

A．拥有更多的学习时间 B．进行自我管理

C．投入到学习中去 D．安静和驯服

8．个人内差评价的特点是( )

A．可以用合格或不合格来表示 B．可以了解学生的进步

C．可以了解学生的强项和弱项 D．可以借用相对评价的方法

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1. 1，通常认为技能分为操作技能和__心智技能 )

_______两类。

2. 2．知识学习的类型有符号学习、概念学习和命题学习。

3. 3．一般来说，动机具有____激活

_____ 功能、指向功能和强化功能。

4. 4.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和__学习的心向与定势 _______

5．心理学研究表明，过度学习量为．50 %时学习效果最佳。

6．斯金纳等行为主义者认为，动机是__________.强化________ 的结果。

7．______马克思主义___的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家—凯洛夫 的教育理论 ： 对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

8．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的__顺序性_______ 和____阶段性

_____ 。

9．德育过程的基本矛盾是_社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平 ________ 之间的矛盾。

10．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动 _________和_个人活动 ________。课外校外教育的主要特点是自愿性、___灵活性

______.

四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

1．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，存教学中需要完成哪几大教学事项？

1. 存教学中需要完成以下教学事项：（‘1）引起学牛注意：（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予网馈；（8）评定学习成果；（9）加强记忆和学习迁移

2．对学生进行评价的目的主要有那些？

2. （1）全面了解学生的学习历程：（2）激励学生的学习；（3）改进教师的教学。

3． 简述现代教育评价的显著特点。

(1)评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命，体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展。

4.教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？ .教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。

五、论述题（本题共l小题，共15分）

1．教师如何提高学生的学习动机？

（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有

效途径。

（2）提高学生的学习动机可以采用以下策略：①展现教师的热情。教师应以身作则，学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感：②②让父母参与孩子的教育活动。③使学习富有意义。教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活g＼、学生的兴趣。④教学技巧多样化。⑤提供明确的反馈。⑥表示关心。⑦营造良好的学习氛围待学生一定要真诚、热情、富有同情心。

参考答案

一、 单项选择题

1． C[解析]知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。画重点就是利用选择性的一种做法。

2． D【解析】思维的基本过程包括分析与综合、比较、抽象与概括和具体化。抽象，是指在思考中抽出各种事物的共同属性，并舍弃其他属性。

3． D【解析】心智技能的形成经历原型定向、原型操作和原型内化三个阶段，其中原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。，

4． A【解析】中等强度的学习动机能取得最佳的效果，也就是说，在这种情况下两者成正相关，一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也 ，越好。学习动机强度与学习效果呈“倒U”型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果。

5． C【解析】略。

6． c【解析】道德品质的培养包括知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行力。其中意即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。题于中抵抗外界诱惑的能力主要体现的就是道德意志。

7． A【解析】教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。

8． B【解析】教师的职业道德素养包括：(l)忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。(3)严于律己，为人师表。

9． C【解析】教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其19xx年所著的《评价方法论》中首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定是否合格。

10． B【解析】教育对政治经济制度的影响表现在：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才；(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量：(3)教育可以促进民主。政治经济制度对教育的制约表现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育目的；(4)教育相对独立于政治经济制度。‘但教育具有相对独立性，教育与社会政治经济发展·不平衡。

11． D【解析】巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢樹地掌握知识和技能，，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。“学而

时习之”就是学到了知识并不断地去温习它。

12． A[解析]略。

二、 多项选择题

1.。ABCDE【解析】长时记忆的类型：一类是程序性记忆或技能性记忆，另一类是陈述件记忆或事实性记忆。程序性记忆是对程序性知识的记忆，即知道如何做，这些记忆通过动作来表达；陈述性记，亿又可分为语义记忆和情景记忆。

2.．ACD【解析】注意的品质特征包括：注意的范围；注意的稳定；注意的分配；注意的转移。

3.．ACE【解析】一般来说学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略.

4.．BDE【解析】一般来说态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。

5.ABCD【解析】心理学在传统上把学习划分为技能学习、记忆学习、思维学习和态度学习件；樊。闰学者把学生的学习分为知识的学习、动作技能的学习、心智技能的学习和社会生活规范的学习四类。也有人把它划分为三类，即知识的学习、技能的学习和社会生活规范的学习。

6.ABCD【解析】道德品质的培养包括知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）等四个方面。

7.ABC【解析】课堂管理的目标：(l)使学生拥有更多的学习时间。教师进行课堂管理的首要目标，就是要最大限度地增加每个学生学习的投入时间，以使其有可能学到更多的知识技能，取得更大的学业成就。(2)使学生投入到学习中去。课堂管理除了要消除问题行为的干扰以外，还必须注* 重让学生清楚地了解每一特定学习活动的参与规则，这样，才能促使所有的学生都积极投入到课堂学习中去，并且避免问题行为的发生。(3)使学生最终能进行自我管理。由教师管理过渡到学· 生自我管理，是课堂管理的最终目标。

8.．BC【解析】略。

三、 填空题

1. 心智技能

2. 符号学习

3. 激活

4. 学习的心向与定势

5.．50 %

6.强化

7.马克思主义 凯洛夫．

8.顺序性 阶段性

9.，社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平

10.小组活动 个人活动 灵活性

四、 简答题

1. 存教学中需要完成以下教学事项：（‘1）引起学牛注意：（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予网馈；（8）评定学习成果；（9）加强记忆和学习迁移

2. （1）全面了解学生的学习历程：（2）激励学生的学习；（3）改进教师的教学。

3.(1)评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改

善课程设计，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命，体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展。

4.教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。

五、 论述题

1.（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。

（2）提高学生的学习动机可以采用以下策略：①展现教师的热情。教师应以身作则，学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感：②②让父母参与孩子的教育活动。③使学习富有意义。教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活g＼、学生的兴趣。④教学技巧多样化。⑤提供明确的反馈。⑥表示关心。⑦营造良好的学习氛围待学生一定要真诚、热情、富有同情心

第二篇：20xx中学教师招聘考试教育理论基础知识总结

1、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的(动力作用)，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。2、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种(有组织、有计划、高效率)的再生产。

3、学校物质文化有两种表达方式：一是(环境文化)，二是(设施文化)。

4、学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。

5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。

6、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。

7、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是一种：外铄论观点。

8、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。

21、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校：教区学校。

22、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。 锡林郭勒人事考试信息网：http://xlgl.offcn.com/

23、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索(教育规律)的科学。

24、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利(维多里诺)、法国的蒙田和(拉伯雷)等。

25、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家(卢梭)。

26、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。

27、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。

28、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。

29、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有(相对独立性)特征。

30、科学知识再生产的最主要的途径是：学校教育。

31、制度化教育阶段开始于：近代。

32、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

33、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

34、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

35、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。

36、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

37、狭义的教育主要是指：学校教育，产生于奴隶社会初期。

38、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

39、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。

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