教学督导科工作总结

本学期教学督导科在学校党委及教务科的正确领导

下，为稳定学校教学秩序，提高教学质量做了一些积极的工作，现总结如下：

1、做好每天的教师课堂日常检查工作，重点检查教师

到岗情况、课堂教学态度及课堂组织情况、教案及教学计划的实施情况，做好记录。本学期督导科在每日的课堂巡查中对学生的课堂违纪行为加大了检查力度。 2、教学督导科成员采用随机抽查听课的方式进行课堂教学督导检查，并对教师课堂教学情况作出质量评价，提高了教学质量。

3、本学期，学校班级数17个，按课程设置，教师缺口很大。在教务科的领导下，教学督导科及时调整教学计划与进度，招聘教师，对外聘教师进行强化培训，保证了学校教学工作的正常进行。

4、对教师教案进行不定时抽查，及时督促教师按教学评估的要求备好课。

5、本学期全校范围内共检查抽查学生作业2次，检查教师布置作业情况及学生完成作业情况。督促教师布置适当的作业，督促学生积极学习，提高学生学习成绩。

6、及时了解教师和学生对教学工作的意见和建议，并将意见和建议整理汇报，提出了相应的处理意见和改进方案提高了教学效益。

7、教学督导科在期末考试中认真检查考风、考纪，督导教师监考情况、学生违纪作弊情况等。使学校的考试风气有了根本性的转变。

8、学期末，督导科根据评估的要求，认真检查教师教学档案上缴情况并做好记录，保证了我校的教学档案规范完整。

9、积极参与教务科组织的教学研究活动。

10、教学督导科在完成自己教学督导任务的同时，及时完成了教务科的日常事物，得到认可。

教学督导科将继续在学校党委及教务科的领导下努力工作，为学校训练工作服好务，做出自己的贡献。

第二篇：督导工作总结

平子小学督导工作计划

20xx---20xx学年度第一学期

本期，我校督导工作以科学发展观为统领，遵循“着眼内涵,突出重点,体现发展,鼓励创新”的原则,继续构建以引领和促进教育向纵深发展为重点的督导评估体系；强化督导职能，推进教育督导的规范化、制度化、全面化；坚持以督导促整改、以评估促提高的原则，优化学校办学绩效机制；把握重点，促进我校教育质量的再提升。

为了更好地反映和了解我校教师的教育教学水平、方法、手段，本学期将在上期综合督导的基础上继续围绕着教学这一中心开展督导工作。既关注课堂教学质量，也重视课外辅导工作；既评估教师如何教，也检查学生怎样学。具体内容有以下几方面：

一、课堂教学

1、听课评教

本学期将把年轻教师、一、六年级任课教师和教学上相对薄弱的部分教师及新进教师的课作为听课重点，指导和改进课堂教学；同时也要听取部分优秀教师的课堂教学，推广优秀教学教法。在此前提下，尽量扩大听课面，同时适当接触属于校本课程的教学活动，听评各级常识课。另外还要采取随机抽查听课方式，检查督导教学。校长、主任人均听课全学期不少于30次。每个教师全学期听课不少于20次。充分发挥各教研组的职能作用，开展课堂教学大练兵活动，学校领导深入课堂，参与到听评议的教学活动中。

2、教学质量评估

通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督。实事求是地反映教者的教学质量和教学效果，评估情况将作为全面评定教师教学质量的重要参考，作为选拔校级教学能手的主要依据，使“督”与“导”相结合，有效地引导和促进广大教师重视课堂教学、努力提高教学质量，充分发挥督导在学校教学质量监控方面的作用。

3、加强与授课教师交流

督导人员将采取一定的方式与被听课教师进行平等的交流与沟通，充分地听取授课者意见，及时反馈听课的建议和意见，促使教师能及时地调整教学和改进教学方法，提高课堂教学的效果。交流将采取以下方式：（1）听课后及时交流；（2）座谈会上交流；（3）集体评课交流。

4、加强与学生的沟通

及时了解学生对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的主动性和积极性，及时召开学生座谈会。教学效果的好坏，教学质量的高低，归根结底体现在学生身上。教师在教学工作中，应切实体现“一切为了学生发展”的观念。督导人员在听课过程中，不但要做好对教师教学质量的评价工作，还要注重听取学生意见，了解学生需求，并及时向任课教师反馈。课堂教学督导对教师布置作业和在课后辅导学生的情况也要给予关注。

二、常规工作

1、备课

一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。教师要想教

好课，自己必须先掌握好所教学科的教材。备课时，教师要编教案，考虑教学目的、原则和方法，考虑教学里可能发生的问题和各种解决办法。经过认真思考和妥善安排，就可以在教学里处于主动地位，有板有眼地进行工作。出现问题时，因早有准备，随时都有妥善的处理方法。这对在教学里争取主动，保证教学质量，积累教学经验，提高教学成绩，都具有决定性的意义。教师备课要做到“四备”，即备“课程标准”、备教材、备学生、备教法。备课允许创新，允许多想少写，但决不允许不想也不写。教学反思应该作为一项重要环节，要坚持，不得应付差事。各教研组要严把教案审批关，坚决杜绝不备课进课堂的不良授课行为。学校设置了教案批阅登记册和教案审阅登记册，每天进行检查登记，每周例会上进行通报点评，表扬先进，鞭策后进。

2、作业批改。

作业的次数按课程设置的规定、教材的特殊性，对各科作业次数作了严格规定，要求绝不拖欠。

本期，要把学生的书写作为一项重要的工作来抓，要求20xx年级学生用铅笔做作业，三至六年级学生用蓝黑墨水的钢笔做作业，要笔色统一，使学生逐步养成一个良好的书写习惯。学校准备期中期末两次检查，并举行一次全校性的学生作业展评。

教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字。教师批改用红水钢笔。语文、数学、英语、作文四科作业要有批改记录。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。三分

之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。尤其批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。批改方法要多样化。每次作文精批比例不少于80%；面批比例不少于10%，在题目对齐的右边的眉批处注明“面批”字样；高年级要指导学生打草稿，互改和自改，教师要对学生互改和自改作文进行二次批阅；批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。多鼓励表扬，激发兴趣。

3、培优转差工作。

培优转差工作是提高我校教育教学质量的关键。各年级分科目制定计划、抓好落实。要求教师在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，在教学中采取分层施教，重视落实五个分层的教学常规，（即学生分层、备课分层、授课分层、作业分层、辅导分层）实现共同提高。其操作办法是学期初各班确定“培优转差”对象，制定切实可行的“培优转差”措施，实施过程中建立完善“培优转差”专门档案，把形成性评价与学期末的终结性评价有机结合起来，据此判定“培优转差”成功与否。使“培优转差成功率”与优生率、合格率并列成为衡量学科教师教学质量的“三大硬指标”，让教师真正认识到转化一个差生与培养一个优生同等重要的道理并落实于行动上，如此，“培优转差”方能取得实效。

三、把专项督导和综合督导相结合，把经常性督导和随机督导

相结合。随机检查并入我校在外面住宿的学生的安全，学习和生活，经常检查学校的教学设施安全，路队护送情况，检查整顿学生的纪律，督促文体活动经常有效开展，坚持每周检查室内外卫生和学生的个人卫生，促进我校各项工作有条不紊的正常开展。发挥督导的督查、引导、督改三种主要作用，不断探索完善督导体系。

平子小学

20xx.9.1

督 导 工 作 计 划 20xx---20xx学年度第一学期

平

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小

学

20xx-9-1