泗洪县龙集小学教学工作总结

龙集小学始终坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，严格规范办学行为，坚持特色办学，不断提高管理和办学水平，切实提高课堂教学效益，各项工作取得了显著成绩。

一、创新管理思路，规范办学行为

我校努力提高学校管理水平，依法治校、规范办学，落实教学效益年活动的相关要求。我们再次印发《江苏省中小学管理规范》，利用政治学习时间组织学习，在学校最醒目的地方悬挂巨幅《规范》的喷绘，在广大教师中掀起“学规范，用规范”的高潮。在成功申报市常规管理样板学校和市住宿生管理样板学校之后，我校今年力争在教师队伍建设、教学管理和教学质量方面有所突破。

除了实施规范管理，我们还注重创新管理。新形势下，我们探索绩效工资制度下教师积极性的调动的策略。我们广泛征求意见，组织教师参与，制订了《龙集小学班主任考核细则》《龙集小学教师考核细则》等一系列制度，引导教师对照《规范》和学校的相关制度要求，努力工作。

我校确实发挥好教干的带头作用，学校领导带头上好课，各部门教干均在教学第一线。我们还在全校弘扬新时期奉献精神，表扬在学规范及教育教学工作做的好的教师，以正面典型激发其他教师的进取意识。

对于教学管理，我们狠抓教学常规，向常规要质量。我校严格依照国家课程计划，开齐开足开好各类课程，尤其是加大对地方课、活动课、音体美等科目的督查力度，绝不允许语、数、外等学科挤占其它学科的现象。值日教干坚持每天查岗查课，并认真做好记录和通报工作。本学期督查的重点是不带教案上课堂这一现象，通过检查，教师的教学行为得到进一步规范。我们注重过程管理，坚持推门随堂听课，努力提高教师教学能力和提升教学质量。

我们严格遵守“五严”规定，立足减负增效。通过组织学习、讨论，教师们明白了其中意义，能主动关注学生的成长。质量是学校的生命线，减负不能减质量，教师认识到要抓好课堂的四十分钟，改进教学方法，提高教学效益。总之，《规范》的实施，使校园变美了，师生解放了，质量提升了，社会认可了。

二、落实常规要求，提高教学效益

《泗洪县中小学教学常规管理要求》从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。我校从本校实际情况出发，对该文件进行细化，制定了《龙集小学教学详规》《龙集小学教科研工作详规》等制度。

《教学详规》明确了迟上堂、早下堂、上课时抽烟、接打手机，不备课就上课等违规行为的处罚方法。学校还拿出各科教案和作业的量化表，规范教师备课格式，学生作业统一用笔用色，统一教师作业批改符号。《教科研详规》对教学研究工作做出了质与量上的规定。

认真完成“六认真”资料是对每一名教师的保底要求。校长室组织各部门依照《龙集小学教学详规》和各科作业、备课的量化表，对全镇教师的“六认真”资料进行了定期和不定期的检查。检查时，我们认真记录，量化到人，并及时总结，最后形成书面材料，将检查结果通报到全镇每位教师，并将教师的“六认真”完成情况与教师的考核直接挂钩。通过检查发现，绝大部分教师都能按照《详规》的要求，认真做好“六认真”材料。对于极少数存在问题的老师，我们对照《详规》予以处罚，并责令及时整改。

为发挥教辅设置的作用，对于实验室、美术室、音乐室、电教器材的使用，学校排出使用安排表，指令教师必须使用相关的器材上课。

三、开展竞赛活动，促进学生成长

为了营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为学生的成长搭建平台，本学期，我们教导处主要开展了作文竞赛和小数报竞赛。旨在通过竞赛促进学生的成长。为了达到竞赛的预期效果，竞赛前，我们制定了详细可行的比赛方案。这些竞赛得到了领导和老师们的大力支持，学生的参赛积极性非常高。本着公开、公平、公正的比赛原则，我们让教师参与了竞赛的全过程。作文和小数报竞赛的题目都是请外校名师命题的，参赛学生打乱穿插由我们学校老师监考，试卷封订好，抽教师批改。我们对取得好成绩的参赛学生进行奖励，并且把各种比赛的结果纳入期末教师的质量考核之中。以后我们会让这些竞赛常态化、常规化，以便更好的促进学生的全面发展。

