班主任工作个人总结材料

从20xx年x月大学毕业参加工作至今，我一口气做了9年的班主任工作。这当中的点点滴滴，风风雨雨，回想起来，犹历历在目。工作的9年来，我先后担任过班主任的班级有：20xx界毕业（6）班、20xx界毕业（1）班、20xx级（1）班、20xx界毕业（1）班、20xx界毕业（7）班、20xx界毕业（1）班和即将毕业的20xx界（5）班。我热爱班主任工作，对学生的爱似一盏明灯伴我一路风雨兼程，收获春华秋实。我在班级管理上坚持以人为本，追求科学化、民主化。我认为眼中有学生，充分信任学生，悉心关注学生的成长是对学生最本质的爱。每学期班级都能多次获得校级流动红旗，每次校运会班级都能取得很好的成绩，并且我所带班级多次获得校级“优秀班级体”荣誉称号。

多年来获得的班主任方面的荣誉有：20xx年x月获校级“模范班主任”荣誉称号；20xx年x月获校级首届“名班主任”荣誉称号；20xx年x月获校级第二界“名班主任”荣誉称号；20xx年x月获校级“模范班主任”荣誉称号

教学方面的荣誉有：

教学成绩：20xx年x月获中考“四率”综合得分乡镇中学系列理综学科第一名； 20xx年x月获农村较大规模初中系列中考成绩理综学科第壹名；20xx年x月，在12-13学年第一学期教学质量检测中荣获初三年级物理学科第一名；20xx年x月获农村较大规模初中系列中考成绩理综第贰名；20xx年x月，在13-14学年第一学期教学成绩荣获初三物理学科第一名；

校级荣誉：20xx年x月获校级“师训先进个人”荣誉称号；20xx年x月，在省督导评估迎检中获校级“实绩突出个人”荣誉称号；20xx年x月，获校级“骨干教师”荣誉称号；20xx年x月，在我校举办的第一届“教师论坛”中荣获二等奖；20xx年x月，获校级教研先进个人”荣誉称号；20xx年x月获校级“教学标兵”和“优秀辅导教师”荣誉称号；20xx年x月获校级“优秀教师”荣誉称号；20xx年x月获校级“优秀辅导教师”荣誉称号；

市级荣誉：20xx年x月，在“学习任小艾、蒋自立班主任工作”征文活动中，荣获三等奖；20xx年x月，获武安市“优秀共 产 党员”荣誉称号；20xx年x月，在武安市中小学实验操作竞赛中，荣获中学组物理教师实验操作三等奖；20xx年x月，在武安市初中物理课堂教学改革研讨会上作公开课，题目为《多种方法测密度》；20xx年年度考核中被评为优秀等级，记“嘉奖”；20xx年x月，在武安市初中物理课堂教学改革区域研讨会上作公开课，题目为《测量小灯泡的电功率复习课》。

教学科研方面：20xx年x月，论文《浅谈初中化学教学》发表在教育科学与研究第六期；20xx年x月任武安市第四中学理化生组教研组长，推广“学导练”模式尽心尽责；20xx年x月，参与研究的武安市课题《农村普通中学寄宿生心里健康教育对策研究》已结题；另外还发表了多篇校级论文。

有人说，只有经过了班主任历练的教师才是完整的教师。这句话绝对是有道理的。虽然班主任是最小的主任，但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。就我个人而言，在几

年的教育工作中得出如下总结：

第一、班主任必须“勤”字当头。

正所谓“笨鸟先飞，贵在勤”。勤早操，每天早晨，学生未到操场，你已到位，学生看到你也会跑两步，使集合队伍的速度加快。随学生一块跑操，不仅保证了队伍的整齐，而且出操的安全也得到了一定的保障，更难能可贵的是，因为你的天天到位直接杜绝了学生睡懒觉的思想；勤卫生，周三大扫除时，班主任到教室、宿舍、卫生区转一转并且加以指导，即能起到了监督作用，也给值日人员以鼓励，使卫生工作做得更到位；勤宿舍，有事没事宿舍转转，顺便看看宿舍卫生，深入了解学生生活、学习和同学之间的情况，有问题早发现、早解决，将问题压于无形。

