20xx年湖北武汉事业单位教师岗面试培训辅导小学语文说课稿《船长》

时间:2024.3.20

给人改变未来的了力量

20xx年湖北武汉事业单位教师岗面试培训辅导

小学语文说课稿《船长》

一、说教材:

《船长》是苏教版教材小学语文第十一册中第二单元的一篇小说。课文叙述了哈尔威船长在"诺曼底"号客轮遭到"玛丽"号大轮船猛烈撞击时,镇定自若,指挥60名船员安然脱险,自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事,歌颂了哈尔位船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。小说按"遇险-自救-殉职"的思路展开故事情节,"遇险"是起因,"殉职"是结局,着力描写的是船长哈尔威船长怎样镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救,表现了船长高尚的"忘我"精神,显得结构完整,重点突出。本文最大的写作特点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的忠于职守、舍己救人。

二、说教学目标:

1、理解课文内容,感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、舍己救人的伟大精神。

2、有感情地朗读课文。

其中目标1是教学重点,也是教学难点

三、说教学方法

我把杜郎口的模式及"任务导引教学法"两者相融合,课堂上我采用"自主、合作、探究"的教学方法,充分体现学生的主体地位。

四、说教学过程

(一)、复习导入,整体感知第一课时,学生们通过朗读,通过学习,已经了解了课文的基本内容,能够理解文章的脉络,对哈尔威船长已经有了初步的认识,而过了一天,学生对只是可能有所遗忘,为了让他们温故知新,为学习本节课做好铺垫,所以,我设计了这样一个问题"通过上节课的学习,你都知道了什么?"让学生对文章有一个整体的把握。

(二)、明确任务,学有方向。

给人改变未来的了力量

根据教研室提出的"任务导引教学法"的实验课题,结合杜郎口的教学模式,我与学生共同制定了本节课的任务,即"从哪些地方能体会出哈尔威船长的忠于职守,履行做人之道?读一读课文,画一画句子,做一做批注。"让学生学有目的,学有方向。

(三)、品词析句,体会精神新课标要求,理解课文要以读为主,读中感悟,读中体会,而研读文本就是课堂教学的本质任务了,学生在明确了本节课的任务之后,结合昨天的预习,我让学生再去读一读课文,画出有关语句,写一写自己的体会或感悟,并在小组内进行交流,以达到补充与完善的目的。

给予了充分的时间之后,学生开始交流了。我重点与学生讨论以下语句:

1、3小节哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道"大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后,必须把60人全都救出去!"这一句中的"吼"字,能体会出船长的沉着、镇定、不慌乱。"妇女先走,60人全救出去"可以体会出船长的人道主义精神及舍己救人的形象。

我引导学生联系上下文,紧紧抓住"吼"字指导学生去感悟,体会船长大难临头时的沉着与镇定,通过剖析哈尔威的吼声,使学生进一步丰满船长舍己救人的精神。而后,我又设计了一个问题:"哈尔威船长的为人是通过什么描写来体现的呢?"学生自然而然地说出语言描写和动作描写,从而渗透了本文的写作特点。

2、船长与洛克机械师、大副的对话我原本准备引导学生从"威严的声音压倒了一切呼号嘈杂,""简短有力的对话,""够了,让每个人都到小艇上去,""哪个男人敢走在女人的前面,你就开枪打死他!"这些句子去体会,去感悟船长冷静、沉着、机智、忠于职守、舍己救人的人道主义精神。

再理解"哪个男人敢走在女人的前面,你就开枪打死他!"这一句时,再让学生们进行想象,大副会开枪吗?并说出理由,学生们经过想象之后,说:"我认为他会开枪,因为军令如山倒,"也有人说:"船长下达了死命令,若者的有人抢先的话,开了枪,也是为了杀一儆百,控制混乱的局面,保证让更多的人逃生。"……不管是哪一种答案,在同学们的分析之中,哈尔威船长指挥有方,镇定自若,忠于职守的高大形象仿佛就出现在人们面前。接着我再问:"哈尔威船长的为人是通过什么来体现的呢?""语言描写。"从而又渗透了本文的写作特点。

3、22小节"沉默了,伟大的灵魂……"这一句,学生只要理解了"伟大的灵魂"指的是富有谋略,沉着镇定,指挥有方的人性美,就可以理解哈尔威船长的高大形象。接着我再问:"哈尔威船长的为人是通过什么来体现的呢?""神情描写。"从而又渗透了本文的写作特点。

