六年级语文教学心得
牛小英
光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结
一、认真备好每一节课，课后及时反思。
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读积累
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：?少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书?的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、做好学生的辅导工作。
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学此文转自斐斐课件园工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习?互助?及?竞争?小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个
学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
四、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
五、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
六、注重多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。
第二篇：一年级语文教学心得
我17岁就开始做做批发的推销员,就更加体会到挣钱的不轻易、生活的艰辛了.人家做8个小时,我就做16个小时.
一年级下册安排了483个生字
其中四会字298个
认读字185个
短短4个月要掌握
量实在不小
我归纳了以下五点教学心得：
一、游戏识字
兴趣盎然
一年级的孩子
注意力比较薄弱
容易分心
如果只是一味的识字
是无法很好的吸引孩子的注意力的
因此
在识字过程中使用学生最喜欢的游戏
对于吸引学生的注意力
活跃课堂气氛
提高学生的识记能力是不言而喻的
老师可以使用 "开火车"的游戏
这是一种有着"悠久历史"的游戏方法
这种游戏不仅可以大范围地检查学生的识字效果
对于调动学生的学习积极性也很有好处
"火车火车开到这儿"、"双轨火车开起来"......操作简单的开火车游戏给识字过程带来了调剂
老师的转盘在"找呀找呀找朋友"的歌声中认识了"他"、"地"、"池"、"驰"
"十加一撇打秋千""街中土全清除"......猜字谜活动寓教于乐
把识字融入猜字谜游戏活动中
让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐
积累了语文素材、增强了识字兴趣！
二、规律识字
容易操作
汉字有音形义三位一体的特点
根据构字特征
有多种识字方法
用熟字加偏旁组合记字
用形声字特点记字
用联想的方法记字
将熟字加﹑减﹑换一部分记字......但对于一年级的孩子来说 识字也是难点
还有如带有"言字旁"的字大多数都和语言有关
而带有"日字旁"的字大多数都和太阳有关
有"三点水旁"的字大多数都和水有关
带有"提手旁"的字都和手部的动作有关
通过字义识字
比如有些字是动词
我们可以让孩子做动作来识记生字
比如"跳"字
让孩子们通过表现这个动作知道跳是蹦和跃的意思 两脚离地全身向前或者向上的动作就是跳
用脚跳
因此和脚有关是"足字旁"通过一学期的识字教学
孩子们大都有了自己的记字方法
当然效果不错
写字也同样如此
老师总结了左右结构的字都是左窄右宽
全包围的字都是先写里面
最后封口
我体会到真正让孩子们掌握识字的规律
这才是识字的最好方法
三、正确姿势
终身受益
老师不时提醒孩子们要正确的写字姿势
因为正确的写字姿势不但跟写好字有密切关系
而且对身体健康也很有好处
所以一定要格外重视
并注意养成良好的习惯
写字前
指导学生削好铅笔
放好作业本
告诉学生写字的时候
身子要正而直
两肩齐平
胸部挺起
头部要端正
稍微向前
双脚要自然放平
踏稳
两臂要自然撑开
右手执笔
左手按纸
执笔方法是否正确
对于学生以后的字写得好不好起关键作用
由于一年级的学生手指力度不够
很多学生刚开始时执笔方法不正确
如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确 这样写字时间长了除了不能写出一手好字
还会影响学生的身体发育和影响视力
因此指导执笔方法是非常必要的环节
教师应做好示范并讲清要求：手离笔尖一寸远 然后逐个观察指导
对于习惯不好的学生
要手把手的纠正
教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势
时时提醒学生
时时纠正学生不正确的姿势和方法
老师还特地编了一首《写字歌》
好学好记、朗朗上口！
四、练写笔画、由易到难
教师在教一年级的学生写字之前
首先要介绍田字格的各部分
认识横中线、竖中线和四个小格
这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用 一年级起步阶段
老师的示范是直观教学的最好手段
是最形象、最生动、最切实的指导
教师要在黑板上画好的田字格中示范
向学生展示写字的全过程
学生通过观察老师形象生动的动作
亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程
直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调 领略到汉字的结构美
教师要坚持从易到难、循序渐进的原则
从练写的整个过程看
应先练习笔画和部件
再练习框架结构
同时
对其中的每一步训练都必须环环过关
步步到位
练写笔画时
一定要引导学生从怎么下笔、怎样运笔、怎样收笔抓起 如：横平竖直
点要斜；写"撇"时落笔重
收笔轻
顿笔轻轻抬起笔尖
又如教学竖
我让学生比较"悬针竖"和"垂露竖"的写法的不同 并加以示范
"悬针竖"收笔时要快
形成针型
"垂露竖"收笔时要用力压
形成小水滴的形状
并让学生通过反复操练去掌握要领和技巧
就练写一个字而言
先要将一个字写正确、写规范
然后再通过美化某些笔画
优化整体结构等措施
把整个字写好、写美
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则
要求每一个笔画
每一个字
都要对照书本上的范字
一横、一竖、一撇、一捺......教师都要笔笔指导到位 写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称 整体感觉如何
学生再加以模仿
使学生有一个初步的感性认识
五、点评提升、巩固反馈
评字是写字指导的延续和提高
是整个写字教学中非常重要的一步
我在指导写字的过程中
选取了几本作业本拿到展台上展示
请学生从"美
美在哪里；差
差在哪里"这两方面进行评价
学生再一次对田字格里的字进行观察
对字从整体结构到部件、笔画
有了进一步的认识；在评的过程中强化了学生的参与意识 提高了写好字的自学性
评完以后
我就让学生把字再写一写
让学生在写的过程中
一个字一个字、一笔一画的再发现 再改进
这样写出来的字就漂亮多了
这样
学生经过自身评改的实践活动
提高了观察分析能力和欣赏美的能力
我们是播种的园丁
我们孕育着希望
教育是一个过程
识字习文是为了积累语文素养
正确的写字姿势可以让孩子受益一生
这需要我们一年级的语文老师有儿童的情怀 实现孩子由"学会"到"会学"
夯实基础
提高学习效率！