方向与方法一致，师德与师能齐飞

——且学且反思

时值盛夏，酷暑难耐,但我们100多位班主任和德育主任，前往北京学习热情比天气还热。

10天的学习中，我们聆听了全国知名教育大家和全国优秀校长以及一线的全国优秀班主任的精彩讲座，于伟利老师《走进教育丛林，捕捉心灵风景》、张利平老师《课堂教学不是只有理念就行的》、汪克良校长《班主任专业智慧与非专业内容》、芦咏莉教授《提示心灵品质做专业班主任》、陈纪英老师《关注学生身心成长提升教师工作实效性》、程贤兵老师《德育工作漫谈》、王忠慧校长《学生站在前台》、汪志广老师《民主科学管理学生》、楚江亭教授《精制编码与学生培养》、袁卫星老师《让生命在教育中诗意栖居——生命教育的理论与实践》、韩校老师《管好自己带好班》等。教育大家们睿智幽默的教学风格、严谨的治学态度，深深烙入心中，不免有种顶礼膜拜的感觉。

其中，有两个讲座给我们留下了深刻的印象。一位是来自海淀区教师进修学院的汪志广老师，带给我们的讲座《新时代学生管理的方向与方法——民主共科学一色，师德与师能齐飞》。

汪志广老师是海淀区中小学干部研修中心研究室主任,北京市首届班主任基本功大赛命题人兼评委,中科院心理所首届卓越家长课程班专家、全国知名教师培训专家，中国教育学会校长教师培训专家，中国教育学会教育策划学术委员会委员。主要研究领域是中小学学校管理和教师专业化发展。汪老师语言幽默、生动，警言警语随口而来，如：1、学生不听话是缺点，学生太听话是缺点。哈佛考满分的学生慎重录取，因为书本知识花太多的时间，其他社会实践活动花时间可能很少。

2、学生害怕的老师不是好老师，怕往往意味着恨，高达70%的学生不回母校看老师，因为教育缺少人情味，比喻姚明，从来不提他是哪个中学毕业的，因为他中学时候成绩不好，经常成为老师批评的对象。

3、现在教育三大困难：责任无边，手段有限，听话讲资历辈分。靠爱管不了学生，必须赏罚分明，爱不是教育通路，体罚不是教育的良药，现在学生不佩服老师，主要是现在教师比较穷。

4、从讲话讲奉献到讲民主，教育史智慧密集型，教师要把生活搞好，不要把孩子培养成和我们一样的人，让学生成为不同的人，教育要面向全体学生改为面向每一个学生，90%的学生犯错时为了自身的利益，找不到原因的问题将一直所在，否定学生从错误中收益。

5、家长要让孩子成为与别人不一样的地方，孩子的问题都是大人造成的。

6、听话分层次，事关道德的必须听话，兴趣爱好学生可以选择，但是是有条件的，思维方式，观念完全自由，没有愚蠢的问题只有愚蠢的回答。

7、靠讲道理管不了学生，学生犯错不是因为不懂道理。

8、好心情造就好孩子，现在悲剧是付出爱收获恨，对孩子态度不好的人孩子往往认为他不是好人，因此，避免错误的对待学生的错误。

9、早恋不叫早恋叫青春期感情，教师要尊重人性，培养德性、训练理性。感情是隐私的，学会正确处理。告诉学生利用别人对自己的爱去伤害别人叫缺德，爱他就要一起优秀。不要进入身不由己的环境，你爱的人可能伤害你，不要让步成熟的人对你负责，不要被男人的冲动而感动。

10、教育是有限功能，不是万能的，有问题学生背后是有问题家长。

11、拼爹的时代来临了，教育孩子接受自己的家庭。

12、现在时代是拼爹时代、高铁时代、动车时代、微信时代、缺德时代、牺牲的都是弱者

13、穷二代---不好好读书叫做穷二代。给孩子教育社会现实。

14、孩子照顾越多越笨，勤快妈妈笨女儿。

以上是汪老师部分经典语录。关于如何民主科学管理学生，汪老师认为“管理得好才能教得好，管得好是第一位。教师要形成自己的风格。”关于沟通，应该做到“合力，合作，和谐。”避免陷入“狗咬吕洞宾”的困境，既要给好心，又要给好脸。要学会沟通，有合力意识，注重合作。孩子的努力程度，往往取决于大人的在乎程度。关于教师学习，汪老师认为，“学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。”教师“既要尊重理解学生，更要教会学生尊重理解教师。”

