高一语文集备组工作总结

“直面新课改，更上一层楼”，新一轮课改的浪潮流冲击着我们教育第一线的每一位教师，同时带给我们新的机遇和新的挑战。本学期我们高一语文集备组以学校工作为指导，制定了详细周密的教学计划，并在具体的教学工作中对这些计划一一落实，使得本学期我们高一语文组的教学取得了一定的成绩。现对一个学期的语文教学工作做一个简单的梳理。

一、坚持学好理论，更新教育观念，提高教学水平。

我们高一语文集备组全体教师参加了暑期新课改的培训的学习，深入学习了语文课程标准、深入钻研新课程教材，通过学习，真正转变教育教学观念，从而自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为；通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，提高教育教学的水平；通过理论学习，提高认识水平，积极总结教育教学经验并撰写教育教学论文，总结推广课改经验或教改成果。本学期我们高一语文集备组加强了对新教材的研究,把握住新教材的特点,注重夯实基础,培养学生学习语文的能力;及时发现并对有掉队迹象的学生进行义务辅导,使大多数学生在学期结束时养成了较好的高中语文学习习惯。

二、加强校本教研，深化课程改革

1．加强对新课程实施的常规管理，提高课程实施的水平，是校本教研的重要内容之一。要提升课改活动水平，努力展示课改实施与研究的成果，充分发挥示范作用。同时，我们也对自己实施新课程的

教学行为进行认真的分析和反思，调整和改革教学策略，不断提高教学水平。还要积极研究并建立新的语文教学评价体系，促进课改不断深入健康地发展。

2．落实教学常规，重点抓好课堂教学，把分层次教学落到实处，大力提高课堂教学效率，大面积提高语文教学质量，是校本教研的根本任务。第一是对照新课程标准的要求，改变教师的角色地位；同时积极改进教学方式，提高教学效益，如重视教学情景的创设，努力创设和谐、宽松、民主的教学氛围，突出创新能力的培养。第二是积极转变学生的学习方式，引导学生充分展开自主学习、合作学习、探究学习;努力做到面向全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要。第三，要尽可能促使课堂教学结构的最优化，从而大大提高语文课堂教学效率。

3．加强备课组的建设，备课组长认真履行职责，规范备课组备课研讨要求。初步确定每周三上午第三、四节课为集备时间，同时做到定期集体研究教材和听课、评课，切实提高一年级的语文教学整体质量。本学期，我们高一语文集备组组织本组教师互相听课，同时还积极参加青岛市优质课的听课，并在听课后写出听课心得，通过听课心得交流使本组教师特别是青年教师的教学水平得到较大提高。

4．开展丰富多彩，形式多样的校本选修课程，课题实验活动要与新课程标准实施和新教材使用的研究紧密结合，如怎样开展语文研究性学习，如何培养学生的创新意识和创新能力；如何在平时的教学中提高学生的语文素养，培养学生的健康人格；如何组织学生自主学

习，提高学习效率，从根本上克服语文教学费时多、效率低的毛病等等。课题研究一要强化教科研的意识；二要切切实实地行动，扎扎实实地做好，与教学实践紧密结合，为教育教学实践服务。通过课题研究，要加强老师们的课题研究水平，拓宽学生的知识面，强化学生的动手能力和思考能力，让老师真正的将课本以外的知识系统化，又能以最生动，最切实的方式吸引学生和引导学生，形成真正浓厚的探究氛围，让学生在实践操作中“学活书，活学书”。本学期，王旎老师开设了“中国古代文化知识”的校本课程，谢理迪老师开设了“《论语》赏析”的校本课程，都受到了学生的欢迎，开拓了学生们的视野。

5.积极参加青年教师培训班的活动。本学期，我们集备组赵娣、王旎、刘慧梅、谢理迪四位老师积极参加青岛市语文教师青年培训班的各项培训活动。培训期间，老师们在讨论中积极发言，认真撰写有关的教育教学论文，积极参加培训测试并取得优异成绩。

