德育导师工作总结

本学期我导的对象是王悦 。通过各方面了解到，她的性格比较开朗，但是她的行为不规范，学习有很多缺点，学习成绩一般。她的自制力较差，比较贪玩，经过多次劝导，多次语重心长地劝说，一学期下来，成绩和习惯都获得了明显地改进。

面对这样的学生，没有一定的耐心是教不好的。我一直没有放弃对他的引导。正面的绝不放过他任何闪光点，反面也没有忘记提点他，包括适当的批评和督导，有时候下意识地和她开玩笑，重要的是让他知道当老师的是希望他进步的是希望他好的。有一次他上课被抽到做小老师讲题，四个小组各一个人，她是小组代表。她竟然思路清晰，语言流畅的讲了出来。我们全班都不由自主地为他鼓掌，都惊讶于她的精彩表现。也许此次讲题这么好是巧合，是她在没有精心准备下的表现。但是我牢牢抓住这次机会肯定了他。在后来的数学课堂上，她确实表现得越来越积极了，举手也好，听课也罢，小动作即便做也只是一个无意识的动作。

通过一个学期多的导师工作，我发现她的进步还是很大的，学习成绩有进步，思想和言行也有了一定的改进，我自己也获得了一些工作体会：

一、必要时进行家访活动。

一般我们都是通过电话了解家长了解学生的，但是必要的时候确实应该去学生家里家访，了解更真切的学生在家表现。要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助学生转化的基础。

二、课余课内扬长避短地开展教育。

作为班主任老师，本来就要全面参与班级的管理，现在，又作为一名德育导师，要做的工作就更多了。要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为语文老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关心”，兴趣是最大的老师，让学生愿意让你导，就先要让他喜欢听你的课，喜欢你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我经常叫他起来回答问题，让他体会到成功的喜悦，提高学习的兴趣。进而培养师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，语文学科作业每天都有，可以利用作业情况了解学生学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。当然对做得不好的也要及时批评，并督促改正，要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满希望。要在老师的尊重中让学获得自尊。尊重人是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊，也就懂得尊重别人。要在惩罚中让学生领悟责任。

通过半学期的辅导,虽然还没有特别巨大的改变，但是他在自己的一些问题上都有所进步，在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新情况、新问题，结合每位学生的特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。

第二篇：德育导师总结

20xx——20xx学年度

下学期德育导师制工作总结

德育导师制，是在促进每一个学生和谐健康成长的教育理念指导下，通过导

师与迫切需要关心指导的学生建立一定的联系，及时进行个别指导的德育模式。“导师”们既教书又育人，认真倾听受导学生的诉求，诊断学生的成长需求，从受导学生的思想、生活、心理健康和学习多方面给予关心指导，及时提供有针对性的帮助，达到促进学生健康成长的目的。

我校从开学初制订了实行德育导师制的工作方案，经过半年的努力工作，我们充分体会到实施德育导师制是进一步加强和改进学生思想道德建设、提高德育的针对性和实效性的有效载体，是必要的、可行的。

首先，在开学初我们给每个任课教师制了一个系统的德育导师工作手册，手册设有：导师的职责、德育导师工作制度、受导学生守则、德育导师制具体实施记录、学生学业情况登记表、成绩表、家访记录、受导学生获奖记录、教师每月的小结表、学生反馈表等。教师可以根据手册进行填写，这样既方便又节省时间。我们还根据实际情况制定了受导学生手册，手册内容有：受导学生基本情况，受导记录，反思等，这样教师可以随时通过受到学生手册了解学生的情况，以便及时调节和选则合适的教导方法。

其次，我们利用课余时间对导师进行业务培训，指导导师工作。使教师的业

务更加熟练。

第三、我们每月对导师工作进行检查打分，以督促教师更好的开展。

总之，这一年我们的德育导师工作的开展是有一定成效的，当然也存在有多

方不足，我们在今后的工作中会继续探索，争取把这项工作做得更好。

小黑石小学 20xx年x月x日