在教学方面，汪老师的“三讲五不讲”理论深得老师们的喜爱，而在讲座最后谈到的应该保护学生的权利，尊重人性、培养个性、建立理性，切实保护青

春期感情的言论更是让大家耳目一新，迎来一片掌声。

另一位是来自于北京海淀区田村中心小学的王忠慧校长。作为一个生于北京，长于北京，实实在在地在教学第一线实践中成长起来的专家，她用自己执教xx年的实践理论带给大家一堂生动的德育课：《学生站在前排》。

对于田村中心小学的学生来说，孩子们无疑是非常幸运的，因为他们遇到了一个好校长，优秀的校长——王校长始终把学生放在前排。让我们看到了生机勃勃的田村小学里，孩子们在丰富多彩的德育活动中，茁壮成长。

在王校长接管田村小学前，学校的情况与我们学校有很多相似的情况，生源，教师的状态。但经过王校长的精心管理之下，学校发生了翻天覆地的变化。太多太多值得我们学习的地方。

开发、研究德育课程，可谓常做常新。瞧，仪式课程，既囊括开心典礼，又包括入队仪式。在开学典礼上，进行的德育教育可谓是孩子们身边的事，跟学生有联系。针对“做一个有道德的绿田娃”这一主题，从“好品德，从早晨主动问好开始，好品德，从主动捡拾碎纸片开始??”中我们不难看到这一句句指向行为的话语，给学生指明了怎样养成好品德。在仪式上的氛围是庄严的，浓重的。由此我想到了我们学校的开学典礼。很多时候，主题订立的太大，感觉好像在唱高调，太多口号性的东西。学生在开学典礼上的状态是慵懒的。听君一席话，可谓胜读十年书。田村小学的例子，让我们找到了其中的原因。在以后的开学典礼，学校老师要和德育主任一起，群策群力，共想一个主题，一学期只做一个，做足，做透。主题小，离学生近，让学生从中受益。让每个班的孩子，都有参与的机会，调动他们的积极性，因为学校是学生的，我们要把发展的权利给学生，让学生成为学校的主人。相信学生参与了，对于好习惯的贯彻和落实，一定是事半功倍的。

现在的孩子很多没有学习的内驱力，田村小学的走三村的教育模式，让我们看到怎样在无形中，潜移默化中培养学生积极向上的精神状态。首先说说自己家乡的风土人情，激起家乡的自豪感。接着调查、了解田村的人物、历史、由来、老师，最后参观访问中关村，可谓是三村课程的阶段性总结，让学生看到了外面世界的精彩，把一颗积极的种子播种在了孩子幼小的心灵。别看是小学的孩子，也许，看起来让他们参观高科技大楼、工厂，高等学府，会收效甚微。其实，孩子们已在心中树立了远大的理想，想读北京的大学。有什么比梦想更重要的。而

我们往往在实际的教学中，对学生进行了太多的说教，大道理一箩筐。可又有多少学生能在老师的苦口婆心的说教中，有所启迪，有所触动。看来，让学生走出去，开阔眼界，多与外界交流、学习，把理想教育内化于心，外化于行，外化于言。

在学校的各项工作中，德育是至关重要的一环。好的德育，会为学校营造良好的氛围，形成学校优良的校风。回顾我们所走过的德育之路，不管是显性的课程还是隐性的德育课程，实施和参与者都是我们的教师。学生只是我们德育路上的一个道具。升旗仪式后的讲话似乎与学生都无关系，珍惜粮食、爱护公物也似乎都是老师们的事情。在实施德育的过程中，我们的孩子始终是站在教师后面的。他们不能成为德育的主体，我们又如何能期望调动他们的情绪，进而调动孩子的情感，形成一种好的情操呢？全员参与，过程自主，最后评价也有学生做主，这是我们的很多高中生都无法做到的，田村小学却做到了。我们不得不反思，我们班级的德育工作，学校的德育工作。学校的每一寸空间都承载着教育的责任，同理，每一位学生都是德育的主人。只有真正的让孩子站在了前排，我们的德育之花最后才能结出累累之果，德育之路才会越走越宽。

