记叙文阅读

一、知识要点

1.记叙的六要素：

时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

2.线索类型：

物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子

? 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以具体事物为线索贯穿全文

? 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 ? 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

? 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

? 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

? 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

? 。

3.常见的叙述顺序 ： ? （1）顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。

? （2）倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。

? （3）插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。

? （4）补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。

4.描写方法及其作用：

? A、人物描写及其作用

? 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写

? 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）

? B、环境描写在记叙文中的作用

? 自然环境和社会环境：

? 1、交待要素（暗示时间、地点。。。。。。）

? 2、渲染气氛。

? 3、烘托人物心情。

? 4、推动情节发展、预示结局。

? 5、帮助塑造人物性格 5.文章的表现手法：

渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、

动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志

写法：动静结合、点面结合、、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志

6.记叙文的表达方式：

? （1）叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。

? （2）描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。

? （3）抒情：

? 直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。

? 间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情，就是间接抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采用这种方式抒情，可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。

? （4）议论：议论是论说文的主要表达方式，在记叙文中，它只是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段，一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论，即夹叙夹议。

二、阅读题的解题步骤和诀窍：

一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？

二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，明了表达。 三、答题技巧：

? （一）某句话在文中的作用：同首段的作用

? 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

? 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

? 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

分析语句作用的方法及常用词语

分析语句作用一般先谈结构作用，后谈表意的作用。常用词语可参考上文。语句的作用一般表现为两个方面：

? 一是结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等等； ? 一是内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。 ? （1）结尾段的作用。

①总结全文，点明观点，或升华情感。

②提出问题，引发读者的思考。

（2）几种照应句的表达作用。

①开头与结尾的照应。使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情

感，渲染气氛。

②正文与标题的照应。揭示或强调标题含义，突出文章中心。 ③行文中的前后照应。制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更加完整。

?

? （二）修辞手法的作用：

? （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 ? 1、比喻、拟人：生动形象；

? 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

? 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

? 答题格式：强调了＋对象＋特性

? 3；设问：引起读者注意和思考；

? 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

? 反问：强调，加强语气等；

? 4、对比：强调了……突出了……

? 5、反复：强调了……加强语气

? （三）句子含义的解答

? 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

? （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

? 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ ? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

? 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

? 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

? （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

? 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词

是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

? ①．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；

? ②．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；

? ③．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； ? ④．结合概括各段大意的基础上归纳中心；

? ⑤．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据。

（七）评价语言特色的常用词语有：

准确、严密、生动、形象、深入浅出、言简意赅、语言简炼、简洁明了、通俗易懂、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、富有感染力、引发阅读兴趣等。

（八）分析文章的结构层次一般有以下几种方法：

? 以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。

? 以写人为主的文章：①．按人物成长的阶段分析；②．按人物所在的不同地点分析；③．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④．按人物感情的变化分析。

? 以写景状物为主的文章：①．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

第二篇：记叙文阅读方法总结

初中语文学习：记叙文阅读方法总结

一、相关知识

1.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

2.记叙的顺序及作用

(1)顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。

作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性； 突出中心；

内容集中，对比鲜明；

(3) 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：补充交待了??，使叙述更加充分，内容更充实；

为下文的??做铺垫。

插叙和倒叙的区别：

(1) 把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。

如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。

(2)倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。

3.记叙的线索：(1)时间(2)行踪(3)人物(4)物件(5)事件(6)情感变化(7)见闻和感受 找线索的方法：

标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句出现的关键语句。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：

如：文章以“??”线索，中间串写了“??”、“??”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

4.记叙文中的表达方式及作用

(1)描写：包括环境描写和人物描写。

环境描写：分自然环境和社会环境描写

自然环境

①渲染了??的气氛 ②烘托了人物??的心情 ③推动情节发展，为下文做铺垫 ④暗示了人物??的品质 ⑤表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

社会环境

①交待了??的社会(历史)背景。

②交待了人物活动场所。

③交待了??的风土人情。

④为下文情节发展做铺垫。

人物描写：

方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写

作用：表现人物??的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。

角度：正面描写、侧面描写、细节描写

正侧结合作用：使形象更加丰满，更加鲜明突出。表现了??

