20xx年高中物理学科会议纪要

福州教育学院 方彦进

20xx年福州市高中物理学科会议暨高三物理新课程培训于9月x日至26日在福州十八中召开。参加本次会议的有福州市五区、八县（市）的普通高中高三教师和部分进修校教研员、骨干教师共230人。

会议由方彦进老师负责。对本次的会议，院领导给予了高度重视。会前，教研处和继教处专门召开多次筹备会，对学科会议作了详细部署。

25日上午，由省级专家作《20xx年省质检及高考质量分析》；下午由福州一中物理教研组长作《高三物理总复习的实践与思考》；26日上午由本院林明华老师作《谈基础复习中的方法引导和能力培养》； 下午先由福州高级中学刘国健老师和福州华侨中学翁华生老师分别作去年高三总复习经验介绍，最后由本院方彦进老师作《20xx年高考物理复习备考建议》。

通过这次会议，大家达成以下共识：

一、重视基础知识，构建知识网络体系，树立正确的习题观

考试内容的覆盖面，首选都是学科的基础知识和主干知识。因此每年的理综试卷都将坚持这一原则，不会出现偏题、怪题和超纲题。在复习中应认真研究各部分知识之间的内在联系，学会对知识重组、整合、归类、总结，学会建立知识网络，掌握物理思维方法，对知识达到举一反三，触类旁通．高三复习的过程就是一个带领学生反复把书“读厚”、“读薄”的过程。

1．在备考复习阶段，当然要进行知识系统的构建。我们可以按照知识归类抓住主干知识，构筑起一条贯穿整个中学物理内容的主线，然后在重点知识和主干内容上进行选题、组题和练习。进入三月份后的专题复习阶段，我们还要通过专题复习对物理模型的类型和特点进行归整。

2．要在基本概念和规律上投入主要精力．高考理综试卷中考查关于基本概念和规律的比例一直很大，但相当一部分学生在复习课中是以解题代替复习、取

代看书的．在有限的总复习时间内，多解“难”题就必然侵占了钻研基本理论的精力，导致概念不透、功底不厚，对于未曾见面的“新”题还是无从下手。因此首先强调要认真阅读课本，弄清基本理论后再去做题——在理解的基础上应用。当然解题和掌握概念是相辅相成的。没有做过一定数量的习题往往对概念的理解肤浅，对高考也不适应．但绝不能把看书和解题的关系颠倒，概念是核心、是基础，通过解题才能巩固对概念、规律的理解和应用——在应用中加深理解．所以应立足于教材，夯实基础。

3．结合自己的实际，解题训练首先要立足于中、低档题目。高考目前只能采取“笔试”的形式，为了考查学生在多方面的能力，试题量较大，但整套题又不能太难或太易，于是中档题的比例就要加大．教师有责任引导学生在中、低档题上多下功夫，有余力者再适当做一些难题．从参加高考的角度来说，首先要把容易的基本题答对，把多数的中档题答对，把较容易的计算题答对，也就保住了全卷70％－80％的得分率．

二、加强物理实验的教学，重视学生动手实验操作能力的培养，重在掌握物理实验原理和方法

从近几年高考理综实验考查的结果来看，实验的得分率一直很低．如何有效地提高实验题的成绩，需要我们采取一些切实可行的复习方案加以突破．理综是以实验为基础的学科，“题”与“实验”是融在一起的．用“构图”、“将实验问题转化为平常的题目”的策略，是完成实验题的重要途径，让学生通过“议题”的方法尽可能把实验与题目联系起来，使学生的实验思路更开阔，从而迅速把握求解实验问题的方向．在培养学生实验能力方面，一是要切实做好演示实验和分组实验，掌握实验操作要领，培养实验技能；二是要理解实验的原理和设计思想；三是要掌握科学的实验方法，注意实验原理、实验方法的迁移和创新，使得学生能够举一反三的设计、解决书本以外的开放性实验。

高考对实验能力要求的四个层次

1．观察与识记：高考对考生观察能力的考查，是对考生实验能力考查的一

个组成部分。但由于高考只能通过笔试方式进行，考试时不能让考生对实验进行直接观察，只能通过记忆间接的考查考生对实验的观察，这是目前高考对实验观察能力考查的一个主要特点。

