《自我新形象》说课稿

各位老师、评委：

大家好！

我的说课课题是《自我新形象》，下面我将从教材、教学方法、教学过程以及效果评价四个方面对本节课的设计做一说明。

一、教材分析

（一）教材地位

《自我新形象》选自人教版七年级上册第五课第三框。本框是第五课的最后一个框题，在此之前，学生已经学习了《日新又新我常新》和《发现自己的潜能》两框，已经懂得了全面、发展的认识自己，通过本课的学习，规划出如何完善自己，实现自己理想目标。

（二）教学目标：

1.知识目标：懂得要从个人需要、社会需要和国家需要出发，确立个人成长目标，，走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象。

2.能力目标：辩证的对待心中偶像，培养一分为二、辨证看待问题的能力，具备学会选择的能力。

3.情感态度价值观目标：树立不断完善自我的信心，发展的看自己。

（三）教学重点：结合自己实际树立理想形象。

我确定以上教学重点的依据：①根据课程标准 “让学生了解自我评价的重要性，认识自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”的要求 。②根据学生对自身理想形象的追求中存在的误区，引导学生作出正确的判断。

（四）教学难点：个人理想或人生目标的确立，要从自身实际和国家出发。 我确定以上教学难点的依据：根据七年级学生的心理特点和思想实际确立。

二、教学方法

1、说教法：

情境式教学：整节课设置一个大的情境，让这个情境贯穿始终，学生在情境中法学问题，探讨问题，解决问题。

互动式教学：通过学生表演，采访，突破重难点。

体验式教学：在情境中体验，在体验中感悟，由感性上升为理性。

2、说学法：

在教学过程中，把课堂交给学生，利用表演、讨论分析、资料展示、情景探究、合作共享等形式，引导学生主动参与，自主构建，自我教育，自觉践行。

三、教学过程

1、创设情境，导入新课。

首先出示名主持人的图片，让学生辩认。然后模拟襄樊电视台要录制一期关于中学生的节目，话题是《自我新形象》，邀请全班同学一起参加。通过模拟参与电视台节目制作的情境，引起学生的兴趣并出示课题。

2、情境熏陶，探讨问题

让学生辨认不同的明星。节目组准备邀请其中的两位明星，班上学生分成两大组，分别选出最想访问的明星和主持人，现场访问，其他观众就是智囊团，帮助主持人写三个问题。在表演中让学生体会我们身边的明星不仅仅是影视明星，各行各业都有明星。明星身上也有优秀的品质，让我们学习。最后评选最佳采访组和最佳主持人。明星刘德华的粉丝中有这样一个轰动人物，引出娟娟追星，播放视频。提出问题：你有什么感想，你对娟娟的这种追星态度有什么想法？

通过这个案例，引导学生走出偶像崇拜的误区。

3、深入访谈，突破难点

有的人认为明星离我们很遥远，其实明星也是从学生时代一步步成长起来的，把话题和镜头瞄准学生自己，评选出学生自己心目中的班级之星并请上演播台现场采访。由第一个环节中评选出的最佳小主持人继续采访。从大的明星引到

班级明星，通过互动式表演和提的问题，让学生明白确定自己的目标要根据个人的实际情况。介绍科学家闵恩泽，分析思考闵恩泽确立自己目标的出发点。

通过人物分析，让学生明白确立自己的目标，不仅要自己喜欢，还要根据自己的实际和社会国家的需要确立，让课堂升华。

4、情感升华，畅想未来

学生畅想二十年后的新形象，可以用图画，文字，诗歌的形式。学生在音乐中畅想，最后由小主持人访问。

5、师生总结，结束访谈

6、布置作业 ：针对本节内容 并预习下节课内容。

这样做的好处是巩固课堂知识,减轻学生作业负担,培养学生学习的兴趣.