第二、班主任必须“爱”字当先。

没有爱就没有教育。作为一名班主任，最为重要的就是要将每一位学生培养成一名合格的人。一位合格人的必须具的爱心，正所谓仁者，爱人。因此要想让学生充满爱心，教师必须具有爱心。只有爱与爱的碰撞才能迸射出爱的火花。当然，有些时候班主任的付出，并不能得到相应的回报，甚至要遇到学生的排斥。但并不能因为学生排斥就终止你对他们的爱，要有耐心，“精诚所至，金石为开”。当曾经排斥你的爱的学生，一旦被你的爱感化，他必将对你言听计从，所以每位班主任必须坚定“只要付出就有回报”的信念。

第三、班主任必须找准“领头雁”。

一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。班主任必须定期召开班委会，使他们明确自己的职责，建立层次分明的管理体系。同时，给予定期的指导监督。我实施的是班干部“轮流负责制”，所有的班干部编号排队，每人当一天班长，晚上放学前有宿舍长和卫生小组长对他们一天的工作进行评分。有了竞争，班干部干的更起劲，唯恐自己的分数落在后面。另外，宿舍卫生由劳委负总责，每天上午课前和下午课前进行自查，有问题及时通报返工，真正把卫生工作做到的实处;宿舍午休和晚休情况，宿舍长一天一汇报，及时发现问题和学生之间的矛盾，及时处理。

第四，班主任必须斗志昂扬，激情四射。

常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”作为班主任就要像铁丝在氧气中燃烧一样，充满活力。班主任就是一个班级的灵魂，一个班级人格修养的参照。因此班主任必须是一个热爱生活，充满激情的人物。只有这样你的学生才会斗志昂扬，信心百倍，对未来充满希望。只有对未来充满希望才会不断的激励自己，为自己的理想奋斗。

第五、班主任必须做好学生的表率。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起到潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，处处做到以身作则，为学生塑造一个正面的教师形像。简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。例如：要求学生不抽烟，自己绝不对着学生抽烟；要求学生不要戴首饰，自己尽量不带；要求学生不留长发，自己绝不留长发；要求学生上午和下午不迟到，自己最好提早15分钟到教室门口，等学生的

到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到了。无形中，学生会以老师为榜样，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。

第六，班主任必须是恩威并施，赏罚分明。

班主任都会有这样的感受，一味的赏识是不可取的。一味的赏识容易培养学生唯我独尊的思想，经不起挫折，没有坚强的意志。因此班主任必须在爱的前提下，对违反班规班纪的现象严罚不待。班主任必须要敢于惩罚学生，但要注意处罚的手段不能过激，最好是由学生自己提出处罚的方法，然后班主任按照他的方法执行。这样学生的容易接受你的处罚，并且能起到惩前毖后作用。

第七、班主任必须公正对待每位学生。

一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,对待优等生,不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康；对待中等生，始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素；对待后进生，努力将自己“与人为善”的爱倾注给他们,给他们以更多的关注、更多的投入。总之，班主任要充分认识到转化一名后进生和培养一名优等生是同等重要的。

第八、班主任必须积极配合课任老师。

学生对每位课任教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,班主任一方面要深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作；另一方面,要主动与各课任教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,班主任起到了桥梁的作用，努力做到让学生与课任教师和睦相处。

第九、班主任必须经常与家长保持联系。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。班主任要经常与家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长的配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。

“你把学生真正当自己的孩子了。”这是许多学生家长对我的评价。几年来我始终认为教师应该像父母对待自己的子女一样，既要一视同仁，又要能把爱心更多地分给后进生。对全体学生要“一碗水端平”，对于孤儿、单亲学生，以及在生活上、学习上有困难的学生，要多一份关注多一份爱，把特别的爱给这些特别的学生，要细致入微地观察他们的情绪变化，并在一定的时间和场合给他们多一些宽容和理解，甚至可以在某些方面暂时降低一些要求。因为这些学生更需要关心、帮助，更需要呵护、抚慰。

总之，我忙碌，但也快乐着。学生每一次出色的表现，每一张灿烂的笑脸，都给了我无尽的快乐。更不用说孩子们每一次诚挚的问候，再不用说一次次进步的成绩，教师这个行业，值得我快乐的地方太多。纵然再苦再累，我也永不放弃。我会把全部的身心献给教育，让爱永驻学生的心田。