2．操作与运用：正确选择、使用仪器识别、绘制装置图；辨别实验操作中的错误并予以改正；掌握常用仪器的主要用途，解决一些实际问题。

3．分析与表达：运用实验原理、方法对实验现象及结果进行分析、判断，发现规律并得出正确结论；正确分析、处理实验数据及误差；正确分析、表达实验操作过程及注意事项。

4．设计与评价：实验设计能力是物理实验考试目标中的最高层次，是物理实验教学中应着重培养的重要方面；对评价的考查则突出对实验方案的全面理解和判断，其中大多数要求考生对方案的简便性、可行性作出评价。

三、加强解题规范训练，重视物理审题能力的培养，重在良好习惯的形成和建模能力的培养

近几年高考注重基础知识和基本能力的考查，许多考生走出考场感觉良好，但考分并不理想。问题的关键是部分考生解题不规范导致失分过多。高考试题的题量有减少的趋势，试题出现了单题分值高的特点，从而使得解题的规范性比以前显得更加重要，因此在第Ⅱ卷的解题过程中要做到审题细致、解题规范。依据文字叙述画出情景图、对做受力分析、电路分析、状态分析、画光路图做光路分析等都是最基本的操作技能。学生常说有不少题出现解题错误的原因是粗心，没有看清题意，其实是没有养成良好的操作习惯。另外，学生必须针对题意做出必要的分析说明，写出每步解题的物理原理的公式，进行代数计算，得出正确的结论，使解答过程有较强的逻辑性和条理性，避免不必要的丢分。

这几年，高考试题联系实际的题目越来越多，这类试题的特点是试题的物理情景取材范围加大，超出教材的范围，体现了从“物理走向社会”的新课程理念。这些问题要求考生能正确地从实际问题中抽象出物理模型，要求学生有较强的理论联系实际的能力。解答这类问题要注意从实际背景材料中获取包含有物理知识

的信息，研究这些信息，抽象出物理模型，建立符合情景的方程。

四、加强对《考试大纲》的研究，重视基础，全面复习，不出现盲点，重在突出主干知识，核心概念、重要规律的熟练掌握

高考命题要求“遵循大纲”，依据《考试说明》。《考试说明》是《考试大纲》的细化．它界定了高考命题的范围，明确了高考所要考查的具体知识点，细化了各知识点“了解”、“理解”或“应用”的程度，给出了试题结构和题型示例；另外在考查学生能力方面也有具体要求．因此，认真研修《考试大纲》、 《考试说明》显得尤为重要——命题指导思想、知识点要求、高考样题或题型示例的命题点．高考成绩普遍偏低究其主要原因是基础不扎实，因为能力要以知识为载体，因此复习过程首先要夯实双基，特别是主干知识、重点概念和重要规律，要让学生真正达到熟练掌握的程度。因为主干知识永远是高考的重点，在今年高考试题中，力学、电学共占85%，是复习的重点，对于光学、选考等内容也必须给予足够的重视，不可有缺漏。对概念和规律的复习要讲深讲透，但知识点不要挖深，要增加知识广度和宽度，并且要构建知识网络体系，把各部分知识联系起来，融会贯通。

五、理论联系实际，关注科技发展，体现新课程理念

我省高中已全部进入新课程的教学，高三总复习时应将其理念体现到教学之中，提高全体学生的科学素养。学好物理的目的就是能够解决生活中所遇到的物理问题，近几年许多高考物理试题遵循教学大纲，但又不拘泥于大纲，许多试题取材现实生活，高科技的内容。

高考命题的原则之一是贴近生活，在问题的设计上反映生活、生产和科技实际．因此今后理综试卷中对理论联系实际的考查肯定有所加强．这些试题将从现实事件出发，考查学生应用物理知识进行分析、解决问题的能力。因此考前复习中，我们要在学生所学知识和所能达到的能力范围内，尽可能地联系生产、生活实际，在学懂知识的基础上，增强知识迁移能力和解决实际问题的综合分析能力。