4、25小节这一段也是说哈尔威船长的那种伟大的形象,要通过朗读,读出对哈尔威船长的敬佩、崇敬之情。

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5、29小节"哈尔威船长一个手势也没做,一句话也没说……"学生通过朗读,很容易能体会出哈尔威船长舍己救人的光辉形象,然后再通过朗读,读出对哈尔威船长的敬佩、崇敬之情。

(四)、读写结合,升华感情。

课文学到这儿,哈尔威船长的那种忠于职守,舍己救人,沉着镇定,人道主义的伟大形象在学生心目中已有了很深刻的印象。此时,让学生借助纸笔,拉近时空的距离,与哈尔威进行交流或对自己今后提出的希望,力图使哈尔威船长的形象能深入学生的心灵。

(五)、总结全文。

此时学生已经与哈尔威船长进行了交流,情感得到了升华。教师再配以激情的朗诵来结束本节课,让学生的情感达到最高峰。 欢迎访问湖北教师考试网获取湖北教师招聘考试、湖北教师招聘考试最新信息,备考资料以及海量练习题真题模拟题。


第二篇:20xx年湖北武汉事业单位教师岗面试培训辅导体育面试说课稿:《脚背正面运球》


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体育面试说课稿:《脚背正面运球》 武汉事业单位教师岗辅导课程

本节课是(水平二)三年级足球单元8-5新授课。

一、指导思想

本节课依据“课程标准”理念,坚持“健康第一”的指导思想。课堂中采取先学后教、以练代学、精讲多练,少教多学的方式,调动每个孩子学习的积极性,让每个孩子都动起来。通过师生互动,生生互动的教学方式,鼓励孩子自主学习,以及同伴之间的相互合作探究学习。

二、教材分析

足球脚背正面运球是足球运动中常用的一种运球方式,也是最简单、最轻易的一种方式。脚背正面运球的学习促进学生足球技能掌握,提高学生灵敏度、协调性。围绕《足球运球及运传球游戏》这一课采用了教学内容的生活化,增强了学生的学习兴趣。通过球性练习、运球体验、运球学习、以及游戏环节,强化学生技能的掌握,合作学习方法的运用,培养学生的竞争意识。整个学习过程教师科学引导、讲解示范,学生自主学习、合作练习,由易到难、循序渐进的掌握技术动作。

三、学情分析

(水平二)三年级学生正处于生长发育期,身体素质和运动能力开始发展,但协调性和灵敏性还需要继续提高,对足球技能学习正是打基础的时候,学生对足球知识学习的积极性较高,在学习中教师以基础为主,难度适中,由易到难,循序渐进,激发学生学习兴趣。

四、教学目标

1.初步掌握脚背正面运球的动作方法。

2.使学生在灵敏、协调、柔韧等方面得到锻炼,提高学生身体素质。

3.培养学生的学习兴趣与合作意识,通过团结协作、积极进取,激发学生的拼搏精神。 教学重点:脚背正面运球的动作方法。

教学难点:触球部位和控球能力。

五、教与学过程的设计思路

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(启动阶段)情境导入:通过足球明星情境创设引导学生进入本课学习,通过球性练习、运球练习,活动身体,激发学生兴趣,考查学生对足球知识的了解。

(储备阶段)1.自主体验:通过学生体验、熟悉对球的控制。2.教师示范讲解。3.学生无球进行间模仿练习。4.脚背正面运球练习以及提高练习等教学方法,促进学生脚背正面运球的学习,师生互动,生生互动,提高动作技能的掌握。

(释放阶段)游戏巩固:脚背运球传球比准,以小组竞赛的形式,通过游戏比赛巩固学习知识,激发学生学习兴趣,培养团结协作和拼搏进取的精神。

(恢复阶段)恢复放松:放松身心,在优美的音乐和轻松的环境中,师生之间交流本节课的收获和不足。

六、教学策略

从学生的发展为基点,构建互动课堂的教学理念。在教学结构上,设计了以互动合作学习的主线,激发学生练习兴趣,培养学生合作意识;在教学环境中,充分利用场地布局,给学生足够的活动空间;在教学手段中,利用自主体验教学方式培养学生自主学习的能力,利用示范讲解、纠正错误加深印象,利用练习和游戏巩固技能;在评价方式上,把学生的自评、互评与教师的点评相结合,促进学生学习掌握,完成教学任务。

这就是我的说课,谢谢。

中公资深讲师刘爽解析 欢迎访问湖北教师考试网获取湖北教师招聘考试、湖北教师招聘考试最新信息,备考资料以及海量练习题真题模拟题。

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