附件二：小学教育专业推荐阅读书目

小学教育专业推荐阅读书目

一、通识类（20部）

1.《中国哲学史》.北京大学哲学系编写.商务印书馆,19xx年版。

2.《西方哲学史》（第七版），〔美〕撒穆尔·伊诺克·斯通普夫,詹姆斯·菲泽著；丁三东等译.中华书局，20xx年版。

3.《苏菲的世界》.〔挪威〕乔斯坦·贾德著；萧宝森译.作家出版社，20xx年版。

4.《心理健康全书》.朱月龙主编.海潮出版社，20xx年版。

5.《小学生心理健康教育》.陈少华，张兴贵，曾毅著，暨南大学出版社。

6.郭永江主编.《人文素质教育概论》.吉林人民出版社，20xx年版。

7.《中国大学人文启思录》（1—6卷）.华中科技大学出版社。

8.王蕾编著.《50部必读的中国文学经典》.北京工业大学出版社，20xx年版。

9.《北大讲座》系列.北京大学出版社.

10.《哲学通论》.孙正聿著.人民出版社.20xx版。

11.“地域读本”系列，钱理群、王栋生主编，华东师范大学出版社20xx年x月出版。

12.《别对我撒谎》，（澳）约翰·皮尔格选编、牟磊译，华东师范大学出版社，20xx年x月出版。

13.《美德沉思录》，华盛顿等著、何吉贤主译，中央编译出版社20xx年x月出版。

14.《笑的历史》，（美）安格斯·特鲁贝尔著，孙伟峰译，中央编译出版社20xx年x月出版。

15.《让民主造福中国——俞可平访谈录》，闫健编，中央编译出版社20xx年x月出版。

16.《生命简史》，（英）理查德·福提著、胡洲译，中央编译出版社20xx年x月出版。

17.《快乐的知识》，尼采著、黄明嘉译，中央编译出版社20xx年x月出版。

18.《汉唐精神》，钱文忠等著，中央编译出版社20xx年x月出版。

19.《疾病的文化史》，（美）亨利·欧内斯特·西格里斯特著、秦传安译，中央编译出版社20xx年x月出版。

20.《热爱生命》，（法）蒙田著，梁宗岱译，中央编译出版社20xx年x月出版。

二、教育基础类（30部）

1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局19xx年版。

2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社19xx年版。

3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社20xx年版。

4.《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社20xx年版。

5.《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社19xx年版。

6.《普通教育学：教育学讲授纲要》，（德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社20xx年版。

7.《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社19xx年版。

8.《民主主义与教育》，（美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社20xx年版。

9.《给教师的建议》, （苏）瓦?阿?苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社19xx年版。

10.《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社19xx年版。

11.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社20xx年版。

12.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社20xx年版。

13.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社19xx年版。

14.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社19xx年。

15. 《儿童发展》, （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社20xx年版。

16.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社19xx年版。

17.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社20xx年版。

18.《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著 柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社20xx年版。

19.《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社20xx年版。

20.《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社20xx年版。

21.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,20xx年版。

22.《终身教育引论》, （法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社19xx年版。

23.《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社19xx年版。

24.《学会生存——世界教育的今天和明天》，联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社19xx年版。

25.《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社20xx年版。

26.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社20xx年版。

27.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店2xx年版。

28.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社20xx年版。

29.《走进新课程：与课程实施者对话》，朱慕菊主编, 北京师范大学出版社20xx年版。

30.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社20xx年版

三、教育拓展类 （50部）

1.《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社20xx年版.

2.《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社20xx年版。

3.《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社20xx年版。

4.《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社20xx年.

5.《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社20xx年版。

6.《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社20xx年版。

7.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社20xx年版。

8.《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社20xx年版。

9.《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社20xx年版。

10.《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社19xx年版。

11.《苏霍姆林斯基的一生》, （俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社19xx年版。

12. 《价值与教育》，吴亚林著， 北京师范大学出版社20xx年版。

13.《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店19xx年版。

14.《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店19xx年版。

15.《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社20xx年版。

16.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 , 彭歌、陈敬著, 花城出版社20xx年版。

17.《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社20xx年版。

18.《教师人文读本》，张民生、于漪主编, 上海辞书出版社20xx年。

19.《教育哲学通论》，黄济著, 山西教育出版社20xx年版。

10.《中国的智慧》，韦政通, 岳麓书社20xx年版。

21.《西方的智慧》，（英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社19xx年版。

22.《教育的奇迹》，朱永新主编, 上海教育出版社20xx年版。

23.《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社19xx年版。

24.《窗边的小豆豆》，（日）黑柳彻子著，, 南海出版公司20xx年版。

25.《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社20xx年。

26.《北大传统与近代中国自由主义的先声》，刘军宁主编, 中国人事出版社19xx年.

