助理辅导员培训心得

xxx老师培训心得

开始接到学姐的通知说周二下午有助理辅导员的培训。心情有点激动，终于开始接触关于助导的相关事宜了。说实话，当助导是我一直以来的心愿。从刚进大学校园，知道一直代理我们的助导不是老师而是学姐学长的时候，一种敬佩感油然而生。能够选上助导是一件多么光荣的事啊！等到明年的这个时候我也要像学姐学长一样。现在，我做到了，由衷的为自己而感到高兴。

在小会的等待之后，下午3:20我们准时迎来了那熟悉、可亲、可爱的何慧老师。何老师总是那么的平易近人，没有一点的老师、领导架子。为了节省大家的时间，何老师直接切入主题，开始了我们的助理辅导员培训。

从新生报到、新生入学教育、以及入学后常规注意事项这三个大方面来向我们介绍在下学期开学后我们助导应该做的事情以及一些重点注意事情。

刚开学，同学们都是远离家乡来自五湖四海。对于长沙对于民政学院以及大学生活，大家肯定都不了解。这时候助导的作用就是显而易见的了。我们对于他们来说不仅仅是学姐、是助导而是心灵的寄托。除了辅导员、导师等，学生们真的没有人可以相信、信任了。作为他们的间接负责人，我们所担当的责任真的很重大。每每一想到这，我就觉得身上的担子真的很重。

何老师说，在开学报到期间，作为助导你们必须了解学生的报到情况，并做出妥善的安排。像宿舍啊、个人用品啊等等。同时，我们也要对学校的一些大致情况做个大致的了解。以便到时向学生家长介绍我院系的情况。其中最重要的是掌握新生的基本信息，做好新生信息注册。在入学教育也就是军训期间，我们应该积极引导学生参加学校组织的一些活动。同时，积极主动走访新生宿舍，了解新生动态和他们的特长爱好等，为接下来的班干部竞选发掘人才。在后期，班级已经基本稳定下来，但我们仍然不能放松警惕。一些特殊群体的学生我们要特别关注，了解其心态。

虽说助导很辛苦，也没啥多大好处，但它留给我们的将是一笔不可磨灭的宝贵经验和财富。感谢和老师给我们指导。

苏小林老师培训心得

临近下课的时候忽然收到学姐发来的短信说，中午十二点有苏小林老师的培训，大家要准时到。当时正准备下课了赶紧往食堂跑的呢，心中不免有些失望。饿着肚子，天气又热，说实话，坐在教室里确实有点不耐烦。可当知道苏老师也饿着肚子，准备的如此详细却还是孜孜不倦的做着他的演讲时，我真的很佩服老师。作为一个学生我还有什么可讲的呢。

老师主要给我们讲解了关于新生入学和入学新生教育的相关事情。比如新生的到校情况，他们办理入学手续后的的住宿情况。最重要的就是新生信息统计了。像联系方式、生源地、家长联系方式。还有军训期间学生的安全问题，学生的思想状况，班干部的竞选，组织他们积极的参加活动…当时乍一听真有点被吓到了，原来助导有这么多的事要处理啊。感觉肩上的责任真的很重大啊。不禁让我想起

了我们刚进大学那会，真的什么都不懂，对助理辅导员的依赖性真的很大。所以，我一定要好好的完成好这份工作。

其中苏老师还为我们详细的介绍了一些心理学的方法来和学生们打交道，在此我就不一一复述了。在我看来，只要我真正领会了那些东西，期间苏老师还与我们分享了他当老师这么多年来的一些经验，怎么和同学相处啊…人与人相处其实真的也是一门艺术啊。我才猛然觉醒其实很多事情我们都遭遇过，只是没有花时间仔细去想，去思考。当被别人说出来时就觉得十分合理，原来是这样。其实这就是我们在成长，在渐渐的成熟，脱去那层稚嫩的外衣。感觉做一名老师真的很不简单。有这么多的事情要处理，要考虑。搞不好学生出了什么事情可能你的前途就此终结。但我想这正是他的诱人之处吧。正所谓风险越大，收获也就越大嘛！我希望我能经历这些事情，从口才、组织能力上各方面锻炼自己。

