公开课说课稿

5以内减法

班级：一年级 科目：数学 课题：5以内减法 执教人：王光莲 时间：20xx、9、23

一、说教材 ―

教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识从一个数里―去掉‖一些用减法计算，并计算出结果。例题和―试一试‖是与加法相对应的减法计算，―做做‖让学生说一说，摆一摆，再计算。学生之间通过交流自己的想法，体验发现问题、提出问题、在解决问题的过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与实际生活的联系。

二、说学生（学情分析）

一年级的学生刚步入简单的学习阶段，这是学生第一次接触减法，但是比较简单，所以本节课内容的学习对于大多数的学生来说并不是很难。本班学生在入学前大多数都接受过学前教育，都有一定的知识结构，在加上之前所学习的分与合的内容，因此，在教学的过程中对知识的掌握就不是太难。但是同样有一小部分学生由于没有接受过学前教育，所以在学习上存在很多的困难。因此，在教学的过程中，主要是照顾大多数的学生。同时注重学生其他方面能力的培养。

三、说教学目标及重、难点：

在对教材有了充分的认识并翻阅了与本知识有关资料的基础上，考虑到学生的已有知识结构、年龄特点以及心理特征，在根据现在的要求和目标的规定，最后结合本班的实际情况，我制订了以下几点作为我本节课的教学目标以及教学重、难点。

教学目标：

1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。

2、认识减号，会读写减法算式，正确进行减法计算。

教学重点：会减法的计算方法。

教学难点：理解减法算式的含义。

四、说教法和学法：

本节课属于简单计算的教学。传统的计算教学往往只注重知识的传授、计算方法单一、技能训练比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 教法：运用情景演示法，让学生结合教学情景图，学会计算机5以内的减法。 学法：采用合作探究法，理解减法算式的含义。

五、说教学过程

一年级的小朋友大多活泼、好动，喜欢游戏是一年级的小学生最大的特点。基于一年级的小朋友特殊的年龄及性格特征，我主要从以下几个方面来设计我本节课的教学内容。同时在教学例题和做做时适时的给学生贯穿情感和安全的教育，让学生能够从小就养成良好的行为习惯。

（一）创设情境，导入新课。

联系学生生活实际选择话题，通过节日愉快的情景与数学学科的联系，引出课题。这样的引入直接且与接下来的新课教学紧密联系，学生既有兴趣又容易衔接。

（二）探究新知，构建方法。

1、解决―例题教学（4 –1 = 3）‖问题。

这一内容的教学我是把例题中较抽象的内容转化为学生容易理解而且是最喜欢的内容——―PPT课件‖来教学。这样就把书上抽象的内容形象而有趣的解决了，最主要的是为学生创设了一个轻松而又愉悦的学习环境，容易让学生接受，调动了学生学习的积极性，同时对学生进行一定的情感教育，充分的做到课堂中学生知识、技能与情感的整合。

2、解决―做一做‖问题。

3、教师小结：减法的含义。

通过学习我们知道了从一个数中去掉一部分，求还剩多少时，

我们就用减法计算。通过总结让学生知道减法的意义，知道什么情

况下用加法，什么情况下用减法计算。

（三）重、难点的突出和突破措施：

观察本节课学生对所学内容的掌握，在针对学生各个方面的具体情况，我采取了游戏、摆学具的方法在结合书上的一些练习来得

以实现。

例如：我在黑板上写出具体的相关算式，让学生以比赛的形式用学具把算式和结果摆出来，摆得又对又快的学生就给本组加一个桃心，这样既提高学生的学习兴趣，又在无形中培养了学生为小组

争光的集体意识。这样整堂课的教学就既突出了重点，也突破了难

点。

（四）课堂练习，巩固提高。

通过学生摆学具、想想做做、形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。

（五）课堂小结，激励评价。

对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。我还通过作业的形式布置学生放学回家后给自己的家长说说自己今天学习了什么。这样可以锻炼学生归纳总结以及语言表达的能力，达到知识迁移的目的。