三、开展的特色活动。

本学期，我们高一语文集备组面向高一全体学生进行了一次“古典诗词朗诵比赛”，比赛得到了同学们的积极响应，很多班级都有多人报名参加比赛，同时我们邀请了语文组全体老师担任评委，比赛结束后，我们集备组老师还自己出钱为学生们买来奖品并颁发给了获奖同学，并且评选出高一、6班高松豪同学代表学校参加青岛市的古典诗文朗诵比赛，活动得到了学生们的广泛好评。

总之，本学期我们在“直面新课改，更上一层楼”的精神指引下，在学校领导的关心和指导下，结合我校语文教学的实际，加强理论学

习,切实转变教育教学观念，把课堂教学改革作为工作的中心，认真、扎实、有效地开展各项工作。成绩的取得永远属于过去，也将成为我们今后继续前行的动力！

第二篇：高三语文集备组工作总结

为期三天的今年高考已经在紧张有序的气氛中结束了，回顾高三下学期语文备课组的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考井然有序，教研讨论热烈有效，成绩取得水到渠成”来概括。

一、作好学期教学进度的安排。

本学期开始，结合教研室和学校有关工作的安排，我们高三语文备课组各位老师结合学生的学情有针对性地制定好本学期的集备组工作计划并在具体工作中落实，一学期以来取得较好的复习效果。本学期之初，我们集备组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一学期的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实做好每一项工作，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止复习过程中的盲目低效。

我们备课组把语文复习分成三个阶段：第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移；期中统考后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点；今年x月开始的第三轮复习则以综合提高为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四十五分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂“救命良药”。在集备中，中、老年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，保证了高三所有语文课都是优质而高效的。在本学期教研室组织的一轮复习模拟检测中我校语文学科取得了不错的成绩，在同批次学校中名列前茅。

二、确立了高三下学期学生复习原则与策略。

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”，否则，前功尽弃。为此，我们集备组全体老师共同研究确立了高三下学期学生复习原则与策略。我们在复习中紧扣《考试说明》，充分领会《考试说明》中对各考点的解析，在复习中努力帮助学生建立完整的知识能力体系，根据各部分题量及赋分情况合理地分配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动。

高三语文集备组每位老师都牢记自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。回顾这一学期的工作，我们取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习。例如我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对作文训练过程中出现的例证精彩、而文章组织能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。 其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参

与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成的教学设计也都严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的

聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。 另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式，重视提高课堂效率，向45分钟要效益。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性，利用各种方法提高学生的语文解题能力。例如在专题复习阶段，将各个知识点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显著的提高。总之，在日常集备和教学中我们力求做到“七个统一”，即计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。

四、复习策略梳理。

1．用好课本，夯实基础。

高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。因此，在本学期我们狠抓了五册必修教材的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。

2．突破重点，注重实效。

素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，我们备课组各位老师经过反复思考，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语，编成习题印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益非浅。

3．精选习题，优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。在复习中，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。

4．加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文，教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读；二是我们鼓励学生订阅优质报刊，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、《青年文摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生可在阅读中广泛交流。

五、青年教师培养工作和学校教学评比活动。

1．进行课前集中备课，重点抓好备考指导思想和施教策略。

集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等全方位多角度进行讲解，及时交流，以使青年教师上课前就对所教、所讲内容有一个全面的了解，做到不打无准备之仗，使青年教师在工作中方法得当，教学上逐渐走向成熟。

2．加强对课堂教学的指导。

向青年教师开放课堂，使青年教师在学习中不断优化自己的课堂教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年教师对语文高考备考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基本功，取得了较好的效果，得到了学生的认可。

此外，新老教师互相间经常总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的，这也是我们的共同愿望。

3.积极参加市教研室组织的“开放课堂”听课活动及本校组织的“随堂听大家评”开放课堂活动。全组教师认真听了邴建华老师、赵娣老师的课，并认真地进行了评课，大家普遍感到受益匪浅。

总之，在这一学期中我们高三语文集备组作了很多的思考和探索，并在实际的教育教学工作中不断努力，务求使我们的高三语文教学工作扎实有效。今年高考成绩已经出来了，我校高考成绩又实现了历史性的跨越，一本21人，二本108人，其中语文取得了近几年少有的好成绩，为我校高考优异成绩的取得做出了突出贡献。

今年x月