克井一中20xx骨干教师课堂能力展示总结 1：各组的教研活动要求每周必须进行一次，上报每周固定的时间，每周必须在教导处进行，教导处按各组学科人员名单进行检查，没有学校批准的请假条一律按旷课处理。
2：凡是学校、镇级以上的公开课，本组成员必须到场参与听评课，自己的课程必须调整好，要求全员参与，听课准时到指定班级，并自己到教导处安排人员处签到，领取听课评价表，不得迟到，听完后上交听课评价表，没有上交听课评价表的按未参与对待。教导处按各组学科人员名单进行检查，没有学校批准的请假条一律按旷课处理，有几节听课按旷课几节处理，各教研组长课后根据情况安排好评课研讨工作。
3：凡是镇级以上的公开课，作课教师要提前在电脑上装上课件，要准备6份作课教案，要求为A4纸打印的格式，安排好学生提前到班及其它准备工作。
4：骨干教师作课应该是先按教研组讲课，本组内听完课，学校再听课，再按中心校听课。本次课堂能力展示，我们简化过程，直接让中心校听课。但可以看出，多数没有试讲，没有认真备课，课堂的效率较低。
5：常规课堂应该分为三个环节：一是学生自主学习（小组讨论）；二是质疑答惑（互相提问），学生提问、教师提问，学生解答、教师解答，课堂的重点在这一个环节；三是反馈检测，检测本节的学习情况。
6：课堂的教学环节要注意文理科的区别，文科的预习一般不要超过10名钟，理科的预习时间一般不要超过15分钟。教师应该把重点放在第二个环节，根据课堂情况，灵活处理，课堂的过程可以只有前两个环节，因为课堂精彩地方在第二个环节，要注重课堂的效率。 7：骨干作课情况：
杨林生：预习时间过长，有20分钟，10分种时间讨论，引入课堂内容过长；
马俊梅：课件背景过于暗，设计的6个问题应该在同一个画面上，然后通过超连接到指定的答案上，再返回到问题上，而本节教师对于6个问题没有精心备课，导致答案直接出现在屏幕上；
张永利：节奏太慢，20分钟后才开始，直到下课才完成任务，并没有进行课堂反馈，应
该根据学科特点，内容简单的可以直接打出，不需要一个一个让学生回答。
第二篇：塘步镇20xx年骨干教师培训展示课活动总结
塘步镇20xx年数学骨干教师培训班
参训教师展示课活动总结
10月x日在镇中心校举行了数学骨干教师培训班参训教师展示课活动。在这次活动中石塘小学骨干教师周先清执教了二年级《统计》，孔良小学骨干教师韦珍做了《说课、评课》的专题讲座。纵观这次活动，有以下几点体会。
一、设计新颖。
周先清教师的教学设计建立在读懂学生的基础上，各个环节充分考虑到了学生的知识层面，能力基础和学习习惯等方面。
本节课的教学中，周老师首先激发学生学习统计的兴趣，选择学生喜欢的小动物创设学习情境，让学生乐于参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中了解一格还可以表示2个数量甚至更多，能读懂简单的统计图表，掌握收集、整理数据的方法，培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。
这些设计匠心独到，找准了学生学习知识的最近发展区，为孩子探索提供了好的心理和知识基础，从而拉近了学生与知识的距离。
二、重在启迪。
周先清老师课堂的教学方法重在启迪孩子的思维。
周先清老师讲解全面，重难点突出，讲解细致，作业单的运用有利于学生学习，同时整节课都以启发式为主。练习有层次和针对性。
三、轻松高效。
本次课堂展示与以往相比，最大的进步就是教师把轻松高效的课堂当作追求的目标。周先清老师的这节课中不仅看到好的学生在课堂上精彩的表现，而
且最打动人心的是中下生也能积极思考，勇于探索和展示。这样的课堂就能逐步把中下生在课堂上转变，既减轻了教师的课后辅导的负担，又让孩子掌握了学习方法，体验了成功的快乐。
如：在填统计表的教学过程中，让学生报数周老师填写。这样做，可以让学生更具体更直接的看到图表的制作过程，使学生在”润物细无声“下将知识内化。但也有让学生独自完成的学习活动，这样让学生感到自己也能行，感到只有“动手又动脑，才能有创造。
四、两点建议：
1. 把功夫做得更细致些，把课堂打造得更加精致。不要出现一些小失误，特别是课件文字呈现上。
2. 课堂上还要注重师生互动，课堂不是教师个人的才艺展示，而是以学生为主体的阵地。让我们的孩子更加大方，更加自信，更加具有探索精神和能力是我们的毕生追求的目标。