第二篇：公开课定稿

第三单元 古代希腊罗马

第6课 古代希腊城邦制度

授课人：何 沐

教材分析及主要教学思路：

古代希腊是欧洲文明的发祥地，也是西方文化的渊源所在，而希腊文明又以爱琴文明为始。因此，《古代希腊城邦制度》一框内容是人类文明历史上极其重要的一个篇章。教材内容主要涉猎了古代希腊的自然地理环境、爱琴文明的产生和发展历程、以雅典和斯巴达为代表的古代希腊城邦的发展情况。

结合教材内容，课程讲授以层层剥笋的方法，步步深入，吸引学生的注意力。以书本知识为蓝本，通过教师讲解和PPT的文字、图片演示，结合黑板板书，深入讲述若干知识点，并补充相关课外知识；另外，采取学生自主讨论和发言等形式进行课堂互动。

教学目标：

1、知识与能力：了解古代希腊的自然地理环境，掌握爱琴文明产生的时间和发展历程，掌握雅典和斯巴达是古希腊最著名的两个城邦，掌握雅典的民主制度和斯巴达尚武的历史传统，明晰海洋文明与大河文明的区别；

2、过程与方法：培养学生对比不同文明之间异同的能力，增强学生对历史时空概念的敏感度和宏观、整体联系历史事件的能力；

3、情感态度价值观：让学生感受到爱琴文明和古代希腊文明的辉煌成就，树立热爱人类文明的情感。

教学重、难点：

分析古代希腊形成海洋文明的原因，分析雅典民主制度形成的原因、产生的影响。

教学媒体：

板书、PPT、地图以及相关的诸多图片和补充的文字材料。

板书设计：

正板书：

第6课 古代希腊城邦制度

一、 古希腊的自然地理环境

位于欧洲南部，东临爱琴海，境内多山，岛屿众多

二、 爱琴文明的发祥

三、 古代希腊的城邦制度

1、 雅典民主制度

鼎盛——“伯里克利时代”

2、

副板书：

其他一些疑难陌生的人名（如阿伽门农、多利安人、梭伦、克里斯提尼等）。

教学设计：

1.导入：（2分钟）

同学们好，我们现在开始上课。首先，请同学们看PPT，大家知道这是哪里吗？（学生回答）很好，这是今年北京奥运会的会场，鸟巢。那大家知道今天的北京奥运会是第几届奥运会吗？（学生回斯巴达

答）很好，是第29届。

那么同学们知道首届奥运会是在哪召开的吗？又是在什么时候呢？（学生回答）好，是在希腊的雅典，时间是公元前7xx年。好的，那么这节课就让我们一起学习奥运会起源国、有着悠久历史的国度，古代希腊。书本50页。

2.首先讲解古代希腊的自然地理环境，从古希腊的特定地理条件出发，分析其形成“海洋文明”的原因和影响（8分钟）

首先，让我们一起了解一下古代希腊的大致地理范围。请同学们看PPT。古希腊除了包括希腊半岛和爱奥尼亚诸岛、爱琴海诸岛外，还包括小亚细亚西部的一部分，古代希腊的地理范围要比今天的希腊共和国略大一些。南邻地中海，中部是爱琴海，古希腊的岛屿有480多个，以南部的克里特岛为最大。位于欧洲南部，与亚非等文明古国相毗邻，地理位臵重要。从地形上看，境内百分之八十以上是山地，平原面积狭小；面向海洋，海岸线曲折。

那么这些特点对古希腊的发展产生了怎样的影响呢？首先，境内多山少平原不利于发展农业，而海岸线曲折，临近大海使得古希腊对外贸易等商业活动繁荣，形成与前面东方大河文明不同的海洋文明；而与亚非文明古国相邻则使古希腊一方面吸收了相邻古国的优秀文化成果，同时又有利于其传播希腊文化。