四、依托监控调研，努力提升教学质量

众所周知，素质教育不是不要教学质量。不管什么时候，教学质量都是学校的生命线，都是教师的立足之本。为了转变广大教师的思想，努力提升全镇的教

学质量，本学期我们对全镇1——6年级的不同学科都进行了监控调研。调研前，我们认真制定方案，严密组织调研。调研的试卷都是由校外的名师命题的，我们的命题能“关注基础，注重能力，突显发展”，更倾向于对学生整体素质和对学生及教师的学和教进行考察。调研结束后，我们积极组织精兵强将对调研结果进行分析评估。找出教师教的问题和学生学的问题，以便完善和促进今后的工作，努力提升教育教学质量。同时，我们也把监控调研的结果纳入教师的期末质量考核之中。通过监控调研这一策略，全镇教师的工作状态有了很多的改变，大家的工作积极性更高了。

五、抓实校本教研，促进队伍建设

鲜明的主题性是本学期乃至今后龙小教研活动的特点和亮点。我们开展主题阅读、主题会课、主题沙龙、主题讲座活动，引导教师过一种有主题的教研生活。

本学期我们每月指定市、县学科带头人、骨干教师等承担专题，印发学习材料，观看同主题的视频课例，围绕该主题开设示范课，进行主题讲座或开展沙龙活动。教师每月都有学习和研究的内容，让教师通过一个月的活动，对所研究的主题形成有一定深度的认识。主题教研把我校名优教师的培养与校本教研结合起来，克服了农村小学缺乏专家引领的困难，有效地防止以往教研活动东一榔头西一棒的情况，这种新颖的教研形式受到了老师的欢迎。我们已经研究的主题有：

“读写结合”（2月份语文教研组，张玉文承担）、“学会审题”（2月份数学教研组，王亚承担）、“说明文如何上出语文味”（3月份语文组，华志刚承担）、“估算类内容的教学” （3月份数学组，姜中勤承担）、“低年级词串教学”（4一7月份语文组，王伟伟承担）、“百分数的教学（4月份数学，季永霞承担）”。

我们申报了市级课题，对我校开展的主题教研进行研究。今后，我们将不断改进实施策略，让更多的教师都能承担研究任务。

我们还落实了县教研室“五个一”的要求，开展教育专著阅读，上好公开课，引导教师参加课题研究，撰写教育教学论文、教学随笔。扎实的校本教研结出了丰硕的果实，今年我校有数十篇论文在各级评选中获奖，其中华志刚获得“教海探航”三等奖，邓石磊、尹廷洋等几位老师获省“师陶杯”二等奖，张玉文、王坤、张文来等几位老师在省级教育核心刊物上发表了多篇论文，蔡小亮获得县数学优课评选二等奖。

六、倡导师生阅读，共创书香校园

我校以师生共同阅读为着眼点，营造书香校园，努力创建特色学校。学校成立专门的领导小组，指导并督促各班级开展读书活动。首先加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。学校还制订了相关奖惩制度，奖优罚劣。

各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好班级的“图书角”。教科室每月公布各班借书情况，每月组织一次学生读书笔记展览，每学期评选一次“书香班级”，以演讲、朗诵、征文等形式多样的活动推动读书活动。教科室不定期组织学生干部深入教室，检查学生课外书携带情况。学校在生生共读的基础上，积极倡导师生共读、亲子共读，鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭”。为进一步将读书活动走向深入，全面提升师生的素养，我校正筹办“读书节”。

我们让经典陪伴童年，让书香浸润岁月。多种形式的读书活动非常喜爱，日有所诵，利用晨会课开展经典诵读活动；手不释卷，每天带着课外书进教室；全班共读，同读一本书，组织读书交流，上名著导读课、读书交流课。

