写字总结

我国汉字的历史已有几千年，对于一个民族来说，文字是一种凝聚力，它积淀一个民族的智慧和精神。从传说中“仓颉造字”开始，华夏儿女就有了自己的民族语言符号。几千年来，人们在不断发展它，完善它，如今，它已成为几十亿中国人最重要的交际工具。现代社会发展到今天，电脑的普及把人们从繁冗、琐碎的文案工作中解脱出来，工作效率得到极大提高，但无论如何，它都不能取代汉字，更不能因此就舍弃我们的传统国粹，不再进行书写的指导和教学。尤其作为一名教师，我认为，在新课程背景下进行写字教学有着极其重要的意义。

古人云：书品即人品。写字是人格自我外现的一种形式，字如其人。王羲之能写出传世之作《兰亭序》，是因他虚怀若谷，表里澄澈。书法家柳公权受到后人推崇，字好是一方面，人品高尚则是很重要的另一方面。他慈悲为怀，乐善好施，常常卖字救济穷人，但他又刚直不阿，一身正气，当昏庸腐朽的皇帝向他讨教用笔之法时，他道：“用笔在心，心正即笔正。”意为，习字的人首先要正大光明，作风正派才能写好字。在教学中，教师一方面指导学生扎扎实实练好字，同时向学生进行品格教育，塑造学生人品，不仅教会他们认认真真写字，还教会了他们堂堂正正做人。

汉字的书写能给人以美的享受，中国的书法被称为“无声的音乐”、“纸上的舞蹈”，学生在书写中要注意笔画的轻重，结构的疏密，笔划的连贯，动作的张弛有致，书写过程即为审美体验的过程。如此，长而久之，学生的审美情趣必将大大提高。

进行写字教学还有利学生综合素质的提高。教师可通过讲述我国悠久、灿烂的书法文化，激发学生的民族自豪感，此为以字育德；读帖是分析观察的过程，临帖则是思维运行的过程，都可以发展学生智力；在写字时，大脑指挥指、腕、肘协调运动，既促进大脑血液循环，活动关节，又使学生精神集中，有益儿童身心健康发展。

汉字同时也是十分有趣的。从一开始的甲骨文到现如今的简笔字，期间经历了几千年的发展，演变，其含义深远。我们在教学中如果可以运用理解其意，后写其字的话，我想学生会更容易的掌握文字。

不同的年级对待写字也要有不同的要求。比如说：

一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照通用格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。

三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法.

四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求,培养审美能力。

五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。

六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。

有了这样的要求，学生再写字会感觉轻松的多。

社会在发展，教育事业也在发展。在大力推进课程改革的今天，作为教育者更要尤其重视写字的教学，它既有利于学生自身素质的提高，还有利于学生继承和发展我国优秀的传统书法艺术。做好这项工作，意义重大。

第二篇：写字总结

写字总结

一、转变学生观念，提高对书法课的重视。

刚开始上写字课时，我感觉学生对写字课并不重视，不认真听讲。为了转变学生的观念，让学生重视起写字课来。于是，我搜集了不少名家书法作品，让学生共同欣赏，我发现学生在欣赏的过程中都不约而同地发出惊叹声，可见学生平常对这些传统艺术瑰宝关注得并不多，由此，他们对书法便来了兴致。我便抓住这个兴致，给学生讲了书法艺术的重要性，不少学生逐渐重视起书法课来。二、认真备课，保证每堂课的教学质量。

为了上好每一堂课，我认真查阅了不少有关书法方面的资料和书籍，把宝贵的传统艺术文化传播给学生，不少学生学得非常认真。因为学生的书法底子薄，所以我就从最基本的教起，教学生如何读帖，比如如何分析字的结构特点，比例分配，如何找准字的重心等；因此，我每一节课都要给学生示范，让学生观察老师的笔法，看老师如何起笔、运笔、收笔，观察老师的的手腕转动和指尖的捻动，然后再自己写字。随着一个学期的练习，很多学生已经学会读帖、描红，对笔法已经有所把握。

鼓励学生，积极参加各种书法比赛活动。

为了增强学生的信心，鼓舞学生更加努力地练好书法。我引导学生凡是遇到书法比赛或展示之类的活动，都尽量参加，展示自己的才华，考验一下自己的实力。

写字计划

写字是一项重要的语文基本功，不但可以陶冶学生的情感，培养审美能力，还能增进学识修养。写好字对于自己的发展还是教学工作都有很大的帮助。由于自己的字写得不好，所以需要自己更加努力，养成良好的写字习惯，写好字，给学生做个好榜样。

一、计划目标：

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

1、比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、练习写好粉笔字。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

二、计划重点：

重点：用钢笔写字端正整洁，写好粉笔字。

三、练字措施：

1、正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），形成良好的写字习惯。

2、上课时要不折不扣书写板书，要认真实践写字要求。

3、教学设计书写认真，字体工整、规范。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导，反复地练习。要把培养正确的写字姿势，作为一项重要的任务，对自己一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。自己一旦养成了这些良好的书写习惯，必将终生受益。