细节描写：具体生动地表现了??

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(2)议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：承上启下；统领全文； 引发读者思考；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

(3)抒情：

记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；

间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

作用：抒发作者??的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

(4)说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

5.表现手法(写作手法)：

对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

衬托(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。

讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

虚实相生：以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。 借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。侧重于借助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的作者情感在流露。

寓情于景(情景交融)：以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。侧重于寓字上。没有刻意的“借”意，只是在描写景物中自然地渗透了作者的情感。

二、 阅读技巧

1. 概括内容：

①要素归纳法

(1)找出文章的主人公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。

(2)做了什么事或怎么了

(3)补充起因、结果、时间、地点(有必要交待哪个便交待哪个)

要求：语言简洁。可以用反推文章内容的方法检验正确与否。

②题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。

③摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

2. 明确中心

(1) 抓标题 (2)从分析开头入手(3)从分析篇末入手

(4)抓议论、抒情语句

概括主要内容，一般这样一些常用词语：

本文记叙了??，描写了??，介绍了??，通过??，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：

表达??、抒发??、赞美??、歌颂??、揭露??、鞭挞??、讽刺??、说明??、揭示??、反映??等。

3.分析词的含义和作用：

① 解释词的本义(有时不需解释)→②联系上下文分析在文中的意思→③表达了作者或文中人物??的感情。即(字面义)+语境义+情感义

在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。

4.文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

(1)常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??；

(2)一般是往前找；

(3)找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

5.理解句子：

(1)分析句子的表达作用

①抓关键词：(字面义)+语境义+情感义

②抓修辞：

比喻：形象生动

拟人：赋予事物以人的性格(思想、感情和动作)，使??人格化，形象生动 夸张：给读者以鲜明而强烈的印象。突出/讽刺/强调了??

排比：增强了语言气势

对比：形成强烈反差，突出了??

对偶：句式整齐，形式优美，音韵和谐

反复：强调/突出了??

设问：引起读者注意和思考

反问：加强肯定/否定的语气

引用：使内容更真实、准确、深刻、精密

反语：增加讽刺意味

(2) 理解句子的深层含义、特殊含义

① 运用比喻、象征手法的，答出本义。

② 抽象的、概括的：意义谈具体，用浅显的语言答出来。

(3) 关键语句的作用

①开头句 环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。 其他：开篇点题；奠定全文的感情基调；设置悬念；总领全文或引出下文；为下文情节发展作铺垫。

②结尾句：总结全文；照应开头；点明中心；深化升华主题；留有余地，给人想象空间，耐人寻味 。

③ 过渡句：承上启下；总结上文；开启下文。

④ 照应句：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应。可以分为：开 头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应)、相同或相近的语句照应。

作用：连贯紧凑、结构严谨、中心突出。

6.记叙文人称使用及作用

第一人称：便于直抒胸臆，给人亲切感和真实感。

第二人称：便于直接与读者交流。

第三人称：不受时间和空间的限制，能从多方面自由叙述。

7.开放式试题的解答

主要有以下几个方面：

(1)要求根据选文材料谈看法、感受和启示：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。

(2)结合实际阐述对选文内容的理解：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。

(3)对文中的人物进行评说：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。

(4)根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解：不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。

(5)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想：大胆想象，同时注意措施的可行性。

(6)发挥联想、想像补写有关内容。

(7)对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题套路：

(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为??。比如??”这样的标志性语言。先用“我认为??。”言简意赅地表明自己的观点。

(2)再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

(3)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

(4)要有正确的人生观、价值观 。

(5)语言要通顺，表达要流畅。