27.《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店20xx年。

28.《朱兰质量手册》，（美）朱兰著, 中国人民大学出版社20xx年版。

29.《执行：如何完成任务的学问》，（美）拉里·博西迪著, 机械工业出版社20xx年版。

30. 《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格·曼狄诺著, 世界知识出版社20xx年版。

31.《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社20xx年版。

32.《教师角色与教师发展新探》，叶澜, 教育科学出版社20xx年版。

33.《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社20xx年版。

34.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版20xx年版。

35.《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社20xx年版。

36.《西方心理咨询经典案例集》，兴主编, 上海教育出版社20xx年版。

37. 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社19xx年版。

38.《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社19xx年版。

39.《教育过程》，（美）布鲁纳著， 邵瑞珍译, 文化教育出版社19xx年版。

40.《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社19xx年版。

41.《人的教育》，（德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社20xx年版。

42.《再论教育目的》，（英）约翰·怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社19xx年版。

43.《中国当代家庭教育的变迁研究》，邹强著，天津大学出版社20xx版。

44.《学校无分数三部曲》，（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社20xx年版。

45.《学习理论：教育的视角》，（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社20xx。

46.《领导学：理论与实践》， （美）彼得?诺思豪斯著，吴荣先等译, 江苏教育出版社20xx。

47.《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社20xx年版。

48.《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社19xx年版。

49.《全球化与后现代教育学》, （加）大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社20xx年版。