3.讲解爱琴文明。结合考古发现，介绍克里特文明和迈锡尼文明的相关史实（8分钟）

好，了解了古代希腊的地理环境之后，让我们进入古希腊文明的开篇——爱琴文明。爱琴文明从公元前20xx年到公元前12世纪，先后包括克里特文明和迈锡尼文明。爱琴文明发祥于克里特岛。19世纪随着考古学的发展，对爱琴文明的考究也有了飞跃。英国著名的考古学家伊文斯发掘出米诺斯王宫的遗址以及复原图，非常的雄

伟。可见其文明程度。后来由于火山喷发引起地震和海啸，米诺斯王国被毁。迈锡尼文明较克里特文明稍晚。德国的考古学家谢里曼从小热爱历史，尤其喜欢读《荷马史诗》，他觉得史诗中描绘的特洛伊战争是真实的，经过考古发掘，谢里曼揭开了迈锡尼文明的面纱，尤其是他找到了特洛伊城的遗址，证实了《荷马史诗》所写内容的真实性。

特洛伊战争后迈锡尼文明走向没落，公元前12世纪多里安人入侵，爱琴文明终结，使古希腊进入一段“黑暗时代”。。

4.讲解古代希腊文明，重点介绍其城邦制度，以雅典和斯巴达为例（5分钟）

到公元前8世纪，古希腊的社会经济渐渐发展起来，形成了众多的城邦。什么是城邦呢？城邦具有哪些特点？古代希腊城邦一般是以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民为基本特征。它们的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万，最大的城邦8000多平方公里国土、数十万人口。这与希腊的多山的地形有很大的关系。当时，希腊各地相继出现200多个城邦，其中以雅典和斯巴达最为著名。

5.讲解雅典的民主政治。介绍民主制度发展历程以及其具体的情况，分析和讨论古希腊民主制度的优越与不足（16分钟）

雅典建邦之初，公民分为平民和贵族。起初，贵族把持着城邦的各项特权，迫使许多农民、手工业者破产，成为“六一汉”。而由于古希腊商业发达，工商业阶级逐渐对贵族的专权不满，这就导致平民与工商业者的联合，在经历100多年的斗争后，民主制度逐渐形成。公元前5世纪以后，尤其是经过希波战争之后，雅典的民主政治显示了其优越性。到伯利克里当政时期，古代希腊进入了城邦的全盛和社会经济、政治、文化等高度繁荣的阶段，即“伯利克里时代”。这个时期，全体男性公民参加公民大会，每年召开40次例

会，投票决定国家的内政、外交大事，公民大会是国家最高的权利机构。休会期间，公民抽签选出500人，组成“500人议事会”，负责日常事务。司法方面，由公民抽签选出陪审员组成陪审法庭，审理重大案件。公元前4xx年冬，雅典人为在伯罗奔尼撒战争中战死的将士举行葬礼，伯里克利在演讲中号召雅典人为民主政治而战。 但是，雅典的民主制度带有一定的局限性。如，占人口大多数的努力、妇女、邦外人没有任何政治权利。再如，著名的古希腊哲学家、历史学家苏格拉底被投票处死。

6.讲解斯巴达的尚武传统（5分钟）

与雅典的民主制度不同，斯巴达人崇尚武力，崇尚体育，他们对子孙身体素质十分看重。斯巴达城是多利安人所建，居住于此的多利安人被称为斯巴达人。其城邦的形成过程就是其对外征服和扩展的过程。斯巴达人的一生必须服从城邦的军事需要，男婴出生时，身体残弱的立即被丢弃，健壮的7岁就要开始军事训练，女孩也要练习跑步等等，以便以后能成为强壮的母亲。整个斯巴达就像一个大兵营。公元前4xx年至公元前4xx年，古代希腊城邦内部以斯巴达为首的伯罗奔尼撒同盟与雅典城邦之间的争霸战争，以雅典的失败而结束。

7.总结全课线索，布臵课后作业（1分钟）

这节课我们学习了古希腊的地域范围和其形成的海洋文明，接着由爱琴文明到城邦形成时期，以雅典和斯巴达为代表，分别学习了他们的的民主制度和尚武传统，请同学们回去后认真看书并完成作业本上的习题。下课！