七、注重特色建设，提升学校内涵

近两年，龙集小学努力挖掘教育资源潜力，积淀学校文化精髓，彰显学校办学个性，因地制宜，立足“洪泽湖文化”特色学校创建，走内涵式发展之路培养学生的创新精神和实践能力。

我校致力于《行走在洪泽湖畔》校本课程（系列）的开发。本教材编写的思想是立足家乡龙集，放眼整个洪泽湖流域，从一个大的文化视角来观照洪泽湖文化，为学生编写一本关于洪泽湖文化的综合实践教材。目前，《行走在洪泽湖畔》校本系列教材已完成初稿，并在校内多次征求意见，现已交付出版社正式出版。

我校黄月明助理的《洪泽湖文化浸润的校本课程开发实践研究》已获得江苏省课题研究最权威的部门——江苏规划办立项。该课题针对国家课程开发，以学校为基地，以弘扬洪泽湖文化为主要目标，以洪泽湖风情文化为主要内容，进行地方性、特色性等课程的开发、实施和评价。以增进学生对家乡的了解，全面提高学生的综合素质，构建具有鲜明地域特色的文化氛围。课题立足于文化的视角，开掘文化资源，以洪泽湖风情文化为内容、以弘扬洪泽湖文化为目的，进行校本教材的开发实践、实施及评价的实践活动，探讨地方化、特色化校本课程开发的新途径、新方法，将为学校推进素质教育，全面提高学生的综合素质开辟一条乡

土之道。

泗洪县龙集小学 20xx年x月x日

第二篇：凤集小学教学工作总结

20xx年秋凤集小学教学工作总结

一学期已接近尾声，本学期在学校全体师生的共同努力下，紧紧围绕质量立校、特色强校这个主题，加强教学常规管理，扎实开展教研活动，关注课堂教学实效性，努力促进教学质量的提高，最终达到教师、学生、学校共同发展的目的。使我校的教学工作在原有的基础上有新突破、新发展。现将我校本学期工作总结如下：

1、确定教学目标，完善管理制度。

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，开学初，与教师签订教育教学岗位目标责任书，完善学校绩效块管理制度，实施全方位的目标管理。促进学校教学质量的提高。

2、认真抓好教学日查周考月检工作。

即：每日查教师上课情况，每周同年组同步测试一周知识要点，每月进行一次质量检测。每周对各年级进行校考，各班级结合测试对成绩进行切实的分析，并建立了学困生帮教措施，学校建立了学困生档案，对他们的成绩进行个别统计，为学困生帮教工作明确了方向。通过一学期的跟踪记实发现孩子们的成绩普遍有一定程度的提高。认真推动“教学质量监控”工作，每次单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。本学期，我们仍坚持教师教案、学生作业“一月一检”制度，并做到每次检查有记载、有等第、有反馈。本学期先后进行了四次教案的抽查、调研，

各科教师都能认真钻研教材，并用心思考，精心调整，不仅能发现教学计划实施时的问题，也能寻找问题产生的原因，更能探究解决问题的方法。

3、重视研讨，加强教研建设和管理。

为了能够更快的推动新课程改革在我校的进程，使学生各方面素质得到更好的发展，我校在本学期加强了教师专业水平的培训。组织教师学习理论知识，指导教学行为，老师们阅读相关教学理论读物并做了笔记。此外，我们充分利用每周教研时间，学习课标，探讨教学方法。在与书本对话的同时，我们倡导教师间的同伴互助，相互交流。在不断的争鸣和交流中提高自己的教学水平，并要求教师每课都写出教学反思，思索自己在教学中的成功与失败。

教研是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，通过学科骨干教师引路课、学年组长观摩课等活动的开展，使教研活动经常化、专题化和系列化。活动中主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，交流研讨中真正鼓励教师谈自己的思想和见解。本学期，各教研组正常教研活动四次，专题研究两次，达到预定目标。通过教研活动，有机的将教师集体备课、教学展示、校本培训结合起来，教师们在多元对话和思想互动中一起研究学生和教材，共同探讨教学，从而实现了教学资源共享、教学经验共享。教学经验共享。

4、利用好班班通教学资源。

为了使广大教师尽快娴熟的使用“班班通”设备，充分发挥“班班通”设备在教育教学中的作用，切实提高“班班通”项目工程的应用效能，学校拟定了《“班班通”设备应用培训方案》，培训内容包括：“班班通”设备原理及应用、简单教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教育资源网访问及应用、学校校园管理系统应用等，并做了合理有序的日程安排。培训方案中还注意到年

龄、学科特点等因素，建立了分组和互助的培训机制......