由于我所在的部门是负责系办执勤的，所以对苏老师不是很熟悉。通过这次的培训，发现苏老师也是个挺幽默的人。他时不时幽默一两句，令整个培训现场生机勃勃。

杨辉老师培训心得

其实都是针对助理辅导员的培训，肯定多多少少都有些重复的内容。助理辅导员，这个职称就最直接的告诉了我们答案，帮助辅导员管理班级和分担工作压力。进一步深入的话，可以分为两点：1）帮助和引领大一新生尽快适应大学生活。大学是全新的舞台，是所有还没进入大学校园的同学心目中的象牙塔，对于这些刚刚脱离高考苦海的他们，渴望大学生活的到来，那种向往的生活在他们脑海是迷茫并美好的。所以从踏入校园门得那一刻，他们有许多的美好愿望和计划，但作为过来人，我想有些想法是错误的，也有些想法是可以通过捷径去到达的。所以从一接触到他们开始，我们就得去开始着手引领他们适应大学生活，从军训中锻炼他们的意志力，从职业生涯规划中坚定他们的梦想，从班委和学生会的加入使他们相信大学生活一定会很精彩，从班级和各项团体活动的开展使他们融入到班集体和适应这别样的大学生活。当然有一点更得警惕，要注意那些高考失意的同学或对这所专科院校的不情愿就读的同学。（2）做好同学与同学之间，同学与老师之间的桥梁作用。身为助理辅导员，除了引领大一新生尽快适应大学生活，还得注意这个桥梁的重要性。从自己担任班长这一年来，我知道一个辅导员他是很难全面顾及和注意到所带学生中每一个学生的生活，要使同学与同学之间更好的交流，和是辅导员对自己的学生能有一个大致的了解，就得靠助理辅导员以一个朋友的身份去和大一新生交流相处，也要一个学长的身份去做好模范。在我看来杨辉老师真的很有激情。我觉得她就是我的追求，至少现在是的。由于专业的不同，以前没有和杨辉老师打过交道，没有想到她乃女中豪杰。

最让我印象深刻的是杨老师讲我们上届一个学姐的故事。她说本来她是一个毛毛躁躁的人，可通过助理辅导员的历练，她从原来那个小毛丫头变成了用人单位的香饽饽。用人单位还专门要她来替公司招聘。因为你在那个位置上，你就必须把事情做好。作为一个集体，肯定要有一个好的带头人，但大家都彼此不熟悉，这时，我们的决定就真的很重要了。这所有的一切都是需要锻炼的，难道她就天生具备吗？

我不是个很不满足的人，我给自己定了目标，我希望通过自己的努力去尽量接近目标，努力的提升自己。我喜欢那种成功的感觉，我希望我也能想那位学姐那

样，有个大的提升。同时希望我能够带好下一届的学弟学妹们，给他们带来一个好的开始。

第二篇：心理辅导员培训心得

关注心理健康，绽放灿烂之花

静海县良王庄乡府君庙小学 刘新妍

8月x日，我有幸参加了静海县中小学心理辅导教师培训，新华中学的资深心理辅导员马丽莉老师就班级心理辅导活动课的形式和内容两个方面，结合大量案例，做了深入分析。通过这次培训我学到了很多东西，也改变了一些教育观念，真是受益匪浅！

我从20xx年走上讲台，从教3年里一直从事小学数学教学，担任班主任工作，这两年还担任了学校的大队辅导员一职，常与学生沟通交流，自认为了解学生们的心思，算得上一个称职的班主任了。随着社会的发展，一直困惑着我的问题是：为什么这些学生越来越不听话了？越来越难教了？??曾经，对于心理健康辅导一无所知，幼稚地认为：每学期给孩子们上几节热热闹闹的心理课就行了，通过这次培训，我终于明白了什么才是真正意义上的学生心理健康辅导。下面我从两个方面来小结我在本次培训中的心得体会：

一、我的收获

1、认识了道德问题与心理问题的区别。

以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等

都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生存在的问题。

2、了解了心理健康辅导的基本技巧。

在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们教师要改变心态，把学生当成一个平等的主体，无条件的积极关注，倾听，共情，真诚地对待每一个学生，促进其健康成长。

3、懂得了提高自身素质的重要性。

教师的自身素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识，按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生的心理问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落到实处，才能真正促进学生心理健康的发展。

二、如何开展学生心理健康教育

1、结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。

一个学生只有与周围人保持融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作

者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，建设和谐平等的集体，营造温暖上进、充满关爱的学习气氛，避免不利因素的出现。

2、全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。

为了更好地实现心理健康教育的目标，将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作、团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每位任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。

注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践中积累。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合起来，才能真正落到实处。

3、教师本身也要注重个人心理健康。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师必须是心理健康的人。

一位优秀的教师应该处理好两方面的关系：既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不能一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，才能拥有心理上的安全感。教师不断接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活中的焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能者”的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面，并把积极的情绪带到教育工作中来，更好的促进工作。

通过心理辅导培训，我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，

师生关系才能和谐发展。短短的培训时间，很紧张也很充实，因为在这紧张的学习氛围中我学到了知识，掌握了技能，我将把我学到的、看到的、感受到的教给学生，同时，在今后的工作中我将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色，让校园尽情绽放心理健康之花！