课件教学运用的心得体会

在问题解决式CAI课件的学习中，解决课件中本身的问题不是它的根本目的。问题解决式学习的根本目的不仅要让学习者在问题解决的过程中实现一定内容的学习、掌握一定的学科知识，更重要的是要实现对学习者分析问题、解决问题能力的培养，实现知识的探索能力、创新能力的培养。在设计问题解决式CAI课件中的问题时，除了受这类型课件的问题特点约束外，我们还要注意：

1、设置问题环境

学习者是在一定的环境中实现问题求解的。为了有效地解决问题，问题环境的建构十分重要。问题环境的建构应注意：（1）基于学习者的生活经历、学习经历提出问题

学习者往往对自己比较熟悉的问题感兴趣。在了解了学习者的学习经历和生活经历基础上提出的问题，能使学习者有亲近感，易于接受、易于理解。在这种问题的求解过程中，学习者会产生一定的乐趣，而当问题得到了一定程度的解决后，他们会产生一种成功感。这对于调动学习者的学习积极性极为重要。

我们在设计灯光控制的问题时，就是在学习者已经学习了欧姆定律，对电路的串、并联有了一定的了解的基础上，提出日常生活中的实际性问题。这里，学习经历和日常生活现象就构成了一具有利于学习者求解 问题的问题环境。

（2）问题的"意外性"刺激

问题的"意外性"是指学习者利用自己所具有的知识和经验对给出的问题进行解答时，其应答结果与实际现象的结论相反。这种相反的结论会使学习者产生一种吃惊的意外感。问题的"意外性"是刺激学习者好奇心理，调动学习者积极解决问题的重要方法。

例如，在设计"牛顿运动定律"的问题解决式CAI课件时，我们提出了一个这样的问题：重500克的鸟笼中放了一只重100克的小鸟。将鸟笼放在台秤上，台秤的指示为600克。当鸟在笼中飞起腾空后，试问台秤的指示是多少？

根据学习者的经验认识，一般会认为台秤的指示是500克。而实际情况是台秤的示数不变。这种问题的解答与学习者根据日常生活经验所做的判断完全不一样。问题的结论提示出来后，学习者会感到很意外，这种意外的感觉将吸引学习者去探索"这是什么"，从而调动学习者去积极地进行问题解决。

2、问题求解引导

问题解决式CAI课件的学习，是学习者实现知识的探索和问题的求解的统一。学习者如果单凭自己的努力去探索知识、去求解问题往往是比较困难的。因此，在设计问题解决式CAI课件的问题时，还应注意对学习者进行问题求解的引导设计。不同类型的学习者对问题求解的思路和方法通常不一样。在设计问题求解引导时，不仅要分析问题本身因素（问题的特点、解题过程、关键步骤以及解决问题所涉及的知识结构），还要分析学习者的认知特点。

学习者解决问题的方法主要有两种：一是学习者对所需解决问题的反映进行随机的或有系统的变换，并通过不断的尝试和校正，直至接近取得一个成功的反应。二是学习者努力去发现一种用于求解问题的算法，使问题得以解决。基于学习者问题求解的方法，我们可以采用下述方法设置求解引导：

（1）判断提示法：学习者对所需解决的问题进行尝试后，课件对这种尝试作出判断和校正，同时提示学习者下一步该怎么做。

（2）问题网络法：将所需解决的问题分解为若干个比较简单的小问题，学习者通过对这些小总是 解决从而发现一种用于求解问题的算法。

（3）图形、动画法：图形、动画在课件中帮助学习者进行问题求解具有直观、具体的效果。将问题中的关键内容或是知识难点用动画和图形的方法呈现出来，学习者会有一种茅塞顿开的感觉，很容易地会想起一种有效的解题思路。

通常，我们是综合运用这些方法来设置问题求解引导的。

第二篇：多媒体教学心得体会

利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。

第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学语文第八册《两个铁球同时着地》一文，利用多媒体可以形象演示伽俐略的实验过程，降低教学的难度，省时高效。

第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。

第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好

课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。

以电信号方式加以捕捉，纪录，处理，储存，传送，与重现的各种技术。 、 AVI、、、、、、 3GP、

1，AVI

2，MOV

3，ASF(Advanced Streaming format高级流格式)。

4，WMV

5，NAVI

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7，REAL VIDEO

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9，MP4

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