为了真正发挥实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好班班通，经过近两月的试运行，如今，语文课上，学生可以欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、思考和练习题目，课文疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为趣味的游戏；活动课上，具体而生动的声音，丰富而多彩的色彩，赏心而悦目的图象，立体而动态的效果，带给学生全新的感受和不同的体验。其他课上，老师自制的课件及查找的网络资源依赖班班通系统播放了出来。整个学校教学呈现出一种新气象。

5、认真组织教师集体备课。

重视集体备课活动，在各学科中强化集体备课的实效性。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人之经，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃。集体备课主要采用两种方法，一是利用周三中午集体业务学习时间，由各科主讲教师畅谈教学设想并说课，其他教师提出修改意见和新的创意设计，针对各班学生实际各自备课、上课。二是由教研组提出集体备课任务后，同年级老师进行商讨，然后指定教师写出教案，上公开课集体交流。为了使每位教师均有锻炼机会，一般采用轮流的办法进行。集体备课的教案，必须体现教师的指导活动，学生的自主学习活动和本课设计意图三方面内容。由一人执笔写出的教案其他教师必须在备注栏内详细写出修改意见及自己的上课思路。本学期，各学科集体备课累计二十余次，通过集体备课活动，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会，教师们乐在其中，受益其中。

6、加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。

在学校领导的带领下，教务处组织教师走进课堂听随堂课，并及时和上课教师交换意见。评课重点主要看教师的教在教学目标、教学内容、教学策略、教学效果、基本素养等几个方面上是否充分体现课改精神，看学生的学在课前准备、学习情绪、主动参与、创新意识、目标达成等方面的表现和生成性效果。

7、个体反思促进专业发展。

研究教学案例是诊治教学的有效手段，在教研活动中从形式到方法，从理论到实践引导教师“三反思”：一是对教学活动整个过程的反思，就是在教学过程之后对自己的行动、想法和做法的反思；二是以每天教学活动为主，将当天自认为最好的、最不好的、最难以解决的、最满意的、最头痛的事件细致记录下来进行反思；三是以上述两种反思为基础，总结经验指导以后的活动。在方法上着重抓好 “每周一教学反思”、“每月推荐一案例”、“我讲我的教育故事” 三个活动，引导教师记教学叙事、反思日记，进行专题调查研究等，来发现教学的得与失，寻找成功与失败的原因。使教师在反思中不断地改进、改善自己的教学行为，在反思中发展自我，获得长足的发展。

8、活动丰富校园文化生活。

目前农村小学英语教学工作逐渐彰显出它的重要性，在英语教学方面我校除保证有充足的教学时间外，还要在不同学段开展丰富多彩竞赛活动，以调动学生学习英语兴趣。十月份结合教研室组织的教研活动，我校开展了学生参与的“英语口语竞赛”。

9、存在问题：

（1）、教师的观念需要进一步的更新。专业知识需要及时的补充。

（2）、学困生转化力度不够。

（3）、教师的驾驭课堂的能力，尤其是教育教学艺术有待于进一步的提高。

（4）、教学的评价机制需要进一步的完善。

（5）、学生自我管理以呈现良好的发展势头，还需每位教师的细心指导和精心呵护。

10、今后工作思路：

认真落实区教育工作会议精神，进一步增强质量意识和主动工作意识，充分认识教学质量管理工作的重要地位，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作。 以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“高校课堂”研究，努力构建有效课堂，促进学生全面发展。

凤集小学

20xx---12---16