初三毕业班经验交流讲稿

很感谢领导和老师们给我这次机会，让我作初三毕业班工作经验交流，很惭愧，其实谈不上什么经验介绍，因为很多老师比我做得更好，另外我是xx年才通过新站区的教师招考被分配到71中，所以无论是从资历上来讲，还是从教育教学及管理经验上来说我都是一个刚入行的新手。下面我就把带上届毕业班的一些做法向各位领导和老师们作次汇报，不足之处请批评指正。

一、数学学科的教学

由于现在所有学校数学基本进入总复习阶段，所以下面我主要就自己在总复习时的做法与大家一起分享。

1、第一轮复习

①第一轮复习的目的是要“过三关”：

（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。如：待定系数法求二次函数解析式。

（3）过基本技能关。如：对中考解答题第一题计算的几种类型，方程、不等式之类，对学生的要求是逐一检查过关。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，相关章节合在一起使之形成结构，由于我校学生的基础较差，本轮主要以教材的知识体系为主，扎扎实实打好基础。

②第一轮复习一些具体做法：

（1）扎扎实实地打牢基础。根据中考考试纲要的说明，基础分占总分的70%左右，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

（6）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

（7）注重对基础好的学生的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整完美，以提高中考优秀率。对于差生不搞难而怪的题。

2、第二轮复习

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，充分发挥教师的主导作用。第二轮复习我不再以节、章、单元

为单位，而是以专题为单位，如：

⑴阅读理解题 ⑵图表信息问题 ⑶动手操作实践问题 ⑷开放探索性应用题 ⑸动点问题 ⑹分类讨论问题 ⑺方程型综合问题 ⑻应用性的函数题 ⑼不等式应用题 ⑾方案设计型的问题

这些都是中考经常涉及到的题型，但专题的划分选择要合理，具有代表性针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。另外专题复习的重点是揭示思维过程，因此要注意解题后带领学生进行反思总结。

3、模拟中考的训练

这一阶段就好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵，查漏补缺。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。具体执行操作时有几点注意的地方：

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）批阅要及时，趁热打铁。评分要狠，可得可不得的分不给，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（3）详细统计中下等学生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，这些学生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。评讲时要为学生归纳知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。某几个题只有个别学生出错，这样的题不再占用课堂上的时间，课下单独解决。重点和难题的讲解一要讲透；二是要尽量展开。

（4）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。同时注意对心态和信心调整，这是每位教师的责任，此时信心的作用是巨大的。

二、班主任工作

1、日常管理常抓不懈，以此来促进学生成绩的提高

到了初三，可能有些老师认为时间比较紧张，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。恰恰相反，如果没有一个好的纪律和班风，没有一个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是一句空话。试想一个自由散漫的班级，想干什么就干什么，作业可做可不做，怎能把成绩提高？因此，初三开始的第一件事就是在班风和学风上下功夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。特别是自习课、早读、课堂纪律是我关注的重点，至于出勤、卫生、课间操等就不用说了。很快，就起到了立竿见影的效果。上学期中考试不少学生的成绩都有所进步，让每位同学真正意识到了班级规范管理的重要性和好处，为以后的工作的开展打下了良好基础。

2、“打铁首先自身硬”，班主任要以身作则

班主任工作非常辛苦，与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动对学生都起到潜移默化的作用。从接任班主任第一天起，我就把在学生的心目中树立良好形象作为自己的目标。每天早出晚归，和学生交心、谈心，做到了嘴勤、腿勤和手勤。打扫卫生时，很多时候与学生一起劳动。老师的

一次身先士卒，超过在班上讲十遍八遍。教学方面，我在提高课堂效率上下功夫，把自己的学科教好，从中途八年级接手时，学生的数学成绩相比以前有了长足进步，打消了同学们心中的顾虑，我也在同学们的心目中树立了权威。

3、“松”、“严”有度，惩罚“无情”却“有情”

教育是一门爱的艺术，它离不开管束，它既不能靠那些苍白无力的说教，也不能异化为扭曲的暴力教育，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育，在这一点上我可能做得有点“过分”，我对闲事管得比较宽，打篮球、外出吃饭、寝室表现、放学回家能否按时、作业上交情况、各科的测试成绩都要监控，开始时有很多同学不理解，不过过了一段时间，他们慢慢地适应了，他们发现我不是那么无情。

4、培养学生的效率意识，努力提高学习成绩

有效学习=学习时间*效率。作为班主任，我经常利用班会课或自习时间给他们讲如何提高学习效率，发动全班同学找出提高学习效率的一些行为和做法并进行归类。这些因素大致可归为以下几点：①心理因素的影响，被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背思想包袱等；②学习习惯的影响，抄袭他人作业、作业不及时上交、错误不及时订正，已经会做的题目反复去做，而不会的题目也不问老师和同学；③违背学习规律，教材还没弄懂，就去做一些偏题、怪题、难题，也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处，订出了减少无效学习的措施，在班里号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。同学们找到了制约自己学习成绩提高的原因，有意克服，成绩不断提升。

5、精诚合作，形成合力

①首先要协调课任老师和学生之间的关系

班主任是任课教师和学生之间的纽带和桥梁。当学生和任课教师发生不愉快时，要及时解决问题，维护任课教师的权威。

②班主任有责任协调各任课教师之间的关系

到了初三，各科的学习任务都比较紧，作业量都比较多。不少老师都要争地盘抢时间，往往因此而产生不快，但又不好直说。在这方面班主任要做好协调，同时要求学生根据自身实际情况合理地分配学习时间。

