潜心研究 走教科研之路 做专业化发展的教师

教育科研先进工作者镇安县永乐镇结子九一贯学校周敏单行材料

时光飞逝，岁月如流，20xx年毕业于西安翻译学院的周敏老师已在三尺讲坛默默耕耘了6个春秋，几年来，她都能以科研为抓手，以课题为引领，在小学课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦钻研，奋发努力，勇于实践，并取得了丰硕的成绩。她始终坚信，只有通过教育科研才能从根本上提升一个教育工作者的自身境界，才能在教育这片沃土里开拓出属于自己的一片天地。

20xx年x月，周敏被分配到镇安县结子小学担任英语教学，初入教坛缺乏实际的教学经验，在工作中她经常向其他教师请教，不断总结，在学校老教师的指点和领导的悉心指导下，很快进入角色。以过硬的专业知识和对工作的一丝不苟，20xx年x月刚参加工作一年学校就任命她担任英语教研组长。在教研工作中，她积极开动脑筋想办法，努力做好学校的教研工作。在担任教研组长期间，曾多次参加县教研室组织的VSO及名师课堂活动，在永乐镇联片教研活动中，认真聆听优秀老师的课，课后和专家互动，听取他们的意见，并结合校情学情，将理论精髓运用到课堂实践之中。20xx年x月，在校教导主任的指导下，参与了十二五教研课题《分层教学对学生的促进作用》，此课题为期三年，通过不断的实验研究，现已取得了欣喜的成果。20xx年x月，她又完成了市级十二五课题《肢体语言在英语课堂中的有效运用》申报，现正在实验阶段中。

“科研兴教，科研兴校”已成为学校发展的主方向，教研工作在学校工作中占着举足轻重的作用，作为一名带动学校教研的排头兵，在工作中她做到 “三勤”：

一、“勤学习”

在新课程改革全面铺开之时，周敏老师有幸成为新课改中的一员。几年来，她实践并真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着全新的理念，全新的教材，给教育带来了崭新的面貌。作为一名一线的英语骨干教师，她非常重视理论学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真聆听各类讲座，通过一系列的学习，促使她的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。她深深知道：只有学习，不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。为了提高自己的课堂教学水平，她积极参加各类公开课的教学活动，虚心向同行们学习，并组织教研组的老师一起备课、听课、评课，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。在周敏老师的带动下，全组教师努力学习，大胆探索，近年来，学校英语教研组先后涌现出县级教学能手1名，县级优质课教师3名，县级321名师1名。

二、“勤思考”

“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”新课程教育理念与时俱进、教学内容日新月异，教学方法日益进步，教学手段逐步现代化等等，这对我们的专业素养

与业务水平提出了严峻的挑战——这就要求我们一线教师和教研工作者深入思考如何从“教会知识”到“教会学习”，要求具有宽广的专业知识背景，如何由管理者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参与者 …… 为了应对这种挑战，更好地胜任自己的教育教学工作，促进学生的全面发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，周敏老师带领全组教师以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，坚持每周观看一节名师专家的视频课，交流其中的亮点，并组织本组教师在自己课堂上不断实验，不断改进，打造出自己的课堂特色，勤于总结教育教学经验促进自身的专业成长。 现代社会是一个知识日益更新的时代，一日不学习就有可能被社会淘汰，现代的教师正在从"传道授业"型向"科研"型转变，一名教师只有经常地进行教育教学研究，不断反思，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。

三、“勤探索”

课堂教学是知识传授的主阵地，减负高效也就成为课堂改革的主潮流，在学校组织的“高效课堂”教学模式改革中，周敏老师非常注重科研理论知识与课改实践相结合，感受课改的真谛，并在实践中思考、探索全新的教育理念。新时代下对教师的要求不仅仅是理论知识，更多的是教法的技巧，这就要求我们在教授课本知识的同时，还要不断研究教材，研究学生的心里特点，让自己的课堂跟上时代发展的需要。通过这几年的校本研究英语教研组破解了一系列“有效课堂”的难题：1、教师对教研的认识问题；2、分层教学的落实问题；3、学

生的心里特点问题；4、教师集体备课的有效性问题；5、课堂评价的有效性问题；6、课堂的有效性问题。在破解了一系列问题的过程中，英语教研组教研成果累累，先后有8篇教研论文在县级教研刊物发表，3篇教研论文在省级以上教研刊物发表。

教育教研的道路只有起点没有终点，在教育教研的道路上，作为一名年轻教师，周敏老师正与广大教育同仁同成长，共进步，不断探索，以饱满的热情在基础教育这片沃土上奉献着青春和智慧。

第二篇：教育科研先进工作者评选材料

教育科研先进工作者评选材料

———“探索、研究、创新——惟我追求”