六、重视历届高考试卷在复习课中的示范作用

复习过程中及时吸取新信息是必要的，但如果片面追求例题的类型“新”而忽视对“陈题”的分析，则是不足取的。历届高考试题，虽已变为“陈题”，但可以推“陈”出“新”，更何况高考试题本身就是“准样题”，无论从试题结构、设问方式、难易程度上都是高考说明的最好“样卷”．再则，教师年年教，而学生届届换，教师熟悉的“陈题”，对学生来说可能是陌生的“新题”。有些“陈题”实际上是通过多年教学实践和高考保留下来的好题，复习课中通过对“陈”题的分析，可以起到举一反三的作用，收到事半功倍之效果。

七、正确处理好二轮复习之间的关系，避免简单重复

第二轮复习不是第一轮复习的重复和再现，也绝不是反反复复的做题和讲题，第二轮复习要体现知识的整合、方法的提炼、重点的强化、综合能力的培养、信心与耐力的提高、难点的突破，第二轮复习要有第二轮复习的高度。

八、合理安排复习，把握教学进度

20xx—20xx学年的高三市期末质检在1月底，省、市质检时间分别在4月初和3月中旬，这使得物理总复习工作时间紧、任务重，因此教师要合理安排复习，把握教学进度，现提出如下的安排意见，供参考。

1．20xx年x月——20xx年x月中旬，完成物理1、物理2、物理选修3—1、3—2、3—4基本概念、基本规律的复习，参加市期末质量检查。

2．20xx年x月——3月上旬，完成物理基本概念、基本规律的复习（包括选修内容），物理实验的复习，参加市质检考试。

3．20xx年x月中旬——3月底， 针对市质检中考生存在的问题有针对性进行理科综合练习，参加省质检考试。

4．20xx年x月中旬——5月中旬，针对省、市质检中考生存在的问题补缺漏。进行学科内和理科综合练习，参加市模拟考试。

5．20xx年x月中旬——6月初，回归课本，并对知识进行疏理，进行适量综合训练，适应性考试，考前热身训练。

第二篇：20xx年高中语文学科会议纪要

20xx年高中语文学科会议纪要

福州教育学院 章肖涛

20xx-20xx学年度福州市高中语文学科会议于20xx年x月x日至26日在福州十

一中召开。本次会议的宗旨是：交流经验、专题研究、明确方向、达成共识：在我市高中语文教学中继续推进新课程改革，狠抓教学质量，并确保按时扎实完成各项教学任务，进一步提高我市高考语文成绩。八县（市）高三语文教师及教研员、兼职教研员共300余人参加了会议，可谓规模盛大。会议邀请了福建师大附中高级教师、原语文组组长、高考研究专家薛章辉老师，福州十一中高级教师、副校长、首批高考命题组成员、20xx年考试说明编写组成员陈学斌老师，福清二中青年骨干教师、20xx年高考语文班级优异成绩获得者林秋灵老师，以及本院高中语文教研员章肖涛老师分别做了专题发言。

现将大会讨论情况综述如下：

一、会议主要内容

会议首先由福清二中林秋灵老师作题为《08-09学年语文备考回顾与反思》的经验

介绍。他们的经验是：复习分三轮进行，第一轮回归课本，夯实基础；第二轮专项突破，规范答题；第三轮综合训练，补缺补漏。在第一轮回归课本的复习中，重点抓背诵默写及文言知识点的梳理。第二轮专项突破，主要抓古诗鉴赏和选考题的规范答题。第三轮综合训练主要抓作文训练。事实证明这样的复习是切实有效的，得到与会老师的普遍认可。

陈学斌老师作为我省首批命题组成员，对我省高考的命题走向做了细致的研究和

深入的探讨，他先对我省20xx——20xx五年来的自行命题的高考实践，作一番简要的回顾思考，接着客观冷静地评析20xx年高考试卷，总结出六年我省自行命题的高考试卷的几个亮点，并对今后我省自行命题提出几点建议，很有指导意义。