第二篇：班主任工作个人总结材料

班主任工作个人总结材料

庞厚保

从19xx年x月大学毕业参加工作至今，我一口气做了20多年的班主任工作。这当中的点点滴滴，风风雨雨，回想起来，犹历历在目。工作的xx年来，我先后担任过班主任的班级有：89（1）班、92（2）班、95（3）班、96（1）班、99（1）班、02（3）班、03（8）班、08（5）班。我热爱班主任工作，我耐心细致，科学管理。多年来坚持"严中注爱为真爱，爱中求严为真严"的原则，并根据学生综合素质发展的需要，因地制宜地制定了班级学生"量化考核评优法"，变传统的无形的思想政治工作为有形的数据去衡量，用量化积分去引导学生，鼓励学生，评价学生，走出了一条富有特色的班主任之路。管理的班级每学期的综合指标都排在同类班级的前列，每个学期都被评为校文明班级、校光荣升旗班，许多学生在柳州市乃至全国的各种竞赛中屡屡获奖，成绩十分突出，中考时为高一级的学校输送了大批优秀的毕业生。

多年来获得的班主任方面的荣誉有：20xx年x月获柳州市柳南区优秀班主任称号；连续三年（00--01、01---02、02---xx年度）被柳州市西鹅乡党委、政府评为"优秀班主任"；01、xx年连续被评为柳州市西鹅中学的"十佳班主任"。。1990---91、1992---93、1994---95、1996---97、1997--98学年度先后五次被广西红茂矿务局教育处评为"局级优秀班主任"，1993---94学年度被广西红茂矿务局教育处评为"局级优秀教师"；19xx年度的广西红茂矿务局"先进生产工作者”等称号。

教学方面的荣誉有：20xx年x月获柳州市郊区中考学科优秀质量奖；20xx年x月柳州市优质课比赛三等奖；20xx年、20xx年两次在柳州市国家工作人员年度考核中被评为优秀等级；19xx年x月获广西壮族自治区红茂矿务局“先进生产工作者”称号；19xx年获河池地区初中毕业班学科达标评比成绩优异奖；xx年、xx年两获广西教育学会中语会组织的全区中学生语文知识竞赛自治区级指导教师一等奖；xx年全国中学生语文能力竞赛指导老师一等奖,连续多次被评为柳州市西鹅中学“优秀教师”优秀班主任”等。

教学科研方面，xx年x月荣获广西中小学心理健康教育实验研究优秀教师称号。专业论文《班集体建设中的量化管理与学生素质发展的研究》在全国第十届班集体建设理论研究会上荣获国家级二等奖，发表刊登在中华教育书库系列丛书《烛光-教育改革前沿》；论文《教是为了不需要教》发表在教育学术类核心期刊《教学世界》20xx年第七期。此外还有《在语文教学中培养学生的创新能力》等八篇论文、课案等荣获自治区、柳州市、市郊区、柳南区等不同级别的奖励。

多年的班主任生涯，使我对班主任工作有了很多的感想，下面就谈谈我是怎样做班主任工作吧。

用真诚的师爱管理班级

古人云：感人心者，莫先乎情。的确，情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。xx年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，它可产生巨大的力量，拉近与学生的距离。班主任要视学生为朋友、为知己、为亲人，一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。若此，学生就会在班主任管理中感受到处处都有爱。

现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么

几个，他们经常违反校纪班规。 针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在初一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在初二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生偏科问题；到初三年级，我是狠抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓何的同学，他学习成绩一般，有点调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。

一个班没有问题不正常，但不能经常出问题。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。常还与学生家长联系，特殊情况外，几乎走遍每一个学生的家。就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。 人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到理想境界。

用量化评优的方法管理班级

学校是育人的摇篮，班主任是学生成长的引路人，要对学生德、智、体、美、劳等各方面的发展担负重要责任。然而一个时期以来，以追求升学率为目的的“应试教育”一直困扰着学习和班级管理。学校偏重智育，忽视德育、体育、美育、劳动教育。在班级管理中，班主任和老师往往偏重升学有望的尖子生；在评选优秀学生和干部时，往往只看到学生的学习成绩是否优秀；不少班主任在对学生作出评价时不重材料依据的积累，往往只凭印象，偏重考试的分数，带有极大的主观性和片面性，班主任对学生的评语重抄、照抄，“一刀切”。这都缺乏一个比较客观的衡量依据。试想一想，千篇一律的评语，又怎能帮助学生看到自己在德、智、体、美、劳等方面的进步和不足，长处和缺点，从而明确自己的努力方向呢？如果办学过程中凡学习成绩优秀的学生就评为理所当然的“三好”“五好”学生，而对其他方面忽略了，长此以往，势必会给学生一个错误的导向：学习成绩提高了，就万事大吉了。这很明显违背了中学教育是为培养“四有”人才打好基础的根本宗旨。如此，改革这种传统，按新时代的“四有”人才标准育人，早应提上班主任工作的日程上来了。基于这些，本着自我约束，竞争教育为主的原则，在师生共同酝酿的基础上，制定了《学生“德、智、体、美、劳”五育量化综合考核评优实施细则》。具体做法如下：