田村中心小学始终坚持“自主成功教育”的实践与研究，他们坚信：每一位师生都有成功的潜能；每一位师生都有成为成功者的愿望和需要；每一位师生都可以在原有基础上获得多方面的成功、取得发展。学校创造一切条件，引导学生主动学习，在成功的体验中促自主发展；鼓励教师各尽其才，在价值的实现中促自主发展；倡导家长参与教育，在收获的反思中促孩子发展的内需。以“每天成功一小步，携手踏上成才路”的口号，激励每位师生，调动各方的积极性，把田村中心小学办成了一所学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的现代化小学。

在这十天的学习中，很荣幸我们实地考察了北京翡翠小学分校，虽然放假，但是整洁、优美的校园中仍弥漫中浓浓的书香气质。北京小学翡翠城分校的校园文化引用的大家耳熟能详的童话故事《绿野仙踪》，孩子都是喜欢故事的，特别是美好的童话故事，因为他们总是能给人们带来正能量。北京小学翡翠城分校的办学理念“绿色成长教育”即来源于《绿野仙踪》这个美丽的童话故事，学校就像故事中的“翡翠城堡”一样，是孩子们梦开始的地方，也是孩子们梦实现的地

方。

第二篇：德育学习心得体会

当今社会，未成年人有许多失范行为：诚信缺失，欺骗欺诈，拜金主义，享乐主义等。在这种种失范行为中，我一直在思考：教育对此应负多大的责任？我们的教育到底除了什么问题？为什么在学校中教师眼中的“差生”有的很快成为社会的叛逆者？时至今日，我顿悟：原来是因为爱的缺失，爱的教育的缺失。

“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光辉。”未成年人需要爱，学生需要爱，同时他们也需要爱与教育。一个学生被教师认定是“差生”，这对他们心灵的伤害是无法弥补的，有的将影响他们一生。因此，歧视对学生成长是不幸的。而在目前教育下，这样被另眼相看的学生还很多，他们的心灵很早就感知社会的残酷，感受自身价值的被忽视， 当他们进入社会后，怎会去关爱社会，关爱他人？思考其源头，是无爱教育导致了他们对社会无爱。多一份爱，就可能为社会多造就一个有用人才。我们教育工作者要懂得爱，要去关爱学生，要教育学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育需要有爱。

在学校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是教师和学生，这样爱心教育就应体现在三个方面：一、倡导教爱；二、培养友爱；

三、教学生自爱。

师爱，则要关怀学生的生命与健康；关心学生知识的积累与能力的培养；促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要教师必须首先树立平等的观念，即人格平等，要具备更好的文化素养和更成熟的心愿，要尊重学生。教育者的尊严是学生给的，是学生对我们的肯定、折服和依恋。没有平等，没有尊重，没有理解就不可能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生，激发他们的兴趣，培养他们学习的信心，用爱去感召他们。“亲其师”方能“信其道”。我们需要学生“信其道”，则要思考我们在教学中付出了多少爱心和耐心？是否爱发怒，一个容易动怒的班主任和教师不会是一个好的教育者。因此，建立和谐平等的师生关系，是我们教育成功的重要保障。

学校关爱教育第二是培养友爱。引导学生学会关心他人、理解他人、尊重他人，培养学生团结友爱的品质和相互合作精神，提高他们人际交往能力。

培养友爱，就必须建立一个充满活力的集体，培养学生对集体的情感，对集体每个人的情感；还要教会学生关心集体中的“弱势群体”。如集体中学习基础差的学生，身体差的学生，行为习惯不好的学生，性格孤僻的学生等等。班级可以组织一些必要地主题班会和志愿服务活动，如“一帮一”活动等，使学生在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱，使他们在今后的生活中关爱他人、关爱社会；受到关爱的学生，也可感恩，会尽力关爱他人，关爱社会的。

学校爱心教育第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵：自尊即自身人格尊严的维护，自强即对

实现自身价值的不断追求，自律即对社会规范的认同和遵守，自护即对自身生命价值的理解和珍惜。

自爱是被爱的基础，是进一步去关爱他人，关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人，怎么可能去爱社会、爱祖国？教会学生自爱，首先让学生珍爱生命与健康，教会学生自爱，还要帮助他们努力掌握知识、锻炼能力、改进方法、培养毅力等，为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱教师、爱学校的人，更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。

因此，实施爱心教育，建设和谐得师生关系，建设和谐的同学关系，构建学生发展得和谐德育环境，是每个教育工作者应积极探索并努力做好的工作。

20xx年x月