班主任培训总结

这次班主任培训总结，使我受益匪浅。培训以后，作为班

主任，无论是思想认识还是实践操作，可以说是我数年来的教学生涯中一次难忘的学习交流。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研

究者。”我在参加“知行中国”教育培训中，注重于自身师德和教学业务水平的提高，把自己的教学业务能力作为教师培训的核心素质来提高.这次班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。

培训过程虽然复杂但是感触很深。在这次网络培训中，“班

主任的每一天”这每一天我们该怎么做；“班主任的每一学年”我们是否有新的改变；“班主任与每个班级”是否有针对性的培养方法等问题是研修重点和关键。我们要学以致用，应用于实践。我在历次的教育培训中，还没有像这次这样的有所突破、有所创新、有所成就、有所收获。我在学习“班主任的每次活动”、“班主任与每个学生”时对问题做了特别思考，我们是否了解他们的个性，掌握他们的心理。育人工作千头万绪。我尽量在自己的头脑里构思和结合我个人的教学实践和教学实际来为我们的学生着想。首先保证时间，按要求充分利用好每一分钟有限的时间进行学习；其次，我采取“稳扎稳打”，让培训

与作业紧密挂钩，为了加强对内容的进一步理解，我与其他学员共同交流，相互查看作业，互相交流，一起研讨，取长补短，使相互学习在下一模块学习开始之前及时完成。

通过培训，使我深深知道：知行中国---远程网络培训是一

种新兴的培训学习方法,因为网络信息技术的进步。远程培训给人们学习知识以新工具和方式,把宽松休闲和紧张严肃的教育学习融为一体，使人们获得一种轻松学习氛围,既能长知识和提高技艺，又能放松心情，是在职人员接受再教育的一种很好的方式。远程培训属于开放性教育的范畴。以教师、学生、社会、家庭为中心，采用多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍的因素。实行教育开放，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。对今后的教育教学起到了十分有效的促进和指导作用。作为班主任不但工作繁琐，压力大，而且在我们自己的家庭生活中，也难免会碰到一些令人不愉快的事情，这时，要学会自我调整心态。作为教育者时刻都要保持一颗平和的心、一份好心情。让我看到了希望，鼓足了干劲，接下来的就是扎扎实实地实际工作。其实我们和名师并没有太大的差距，差的是我们缺乏恒心和毅力，我们在工作中会产生很多金点子，但是我们可能坚持不下来，经常感到很浮躁，觉得很多事情很简单，一旦没做好又觉得很难，其实不简单的是：每天把简单的事情做好就可以了。

在学习中，我深刻地感受到，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，这是做好班主任工作的前提前提条件。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给你，家长把自己的孩子托付给你，这么重要和有意义的一项伟大工程，这就要求班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；并持之以恒地包含热情、激情地、不计较个人得失地投入工作。作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷，因此，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈，学生也会以你为榜样去克服学习中的重重困难。此次培训我收获很多，即学习了班级管理方面的科学方法，也重新对自己定位。

在培训中我也遇到了不少的困惑，理论和实际上有一定的差距。我们农村网络条件差，学习时间不能保证。在一线任教的班主任教学任务重，班主任都要担任本班的主要课程。我们县所有的学校又把教师工资和学生成绩挂钩。期末学生考不好，教师本就少得可怜的工资还要受损失，我们是顾此失彼，忙于应付。很多班主任在交谈中表示如果许可的话，将来不愿意再当班主任！班主任的任务重，工资不见得比人家非班主任多一些，担负的责任确实难以想象的。建议所有主管领导也参加班主任培训，体验广大一线班主任的辛酸苦辣，提高思想认识，从而提高班主任的待遇，激发教师担当班主任的积极性。

第二篇：班主任培训总结

非常荣幸参加了“遂宁市蓬溪县20xx年中小学教师远程培训”的“骨干班主任”培训活动。在这说长不长，说短不短的三个月培训中我受益匪浅，对班主任这个岗位也有了新的认识。

学习了高金英老师的《全面提高自身素质做好新时期班主任工作》，我知道随着社会的发展，时代要求教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性。对班主任的要求也更高了。林崇德老师主讲的《班主任与心理健康教育》，我懂得了班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。还有王晓春老师主讲的《让问题生教育走向科学 》，郑丹娜老师主讲的《做智慧型的教师，培养聪明的孩子》·每一讲都让我收获颇多。让我感受最深的一讲是郑丹娜老师的《走进心灵 感受心灵 培育心灵——关注孩子的情感健康》。

“针对低年级孩子的年龄特点，了解孩子的所思所想，帮助孩子克服心灵的障碍。给孩子创设快乐的情绪氛围，激发孩子的学习兴趣。”郑老师这一观点给了我很大的启示。我所从教的是一所农村小学，相较而言，孩子们的知识面较窄，而且很多都是“留守儿童”，这些孩子要么胆怯内向，要么行为习惯不大好。当他们走进校园时，接触到的一切都是陌生的，一些孩子，特别是那些胆怯内向的孩子学习上遇到了困难不会提出来，久而久之，他们就成为了“学困生”。

其实，造成他们成绩不理想的一个重要原因就是他们的心里障碍。总怕自己不行，怕自己做不好，对自己没有信心，几次失败之后，他们对学习就没了兴趣。作为班主任，我们就应该结合他们的年龄特点，走进他们的心灵，倾听他们的声音，帮助他们克服心理障碍。

总之，我们做班主任要用心做，一颗爱心，一颗责任心加一颗真诚的心。