1、 分项计分考核。

具体来说，就是以学期为时间单位，对学生的“德、智、体、美、劳”五项内容提出具

体要求，给定分值，根据其日常的表现，或奖分或罚分。例如“德育”一项基础分10分，主要包括：①言行举止得体，不讲粗话、脏话；②衣着整洁大方，不戴各种饰物；③注意环境卫生，不乱扔垃圾；④不迟到、早退、旷课缺课；⑤不抽烟打架，不损坏公物；⑥乐于助人，多做好事等等，每项各占一分，由班干组成的考核小组进行考评，确定奖罚，每周公布一次。其它“智、体、美、劳”等亦依中学生日常行为规范的要求一一制定其考评内容，一并考评，一并公布，周周累计积分，至学期结束，得出每个学生的各单项积分和学期总积分，总积分最高者为理所当然的班级优秀学生，予以表扬。

2、 学生目标明确，干部职责清楚

开学初，应充分的利用好班会课和班级黑板报的宣传机会，公布量化评优内容和要求，让学生尽快的、深入的理解量化评优实质，从而尽快的、主动的将自己的一言一行与量化评优挂上钩来。并要求学生根据个人和班级的实际，制定出自己的本学期的“德、智、体、美、劳”五育方面各自应该达到或可能达到的单项和综合积分目标。并在班级设立一个专栏，把每周每个学生的奖罚分和累计积分予以公布。为严格考核制度，避免学生评分中的随意性，感情分等问题，应明确班干部的职责。我成立了班级5人考核小组，既分工，又合作，周末定时如开小组会议，根据值日班干的记录，讨论决定奖罚。班主任和学生代表不时的列席监督。做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”，并咨询、指导评分小组解决“执法”中碰到的疑难问题，及时收集学生方面反馈的信息，以便积累经验，完善今后的工作。

3、 及时总结，适当奖励

总结，就是对一个阶段以来班级执行量化积分情况的评定。而奖励是最能激发人的教育手段。及时的总结和奖励，能及时的引导学生注意自己的“德、智、体、美、劳”等方面的优势和不足，从而调整自己的努力方向。为此，每周的班会课，考核小组都要通报各项积分的奖罚情况和总积分排名情况，对积分位于前十名的学生以开表扬，对期中和期末总积分和单项积分位于前列的学生予以适当奖励，使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起，向自治迈进。

学生从“德、智、体、美、劳”中单项项积分中可清楚的看到自己在某一方面的进步和不足，加深自我了解，从而修正自己的方向，学校与家庭，即老师与家长也可以从学生的德智体美劳的单项积分和总积分中随时准确的发现问题，明确目标，通力合作，引导教育学生全面发展、健康成长。

学生心中装着积分，积分对学生具有引导作用，使学生自觉的把自己的一言一行纳入到积分评优的轨道；学生为提高积分不知不觉的提高了自己的自控、自律、自能、自强的能力，渐渐养成了良好的习惯。班主任也在无形中养成了自己的认清症结，对症下药的工作作风。这样一来，学生为积分，老师为积分，量化积分成了师生共同的话题，成了师生情感交流的金桥。量化积分也成了班级前进中的向心力，班级团结一致的凝聚力。凭借它，利用它，班级建设就会取得很好的效果。这一制度，充分的调动了每一个学生的积极性，自律性，培强了学生的竞争意识，从而提高了班级学生的整体水平，为创造一个良好的班风奠定了基础。 此外，实行“德、智、体、美、劳”五育量化评优管理班级，与时下的社会各行各业公平量化考核工作人员的做法相吻合，符合潮流要求，有利于学生将来走向社会。

总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好，这样才能提高班级管理的实效。