“国 培 计 划” 培 训 总 结
我很荣幸参加了此次“国培计划”远程培训学习,也感谢各级领导为我搭建了这一学习提高的平台,使我有如此珍贵的机会提升专业水平。这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有评课，有教学研究，也有学员们的互动讨论。在这次远程培训中，我学习了所有的课程，学习时间达90个多小时，发帖20余次，回帖30余次，完成网上作业3篇、主题研修1篇、研修日志8篇，提交教学设计和教学反思各1篇。在网络远程研修中,专家深刻独到、旁征博引、发人深省的教育教学理念和孜孜不倦的治学精神深深地烙印在我的心中，通过本次培训，使我深深的感到对教科研知识的缺乏，虽然我从快十年了，但我感觉在教学理论知识方面的学习还远远不够，通过这段时间的学习和培训，使我逐渐认识到教育科研的重要性，作为一线的教育工作者，要不断地充电，才能跟上时代的潮流，才能走在时代前沿，为社会提供更合格、更优质的劳动者，下面我就谈谈我的几点学习收获吧！
1、更新观念，开阔视野
通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中
去，
2、丰富教法，精心设计课堂教学
良好的教学环境可以唤起学生对学习的兴趣，有助于启迪学生的思维。良好的教学环境，不仅指学校的硬件设施，更重要的是教师提供最佳的教学素材和精心设计课堂教学结构，把理论性知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，在教法上，一改过去单一的“满堂灌”的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入好学、乐学情境。
3、加强反思，分析教材，驾驭教材
一名合格的教师，光会教还不行，还得研。教师反思是反省自己的教育教学实践。经过了这段时间的研修，我深切体会到：反思性的教育对我在教学工作中起到了较好的作用。因此，我要求自己在上每一节课时，对自己要讲什么内容，为什么要讲这些内容，沿着何种思路进行讲授这些内容都是有清醒的认识。课程实施的基本途径是教学，而教学的重要载体是教材,这就要求教师要贴近教材，新课程又要求教师“用教材教”，成为课程的开发者、创造者，从这种意义上说，教师对教材的把握程度成了决定改革效果甚至成败的关键因素。通过本次培训，引领我从整体上整理出教材的脉络体系和结构，从细节处咀嚼教材体味教材的意图，进而提升了研究教材、驾驭教材的能力，提高了自己的课堂教学水平。
4、多元化评价，激发学生潜能
评价方法多样化是指不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发
展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。思想品德教学不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。通过竞赛、组织活动、同学间互评、自评、个人成果展示等进行评价，或采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。把书面检测与日常生活相结合的方法进行，有利于促进学生的积极性，鼓励学生上好思想品德课，激发学生对生活的热爱，培养他们积极向上的生活态度，注重个性化人格的塑造。
5、提升人格魅力，构建和谐师生关系
现代教育要求建立在民主、平等、和谐的新型师生关系。面对正在发展中的学生，基于爱、基于对人格的尊重与保护，基于教育教学的人性化，我们要用教师的人格魅力去吸引学生，感染学生。教师的人格魅力对学生所产生的吸引力和感染力是巨大的，影响是深远的，教师的一句话可能会影响学生的一生。作为班主任教师，我们要充分利用自身优势，运用自己的人格魅力去吸引学生，感染学生，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的和谐师生关系。
6、为以后的教学搭建了交流的平台
这次远程培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特别的是有了一方小小的天地里，在这里智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升；这里是交流的
平台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台。
在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。远程学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采??这一切让我的收获变得灿烂无比。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识让自己的工作，生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中，在教育天地中做出自己应有的贡献。
第二篇：国培总结
转眼即逝，三年的培训时光就此打结。国培班的教师相聚于20xx年x月那个飘雪的早晨，又将在20xx年x月满载而归。此时的我还是那样的感受：在各位专家面前，真的为自己的才疏学浅而感到汗颜；在各位来自不同学校的优秀教师面前，更为的自己的平庸而感到无言。成为教育家的令我望尘莫及，优秀教师的称呼便是激励我不懈前进的动力。三年，共三十天的培训，让我收获满满的。
1、 饱读诗书——让读书成为生活的常态
古人云：“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德”。南宋时期著名诗人朱熹曾作诗：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。 我国新时代产业工人的楷模——许振超有一段发人深省的感悟：他说“一个人可以没有文凭，但不可以没有知识，一个人可以不进大学校门，但不可以不学习，只要发奋学习就能成就事业，只要发奋学习就一定能够成为对国家、对社会有用的人才。”高尔基也曾说：“书是人类进步的阶梯。”而书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，饱读诗书气质华。读书足以怡情，足以博彩，足以长才。读书是引领我们从狭隘走向广阔的过程，使你心智开阔，头脑聪慧，思想灵动，眼界宽广，从而领悟人类心灵的广袤与深邃，理解世界的多彩与神奇，明了世事的无常与诡异。读书陶冶人的情操，启迪人的智慧，增强人的能力，丰富人的情感，磨练人的意志，丰富人的阅历。而教师作为一个发展的专业人员，要经历不同的发展阶段，起专业发展的内涵也是多层次的，而读书是一个很有效的方法。李镇西老师为我们指出的：读教育报刊，了解同行在思考什么；读人文书籍，扩展自己的人文视野；读有关学生的书，走进学生的心灵；更为我们指出了成长的捷径。
2、 呵护童心——让爱心成为工作中的永恒
教师是太阳底下最光辉的职业。或许这光辉并不在于它的社会地位，也不再与它所创造的经济价值吧，而在于它担当着塑造人类灵魂的工程。试问当一个听残儿童跑进办公室泛着红脸蛋吃力地说到：“老师，糟糕，我的秘密被泄露了！”（原来他的秘密是一篇作文《我心目中女朋友》）面对他向你投来的100%信任的目光的时候，你忍心去斥责他吗？试问当孩子为了给你送上她最喜欢的糖果而违反学校纪律时，你忍心批评他吗？当家长没有监管好孩子的学习而导致孩子作业没完成时，你能够不分青红皂白的痛说一番吗？当孩子向你打破砂锅问到底时，你能够将他引向探索之路吗？温家宝总理在教师节上说：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”我们对学生的爱，就是“师爱”。“师爱”应该是一种普遍、持久而又深厚的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。因此，教师与学生建立好良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。爱心是学生上进心的原动力而爱心教育是让学生受益一生的教育。因此，教师作为学生人生道路上的领路人，更要有慈母般的爱心，宽容但不姑息，要用真诚之手帮助他们，要用自然且完美的精神，引导他们走向光辉灿烂的明天。
3、 更新观念——让创新点燃工作的激情
中国的教师教育还不能适应培养创新型人才的要求。在人才培养目标上，缺乏对学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等素质的质量标准。在人才培养内容上，仍存在着对学科外的知识较少涉猎,对应用性课程重视不够,实践教学环节相对薄弱等现象。在人才培养手段上，多数教师仍以传统的灌输和讲解为主要教学方式，鼓励和推动学生主动学习、自主学习、团队学习、协作学习不够。教师首先应该转变自我，成为一名创新型教师。
这就要求教师们具有强烈求知欲和灵活机智才能，有着对科学的热爱、对真理的追求、对事物的探索、对未知的好奇；有着针对教育对象、教育内容和教育情境的特点，有的放矢地提出新见解的才能；思想解放并勇于创新。让我们从国固有的思维模式中解脱出来，用创新的火苗点燃工作的激情，建立合作、平等、民主的新型师生观，尊重学生的个性发展；培养学生的学习兴趣，开启创新意识；激发求知心里，培养创新能力。只有这样才能够满足21世纪对人才必素质的需要。