7、说板书设计

我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。

四、效果反思

1、从开始到结束都贯穿了一个访谈的情境，吸引学生的注意力，使抽象的知识形象、具体了，使学生对本堂课感兴趣，学生有话可说，而且还争着要说，充分激发了学生自主学习的潜能。

2、我根据学生的实际能力和实际需要，创造性地对教材内容进行处理，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生发展需要，更贴近学生的生活。

3、在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的动态课堂生成，对我的教学机智提出了较高的要求，我需要在教学实践中不断加强和提升自己的教学能力，与学生一同成长。

我的说课到此结束，请各位专家和评委批评指正，谢谢！

第二篇：《自我新形象》说课稿

《自我新形象》说课稿

奇台四中 黄丽丽

20xx.10.28

【教材分析】

1、教材的地位和作用：《自我新形象》七年级思想品德上第五课《自我新

期待》里的第三框内容，该课是本单元的重点教学内容。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。

2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待” 、“未来新

规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。

【课标衔接】

课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价

的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。

【教学目标】

知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面

认识偶像，确立清晰的自我形象

（2）了解他人、社会对自我的期待

（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标

（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。

过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。

【教学重点】 面对新期待

【教学难点】 我心中的理想形象

【教学方法】 学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等

【设计思路】

新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课

通过学生自学、合作交流、讨论、探究、等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。

【教学流程】

【导入】

课前播放歌曲《我的未来不是梦》

展示两幅图片：成龙、蔡依林深受影迷欢迎，引入课题

【学习新课】

一：我心中的理想形象

学生自主学习（一）

自主阅读教材P54-55页内容，完成下列学习任务（时间：3分钟 ）

你喜欢的明星人物是谁？ 说说为什么喜欢他们?

活动一：这里星光灿烂

1：猜一猜，他是谁？

2：小组合作交流：

明星的哪些方面值得我们学习？哪些不值得花太多精力？哪些应该拒绝？

3、教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。

案例分析：

1. 展示几则材料及图片，学生分析字体的看法，并得出结论。

教师：温馨提示：喜欢明星是正常的心理现象 ，但 “人无完人”偶像也不例

外。我们要择其善者而从之，其不善者而改之，取人之长，补己之短。

活动二：小组合作探究，偶像崇拜的利于弊

1、

2、 小组合作探究：偶像崇拜的利于弊，班内交流。 展示材料：不能这样崇拜偶像（4则材料）

学生得出结论：什么是正确的明星观?

活动三：身边的明星

让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对

同学有什么期待。

二：面对新期待

学生自主学习（二）

1.阅读教材P55-56页“面对新期待”内容，思考下列问题。（时间3分钟）

（1）、 老师、父母和社会对自己有什么新期待？

(2)、 将来你喜欢从事什么职业？为什么？社会对这种职业有何要求？

2、了解我国未来十年最有前景、最有有潜力和最热门的十个行业，让学生在

了解社会需要的同时，思考：确立个人目标时要考虑的因素有哪些？

3、小组合作交流，老师总结：

确立个人成长的目标应注意：了解自己的个性特点和潜能；了解社会对各

种职业的角色期待；从社会与自身的实际出发。

活动四：畅想未来，xx年后的我

1、xx年后的你可能在什么地方，做什么工作，有什么样的能力品质，会为

社会做这样的贡献。

2、小组交流，全班展示

三：未来新规划

学生自主学习（三）

阅读教材P56-57页“未来新规划”的内容，并完成下列任务：

填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标和具体实施步骤。

活动五：我的初中生活规划：

（1）填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标；要达到目标我会这样做。

（2）四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。。

活动六：我的誓言

学生拿出一张纸写出自己为实现目标自己的誓言是什么?并以此来激励自

己不断实现目标。

教师寄语：天道酬勤，人世间没有不经过勤劳而成为天才的。你们是花季的蓓蕾，你们是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。千里之行始于足下,希望同学们都能通过自己的努力实现自己的目标，成就自己的未来。

播放《超越梦想》结束全课。

【板书设计】

自我新形象：

我心中的理想形象→面对新期待→未来新规划→立足现实（学习、做人、生存）

【与小课题的结合点】在州级课题“思想品德活动教学有效策略研究”下我们又设立了这样的小课题：思想品德课有效阅读策略的研究，教材活动资源有效整合的问题研究，思想品德课课堂教学中活动实效性的研究。在授课中很多地方也体现了我所研究的小课题。例如授课过程中一直都在进行有效的阅读指导：有自读教材内容，完成自学目标；有个别学生读材料，其他学生边看边思考、感悟；有全班学生齐读“温馨提示”,提高思想认识；也有学生带着问题默读材料。本课设计了六个活动：每个活动都留给学生一定的交流探究的时间，让学生在探究的过程中完成一定的教学任务，提升自己的情感态度价值观，这也是活动的实效所在。六个活动中我觉得最有效的活动有两个：活动三：身边的明星和活动五：我的初中生活规划，通过这两个活动可以有效的解决本课的重难点。