③班主任要顾全大局，号召大家整体作战，不要单枪匹马

班主任若要和任课老师争时间的话，可以肯定地说谁也争不过。我平时布置作业首先问一下同学今天作业多不多，根据作业的多少来布置自己的作业任务，若有必要，以其它科优先。班主任工作上我也不计较个人得失，多为任课教师服务，对他们提出的合理要求尽量满足。另外，我平时经常通过课代表和老师了解其他各科作业上交的情况，考试情况，学生在学习中存在的问题。另外，我非常注意优生偏科现象，每次期中、期末、模拟考试结束后，就把好学生的弱科、及格边缘的同学的情况和各课任教师交流，希望引起他们的注意。可以说我们最后取得的成绩和我们各科教师的辛勤劳动，以及我们这个团体精诚合作、密切配合分不开的。

以上是我在毕业班教学和管理方面的一些不成熟的做法，仅供大家参考。最后预祝各位能在即将到来的xx年中考取得优异的成绩！

第二篇：初三毕业考试经验总结

20xx年初三中考英语成绩分析与经验总结

20xx年我校初三毕业学生共有89名。这三个班是在初三时候根据成绩分的班。其中一班30人，英语平均分77.87分；二班36人，平均分57.6分；三班23人，英语平均分30.54分。从全县未计流失率这个成绩表来看，我校全年级英语平均分为57.44分，排名第三。与全县第一名天池初中相比，差5.3分。与全县第二名吴城子初中相比差4.6分。这个差距还是挺大的。而且总分120分的试卷，我们的平均分也没有达到及格线，说明我们还要继续努力。下面我将分析一下英语的成绩。

三个班分班时，班与班之间成绩平均分基本差距保持在20 分左右。每次考试都差不多。因此，二班的成绩基本可以说就是年级平均分了。而这次考试的英语成绩，再次证明这一事实。由于我并没有见到初三中考英语试卷，所以也分析不了题的难易度，重难点和学生的失分点具体在什么地方。因此，我只能与大家分享一下我们的学习过程和资料的选择吧。

这三个班的英语分别由王妮老师，念学霖老师和我负责代课。在初三第二学期第四周左右，我们已经基本完成了初三课本学习。紧接着，我们就一起商讨并且制定了有关英语复习的计划和安排。然而，由于三个班有20分左右的差距，因此，复习资料的选择和教学过程以及采用的教学方法也就有所不同。

首先，复习资料的选择。由王妮老师在环县搜集各种复习资料书籍。她一共拿回来了20多种资料书籍。一班由于学习成绩较好，层

次高，所以注重选择的是习题练习和巩固提升类型的书籍。最后，订了两种复习资料。学生间互相换的复习。二班由于是中等生，欠缺的是基础知识和运用能力。所以我就给选择了《简易通》。这本书比较好。里面有初一至初三课本每一单元的知识。包括的内容有：要点梳理，核心突破，重点短语，重点句型，易错防范，中考链接题，课时跟踪检测。对于学习成绩中等的学生来说，使用起来既简单，有易懂，而且很实用。免去了学生拿5本课本然后再找重点复习的麻烦，减少了时间的浪费。三班学生相对来说，就比较难带了，因为上课如果老师用英语讲课的话，那基本就没有人能该听懂了。王妮老师找回来的资料里面，就基本没有适合他们的。最后，念老师，根据他们记不住单词，稍难的题就不会做，怕他们彻底放弃这门课，就自己整理了一下这些知识点，打印成册，让学生们以课本为主，对照课本按单元复习。当然，念老师整理的这份资料，我和王妮老师也分别打印分发给了学生，当做练习册使用。这是我们的第一轮复习，时间较长，内容较多。

其次，在我们各自复习完这些资料后，我又打印了一份初中英语语法知识总结大全。在考试前两周加以巩固练习。这算是第二轮复习了。也算是对复习过的知识的总结吧。

接着，在最后一周，学生的写作能力都不是很好，但占分较多。所以我们各自就又搜集了一些热点作文，打印后分发给学生。而且幸运的是，中考作文题目是《How to keep healthy?》《怎样保持健康？》。而我给学生打印的作文里面就有两篇是关于healthy 健康的话题作

文。据学生说，他们没有一个人作文空白不写的，而且都写满了。这算是运气好，临时抱佛脚，抱对了。

以上便是我们的复习资料和复习过程了。

在复习的过程中，我得出了一下经验。这也是我个人的一些观点。如果各位老师又不同意见和看法，希望多多指导。

第一，在初一和初二阶段，最好不要将学生分层。因为这正是抓基础的关键时候。而这时候的分层，会让中等生和差生感觉老师已经给他们定位了，他们自己也就放弃了，那也就没有冲劲了，学习成绩只会更差。再无提升空间了。而好学生却会产生骄傲的心理，甚至自满自负，也会止步于此。所以，全部抓，抓好基础，这是很有必要的。

第二，在初三复习冲刺时，一定要分层。前提是在初一初二时打好基础。让好学生冲刺难题，更上一层楼；让中等生巩固拓展，有所提升；让差生保持不退步，就已经很不错了。为什么说要让差生保持不退步就足够了呢？因为我以前带的几个学生，在初一初二时英语没有低过30分的，而在中考时，却很多都在30分以下。说明他们退步了。在复习过程中，反而忘了以前的知识。那么，那些在初一初二就连30分都考不下的学生，你可以想想，那中考可能就更差的很了。

第三，资料选择一定要适合每一个学生，不能太过难。中考题其实并没有多难。所以，资料的选择尤其重要。复习资料还要多样化。不能太过单一。

第四，复习时一定要有计划有安排。合理利用时间，不虚度时光。不浪费学生的宝贵时间。

以上是我个人的一些观点。希望各位老师能给出更好的建议和意见，共同进步。为提高我校学生成绩做出努力。如果哪位老师需要那些复习资料，可以找我，很乐意提供。