三年级上册第三单元习作：描写秋天

一、阅读体会

在本组课文中，安排了古诗《夜书所见》、《九月x日忆山东兄弟》，阅读课文《风筝》、《秋天的雨》，现代诗《听听秋的声音》等。在这些课文里，我们看到了秋天缤纷的色彩，听见了秋天美妙的声音，分享了秋天带给我们的欢乐。你也可以用手中的笔，描绘我们心中的秋天。

二、习作目标

1、作文的目的是引导学生注意观察秋天的特点，描写出秋天的景色。

2、可以通过感官，写出自己的所看，所听，所感。

3、写作的时候尝试使用比喻、拟人的修辞手法。

三、方法指引

（一）写什么

1、秋天的景色

如秋天的校园、田野、果园

2、秋天里的活动

放风筝、秋游

（二）怎么写

1、写好文章的开头

开篇点题，点明对秋天的喜爱之情。

例1： 秋天，是个风高气爽的季节，是个丰收的季节，也是个

美丽的季节。

例2：秋天到了，天气使我感到丝丝凉意，我向田野望去，金黄色的一片，树叶呢?秋天的树叶是多彩的，秋天的树叶是独特的。

2、最佳写作模版：

开篇点明对秋天的喜爱之情→对秋天景色按顺序进行描写（或者是描写秋天里特有的活动）→文末点题。照应开头

3、概括秋天的特点，通过对景色的描写，给读者留下深刻印象 例：秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。

4、通过具体事例表现秋天的特点，叙事要详略得当，突出重点。 例：天上飘着大大小小，各式各样的风筝，有长长的蜈蚣，有大大的鲨鱼，有十几个串在一起的蜜蜂，还有单个的美丽的蝴蝶、蜻蜓、燕子等，五彩缤纷，看得人眼花缭乱。

5、通过秋天景色的描写，运用拟人、比喻等修辞方法或对比的写作手法，刻画秋天的特点。

秋姑娘来到了庭院。你瞧. 菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。

葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。

在这段描写秋天景色的片段中，作者通过简短的几句话描写出庭院和果园秋天的特点。在描写庭院的菊花，运用了拟人和比喻的修辞手法，写出了菊花颜色多。接着描写果园里的鸭梨和葡萄，运用比喻的修辞手法分别描写了鸭梨和葡萄的外形。作者还写出了亲口品尝的滋味。

6、写好文章的结尾

例1：我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！ 例2：我迷恋着秋！秋--绚丽多彩的时节， 果实收获的时节，欣欣向荣的时节。

四、优秀例文

家乡的秋天

家乡的秋天是不冷不热的，虽然空气是没有以前新鲜，树叶也开始凋谢了,但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻。走出家门，放眼望去，第一个看见的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片满是的。水稻在人们的不知不觉中渐渐地长成熟了。

家乡的秋天是金黄色的，基本上一切事物都是黄色的。家乡的秋天，水稻成熟了变成了黄色的。家乡的秋天，小草枯萎了变成了黄色。家乡的秋天，树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的。田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤

其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。

家乡的秋天是一个丰收的季节，桃树上结起了大桃子，梨树上结起了大梨子，橘树上结起硕大的橘子，田野里的水稻也成熟了等许许多多的可以吃的果实都成熟了。

风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。家乡的秋天就是这样，与春天不相上下。家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多，家乡的秋天更比夏天要凉爽。

啊，家乡的秋天，你是多么得柔和！

五、灵动感悟

如何写出秋天的特色？

例：1、操场上那些小草，不再像春天那样绿，而是都黄了，聋拉着头，远远望上去也别有一种美。

2、田野里，沉甸甸的谷穗笑弯了腰，涨红了脸的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齐的牙齿，棉花敞开外套露出了雪白的内衣，到处是一片丰收的景象。

3、看见天空中飞舞的各式各样的风筝，我们有点迫不及待。我朝伙伴们，喊了一声“走啦，我们也开始放”。大家忙了起来，抓起线轴，拼命地跑了起来。慢慢地，风筝飞起来了。我们一边跑，一边使劲放线，风筝在空中抖动了几下，马上飞高了，我们都高兴极了。

例1、2通过作者抓住小草、田野在秋天特有的景象来描写，写出了秋天的特点。例3通过描写秋天的活动来表达对秋天的喜爱。

六、动笔实践

以《秋天的图画》为题，写一篇250字左右的习作。内容要具体，语言要通顺，结构要完整。

第二篇：小学三年级下第一单元3

Unit 1 Welcome back to school！

A部分

第三课时

教学目标：

1.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2.培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 教学难点：

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学准备：

多媒体课件，字母的视频。

教学过程：

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）.日常口语练习。

T: Good morning, boys and girls. How are you?

Ss: I'm fine, thank you. How are you?

T: Fine, thanks. (2).复习上册书的有关字母A的Let’s chant!

2、新课展示（Presentation）

(1).教师出示字母卡并问：What’ s it? An “Aa”.

What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。

(2).出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat bag hand dad /?/

（3）.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

（4）.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？

（5）.小组汇报交流并总结。

3、趣味操练（Practice）

(1).游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。 如：bag dad hand apple cake

(2).游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

(3).学写单词，并指导学生描红。

(4)完成第六页的听录音的练习。

4、作业（Homework）

（1）听录音，给家长读单词。

（2）完成练习册的练习。

板书设计：

Unit 1 Welcome back to school

/?/

cat bag hand dad

教学反思：

学生基本达到了本课的教学要求，能掌握元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。