张北县第三中学 ××× 我毕业于张家口师范专科学校，19xx年参加河北师范大学数学系函授进修，20xx年本科毕业，一直担任一线数学教师至今。现为学校骨干教师，数学学科带头人，中学一级教师，曾荣获学校优秀班主任、学校先进教育工作者、县级模范教师、县级骨干教师、张家口市师德先进个人、张家口市安全工作先进个人、张家口市卫生工作先进个人等荣誉称号。并担任县教研室业余教研员。所撰写论文《让生活问题走进数学课堂》被选入中国新课程研究会采编 的《学生之友》一书并交流发表，论文《让数学课堂充满生活气息》获张家口市教育科学研究二等奖，辅导学生何鹏飞等三名学生在全国数学应用能力竞赛中荣获优秀奖，20xx年电子教案《投影》在市级评比中荣获二等奖，教学案例《相似三角形的应用》于20xx年获市级优秀教学案例二等奖。

（一） 师爱、奉献成为我从事教育教学的出发点

思想上，我热爱并且忠于党的教育事业，任教以来始终秉承“学高为师，德高为范”的宗旨，不断加强自身的师德修养，不断学习、不断进取，钻研业务，修铸高尚的人格， 是一名学生满意、家长满意、社会放心的老师。“疼爱自己的孩子是人，而热爱别人的孩子的是神”是我工作中秉承的宗旨。在三尺讲台上，我学会了用真情与爱心去温暖学生心灵，用智慧与坦诚开启学生心锁。在我的感召下使多名濒临辍学的学生安心回到了 课堂，使多名辍学学生又重返了校园。因为我懂得了——-“老师播下的是爱心，收获的是幸福与快乐”。由于我的努力工作，２００７年我被评为市级师德先进个人，２００９年、２０１０年、２０１１年连续被评为学校安全、卫生工作先进个人，２０１２年又被荣幸评为教育工作先进个人。

（二） 探索、创新成为我教研工作取得成功的秘诀。

自任教以来，我始终将素质教育放在首位，大胆探索新教法，体现学生课堂教学中的主体地位，激发学生兴趣。提出了“鉴赏教学法”和设疑——解疑”等课堂新教学模式，取得了良好的教学效果。我坚持参与学校的教科研工作，特别是学校的课题研究工作，完成了十一·五课题研究“探究性研究”并结题，主持并参与了十一·五重点课题《鉴赏教学法实验研究》，并顺利结题。现正进行省级课题的步署与研究工作，力争再创新高。在认真做好教研工作的同时，不断加强自身业务培训，多次参加多媒体教学培训和理论学习进修，不断自我充电，自我发展。现在的新的课堂教学模式已在全校范围内大面积铺开。

教学之余，我认真学习各种先进的教育理论，把握教育科研和课题研究方法，养成教育科研反思的习惯，及时反思、总结和交流教育教学课题。特别是新课改下碰到的题目。在学校工作中具有很强的教育科研能力和创新意识。任教以来所撰论文在《学习之友》、《教育管理》等多种杂志、刊物发表，有两篇论文荣获一等奖，两篇论文获二等奖。我做为一名数学骨干教师，不断结合数学教学实际，通过课题研究带动课程改革和教学的创新，转变学生的学法，真正意义上把课题研究与教学实际结合了起来。

(三)导航、指引成为我参加教育科研的不断努力的方向。

做为教研组长，我经常深入到教师当去开展专题业务研讨，参加集体备课；定期召开研讨会，组织教师进行集中学习，同时，要求教师每月要拿出一篇比校有价值的教学感悟或论文类经验材料，从不同程度，不同侧面提高教师们的整体素质。目前，在我的亲自协调和带动下，我校教师的论文已有多篇在省级和国家级刊物上发表并交流，另有十多篇科研论文获奖。学校课题的实验研究贵在坚持，重在跟踪、指导，成在总结、推广。为使我校科研工作能够顺利进行，我定期召开高度会，及时总结经验，查找不足，把问题解决在基层，消灭在

萌芽之中。同时，又为使教师的科研成果能够及时地应用到一线教学，一年多来，我校开展了“五个一”和“教师讲坛”等一系列活动，让所有的教师都紧紧围绕自己的科研课题或教研专题去进教学设计、备课、撰写论文、开展论坛。这既是对教师科研成果的检验，同时也是为教师之间的相互交流提供了平台，教师的科研成果得到了推广。我校教师撰写的论文《激励参与，主体探索教学模式构建》获国家级论文一等奖，另外五名教师参加市级教科研学术研讨会，并承担公开课，所授课获市级科研成果奖。这样的教研工作为日后的课题研究和教学实践积累了宝贵的第一手材料。

（四）反思、进取已成为我成长道路中的一道道攀梯。

工作中，我不断总结，及时反思查漏补缺，力争进步，成为我的工作习惯，成为我不断成长的有效阶梯。就是因为这样，我才能够在这教学研究的道路中不断进步、日臻成熟。

积极从事教育科研活动，不断促进了我教育教学专业的成长，还让我感受到了作为教育者的一种幸福感。做一名“研究型”或“学者型”教师一直以来是我的梦想，但是“路漫漫其修远兮”，而“吾将上下而求索”。