薛章辉老师着重对今年的高考作文的优卷和样卷做了分析，今年的半命题作文较

好地处理了开放与限制的关系，降低了审题的难度，让学生有话可说，有东西可写，

使高考作文更贴近学生的生活实际，让学生写出自己的真情实感。但在大开放的同时，

也有一定限制，这个限制主要体现在“也”字上，要求考生从“也”字中读出它所包

含的矛盾、对立、并列等关系，并通过分析找出被判断对象“这”与所填词语间的同

一性，这就需要考生具有一定的思辨能力，但从整体答卷情况来看，一些学生这方面

的能力还比较薄弱，所写的内容是“这是什么”，而不是“这也是什么”，“也”字的缺

失，看似一个审题的问题，其实也是思辨能力缺失的问题。

我院高三教研员在会上全面分析了20xx年本省命制的高考语文试卷，对命题意图、

检测要点、部分新题型及我省我市考生答题情况作了详尽的解释。今年我省高考语文

试卷从总体上看，既体现新课程的理念，又呈现了稳中求变、稳中求进，激活能力的

新特点。发言中针对学生在试卷中暴露出的主要问题进行一一剖析，并指出今后改进

的方法与技巧，对下一阶段的备考工作提出具体的意见和建议。

二、探索20xx年语文高考工作策略

认真研究20xx试卷的特点，对指导20xx年的备考工作有非常重要的意义。

首先，从题量上看有所减少。20xx年福建高考语文试卷共六大题17小题，20xx

年减为16小题。且削弱了客观题，加强了主观题，这是今后命题的发展趋势。

其次，从试卷内容和形式上看有所变化。今年我省高考语文试卷中，已不再分第

Ⅰ卷和第Ⅱ卷，而是两卷合一，即客观题和主观题不进行分开排列。所有阅读题均为

主客观题并存，降低了试卷难度。文言文句子翻译题翻译2句赋分9分，加强了文言

文翻译能力的考查，这对于今后我省扎扎实实抓好文言文基础知识教学和努力提高学

生的文言文阅读及翻译能力起了很好的导向作用。

再其次，在两个新考点之一的选考题中的探究题的参考答案具有一定的指导意义。

甲类文本探究题考查对作品蕴涵的民族文化心理和人文精神进行探讨的能力，所涉及

的情节丰富，要在理解作品的基础上归纳、整合。乙类文本探究题考查对文本内容方

面的问题进行探讨的能力，探究不要求面面俱到，但要具体，要有理有据。

最后，在两个新考点之一的时文短评中所使用的材料做到时效性强、真实性强、

指导性强，它要求考生能够关注社会、关注生活、关注热点，能针对材料提出自己的

观点并作简要的阐述，这对论说类的写作，无疑有很大的促进作用。

20xx年福建高考语文试题对于今后语文教学主要有四点启示：一是要强调基础性，

二是要加大开放性，三是要加强探究性，四是要重视综合性。这不仅是考试的要求，

也是语文新课程教学改革的方向。我们必须牢牢把握住这个方向，教学备考就不至于

事倍而功半。

大会由高三教研员作总结发言。针对现代文阅读存在的无序状态，提出要先进行

阅读的适应性训练，注重文体与语感的训练；而后进行整合性的训练，注重文章思路

的训练；最后进行解题训练，注重信息的筛选、辨别、想象与推理、梳理与探究，既

能以文解题，又能用自己的语言解题。针对作文存在的问题，提出在作文训练中不但

要抓作文技巧，布局谋篇，而且还要注重认识水平和情感素质的提高，只有这样才能

真正有效提高学生的写作水平。

根据有关信息表明，20xx年的考试说明不会做太大的变动，因此，目前各校在教

学与复习中应以20xx年考试说明和试卷为蓝本，待新的考试说明出台后，再作调整。

本学期的市质检将按20xx年省卷模式命题，让学生做适应性训练和临战演习。

三、会议主要特色、亮点

本次会议能根据目前各校的教学实际，有的放矢地进行教学指导，突出了重点和

难点，让与会老师对新课程、新高考有了全面的认识，克服了为难的情绪，明确了备

考的方向，掌握了备考的方法。最大的亮点是：一线老师的现身说法，学有样板，经

验可资借鉴，教训可供吸取，少走弯路，可操作性强;命题专家对命题走向的研究，有

深度、有力度，可信度高，让大家明确大方向，少做无用功；对学生答卷中的错例剖

析，对今后的强化训练，能让学生尽量避免重蹈旧辙，提高复习效率，意义重大。