班主任工作总结

一个学期很快结束了，在领导和老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。九年级是初中三年来的关键时刻, 是学校的窗口，毕业班工作非比寻常，教九年级，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教九年级，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情，也是我班务工作一贯的目标。现将本学期班主任工作总结如下几方面： 我所做的工作：

一、班内工作，

（一）班级转型

八年级时，班级是一个积极、浪漫、阳光、正气的班级。但我们班学习成绩突出的学生很少，在年级前十中所占的人数很少。我和其他各科任老师认真思考原因，分析学生身上存在的问题并对症下药。经过一个学期的努力，各科成绩有所提高，但和（2）仍然有很大的差距。到了九年级，班级必须转型，要由一个浪漫的班级转为一个务实的班级。这里的务实主要是真抓实干搞学习。由轻松、愉悦转为奋发、务实。如何转型呢？要引导、督促、监督、检查等。树立榜样，明确思路。九年级要的首先是成绩，在现在社会中，我们不可能改变教育制度，不能改变评价标准，所以只能改变自己。现在班级气氛没有以前活跃了，与学习无关的活动也大大的减少了，学生的思想也静了下来，去享受学习，研究学习了。

（二）思想工作

1全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作。

不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、行之有效的科学工作方法；不完全掌握问题的症结，就无法因材施教，对症下药。经过一年的接触，我对我班的学生已经有了很深入的了解，但是学生毕竟是孩子，他们的变化非常明显，反复性非常强，为了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化，我总是不遗余力的利用课余时间，通过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找出问题的原因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学习上。我的这一做法也得到了学生的认可，有几个过去总爱和老师形成对立、内心想法比较多的同学都愿意和我敞开心扉，将内心的想法说出来和我交流。当然他们在学习上的表现和学习成绩也有所提高。

2、利用班会，通过故事、典型事例引导，培养他们树立奋发向上的精神。 对于很多学生的教育要注意潜移默化、耳濡目染的影响，榜样的力量是无穷的。所以我经常在班会课给学生讲一些短小的故事，让他们讨论其中的大道理。比如，树立目标的重要性、要有奋斗的豪情、男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型事例。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也不可能所有的学生都听进去，但是，总还是有学生会受到启示的。事实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。

3、用爱心浇灌学生的心灵，增进师生之间的感情，起到良好的教育效果。 高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重视培养师生之间的感情，我不仅关心学生的学习更关心学生的生活。师生之间的爱是具体的，是表现在多方面的。学生犯了错误我从来就不是一根子打死，采用简单、粗暴的态度去处理，而是耐心的去引导、去梳理，使他们自己真正意识到他们的错误。这些做法不仅增进了师生之间的感情而且取得了良好的教育效果。很多学生不仅丢掉了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，而且变得在学习上非常努力。

4、严格管理，促进良好班风的形成。

对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别是很大的。有些学生由于性格、家庭、自身所积累的知识、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至于影响到班风的形成。

二、班外日常工作：

1、家访

我先后不同时期，对不同的学生进行了家访工作了解到他们在家的做法和表现，也了解到各位家长的想法和意见，同时也把学校的最新动态和办学理念传送给他们，减少一些家长对学校的误解，这样家长和学校拧成一股绳达到了共同教育孩子的目的。

2、安全教育

生命对于人只有一次，这项工作必须常抓不懈是一项长期的工作，每天都强调，每周都通过班会的形式向学生宣传各项安全工作的常识。

三 今后工作

存在的问题和改进的措施。尽管我付出了很大的努力，但是直到学期结束个别学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够积极，如部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和激情。今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问题学生，做一个优秀的班主任。

“工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在”。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在今后的班主任工作中，我会不断地完善自我，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为白音诺勒中学的发展，尽自己的一份力量与责任。

第二篇：九年级班务总结

20xx-20xx学年第二学期

班务工作总结

---团结、努力、奋斗、拼搏、自信、骄傲

班 级：九年级4班

班主任：冯月季

时 间：20xx-6-8

班级宣言：

我们团结，我们努力，我们奋斗，

我们拼搏，我们自信，我们骄傲。

全班同学“团结”起来，以学习为第一任务，“努力奋斗”，用于“拼搏”，决不放弃，“自信”的迎接挑战，最终取得好成绩，“骄傲”的说一句：青春无悔。

老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

本班共有学生46名，其中男生23名，女生23名。特殊家庭5名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：

（一）制定班级宣言，提升班级凝聚力

在开学的第一天，我就将提前准备好的班级宣言（开头的那段话），连同一片洋洋洒洒的《开学篇》呈现给学生，使学生心头为之一震，精神百倍，大大的提高了班级的第一印象和凝聚力。

（二）抓常规管理规范学生的行为习惯

我每天7点10分到7点20之间到教室，督促学生早到校、两操、打扫除，学校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如每天的卫生学生打扫得很及时，也养成了保持卫生的良好习惯，我们在学校的量化积分中多次获得年级第一名；例如我们班在年级活动中，经常去的各种比赛的第一名。

（三）选拔班干部

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。例如品学兼优但内向寡言的张振旭，我选他做数学科代表；个高有威信的张琪当选体育委员兼纪律班长；文采很好且擅长画画的刘小雨、何旭东担任文艺委员，负责文艺及黑板报的换写，从此黑板报一类的事情我从未操心过，而且他们还办得有声有色，深的大家和老师的喜欢，例如“玉树不倒，中国不倒”、“写给中考”等等。最大限度地展示他们的能力。再次，发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们初三（4）第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以张琪、吕燚、杨枝柔何旭东表现最突出。

（四）实行能级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的

管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。同时锻炼了学生的管理能力，也减轻了我的工作量。

（五）营造良好的学习环境。

初三学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

（六）个别教育与表扬相结合—原则：知错能改，既往不咎。

班级中思想基础和学习都比较差的学生，如吕燚，韩思杰，秦文飞等，表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我的观点是知错能改，既往不咎。我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里还是在学校极少获得表扬、且久而久之已经失去了上进心和自我认同感、缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。例如吕燚，我选他当卫生委员培养他的责任心，开始时他有时会忘了，但是过了两个星期之后，他逐渐适应了，我随时表扬他，大家也听从他的分配来干活，使得他找回了自己在班级里的自信，成为了一位尽职尽责的班干部，学习上也比以前用心多了。例如杨行，在他一次生病后我对他在家的表现之后，发现他是一个很懂事且孝敬父母的孩子之后，我主动找他谈话，鼓励他；还与他母亲交流，共同鼓励他，表扬他的优点，慢慢的，从他的言行举止到学习态度、到融入班集体，他发生了很大的变化。学习一步一步的进步，从原来的全集364名（全集400人）进入到我们最后一次模拟考试的124名，如果不出意外他今年一定能考上高中。韩思杰，张伟也在纪律上改正了迟到、上课说

话的缺点，就对其自律性上进行表扬，如此起到了强化优秀的作用。凡此种种都及时表扬，用以完善学生的人格，增强集体的凝聚力。

（七）发挥主题班会的教育作用

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“做最好的我”、“珍惜现在”、“玉树地震，大爱无疆”、“ 女儿当自强”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。我还在一些书上看到一些励志、为人处事、学习方法、感恩父母类的文章推荐给大家，深受全班同学喜欢，连开始最不爱学习的吕燚都迷上了看书，然后还给学术布置读后感，我给他们批阅点评，做到有始有终，受到良好效果。

不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。

不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。"会读书"是基础，读好书是理想；"懂健身"是乐趣，身心壮是追求；"能办事"是目的，办成事是必须；"做好人"是一切之根本，做一个有利于社会的人。