50.《第五项修炼》，（美）彼得·圣吉著郭进隆译, 上海三联书店20xx年版。

四、教育实践类（35部）

1.《中国著名校长办学思想录》，高万祥等, 江苏教育出版社20xx年版。

2.《中国著名班主任德育思想录》，窦桂梅等, 江苏教育出版社20xx年版。

3.《中国著名特级教师教学思想录》，于漪等, 江苏教育出版社20xx年版。

4.《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社19xx年版。

5.《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社19xx年版。

6.《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社19xx年版。

7.《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社19xx年版。

8.《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社20xx年版。

9.《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社20xx年版。

10.《教育诗》, （苏）马卡连柯著, 海天出版社19xx年版。

11.《教学教育过程最优化》，（苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社20xx年版。

12.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 19xx年版。

13.《联合国教科文组织理科教师手册》，左雅译, 中国对外翻译出版公司。

14.《教学机智——教育智慧的意蕴》，（加）马克斯·范梅南著，李树英译, 教育科学出版社20xx年版。

15.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社20xx年版。

16.《案例教学指南》，郑金洲, 华东师大出版社20xx年版。

17.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社20xx年版。

18.《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社20xx年版。

19.《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社20xx年版。

20.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社20xx年版。

21.《听王崧舟老师评课》，王崧舟著，华东师范大学出版社20xx年x月出版。

22.《课程实话》，陈桂生著，华东师范大学出版社20xx年x月出版

23.《班主任如何说话》，赵坡著，华东师范大学出版社20xx年x月出版

24.《给教师的60条法律建议》，雷思明著，华东师范大学出版社20xx年x月出版

25.《走出“盒子”的教与学——在课程中激发想象力》，克尔隆·埃根著、王攀峰等译，华东师范大学出版社20xx年x月出版

26.《教育变革的新意义》，（美）迈克·富兰著、武云斐译，华东师范大学出版社20xx年x月出版。

26.《这样教学生才肯学：增强学习动机的150种策略》，（美）拉费尼著、梁平等译，华东师范大学出版社20xx年x月出版

27.《高效学习——我所知道的理解性教学》，（美）琳达·达林-哈蒙德著、冯锐译，华东师范大学出版社20xx年x月出版。

28.《整合教学法：教学中的能力和学业获得的整合》，（比）易克萨维耶·罗日叶著、汪凌译，华东师范大学出版社20xx年x月出版。

29.《童年与解放》，（台）黄武雄著，首都师范大学出版社20xx年x月出版。

30.《吴娟瑜成功父母学》，吴娟瑜著，陕西师范大学出版社20xx年x月出版

31.《如何成为一名出色的教师》，（英）贾斯廷·狄龙等主编、郄海霞等译，人民教育出版社20xx年x月出版

32.《课堂教学技巧》，（美）肯尼斯·莫尔著、刘静译，人民教育出版社20xx年x月出版

33.《教育现场的专业学习》，（丹）马丁·贝尔等著，人民教育出版社20xx年x月出版

34.《教育像什么——一部形象化的教育学》，孙孔懿著，江苏教育出版社20xx年x月出版

35.《今天如何做校长》，严华银著，华东师范大学出版社20xx年x月出版

第二篇：小学教育专业实习个人总结

20xx—20xx学年第一学期初教学院学生教育实习个

人总结

初等教育学院 小学教育2班 刘鹤鸣

根据人才培养方案和《楚雄师范学院“国培计划(20xx)” ——云南省农村小学语文、数学骨干教师置换实习暨初等教育学院学生教育实习工作实施方案》，我于20xx年x月14—20xx年x月x日到云南省维西傈僳族自治县永春乡坪子完小进行教育实习。现将本人教育实习情况总结汇报如下：

一、教育实习基本情况

实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的，当然是我实习班级的原班主任，而带我教学工作的是我实习班级的原数学老师，她们人很好，经常指导我怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，在学生面前树立威信。

我本次授课的班级一直是二年级，坪子小学二年级只有一个班，班上有39名学生，其中男生18人，女生21人，住校生有32人。基本是高原农牧民子女，大多数学生家庭条件不是很好。其中一部分学生并不是一直就读这里，他们是由各个村小在一年级下学期合并上来的。在学习成绩上，出现两极分化，后进生比较多。在感到压力重大的同时，我更加坚定了要认真对待本次实习，要让每一个学生都能取得进步，同时也是对自己良心的一个交待。

二、教育实习中取得的成绩与收获 1、听课。

前一个星期，实习的主要任务就是听课，看指导老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。每当上完一节课，指导老师都会告诉我，这节课的难点与重点是什么，以及应该怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。这一周的准备时间里，我对学校老师的认真负责的态度感动了，同时我对接下来的实习也充满了信心。

2、教学方面。

在三个月的实习中，我上了二年级38篇课文，刚刚在实习的最后一周结束了本学期的课文，课程进度安排合理。二年级的重点是识字和写字，还要理解并会运用一般的与生字相关的词语，这些我一直都都很重视，在课堂上我会让学生通过各种方法识记生字。最有效的是通过猜谜语和玩游戏的方式，这些都源于小学生活泼好动的心理，死气沉沉的课堂一般出不来好的教学效果。开始的一两个周我都没有意识到这些，上课时间把握不好，知识点的详略也把握不当，信心备受打击，但是我没有气馁。在接下来的教学工作中，我不断改进教学方法，上课时间的把握也越来越准，对知识点的主次，以及学生理解的难易点的把握都上了一个新的台阶，从开始的累到后来的轻松，我感觉自己真的进步了许多。

3、班主任工作。

首先要重视学生安全，安全第一位。在小学阶段，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题。其次要让生养成良好的生活习惯和学习习惯，小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必须明确要求，对于表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。还有与家长的沟通也很重要。学生离不开家长的教导，做好班主任工作，

当然也离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的各种情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校通讯录，的确让老师与家长的交流联系既简单又密切了许多，使班主任工作更好地开展。

4、与学生和睦相处。

在三个月的实习中，我真正感受到了孩子的纯真和活泼。回忆起这些，心里泛起一阵感动和酸楚。从第一天第一节课的忐忑到最后一节课的不舍，中间有说不完的故事。我在教学中经常穿插童话故事和笑话，使得学生很喜欢上我的课。生活中，我尽我的可能去帮助他们，比如带他们看病，周末家长有事没来接的，我送他们回家等等。不知不觉中已经发现和他们建立了一种难以割舍的感情，这直到最后一个周我才发现。他们开始不好好听课，上课偷着摸着画画，最后一堂课大家争着抢着要上来表演节目。原来早在一个星期前原班主任张老师就跟他们说了我要走的时间。他们忙着画画也是在做送给我的礼物。我对他们承认了我明天就要走了，结果和我开始想象的一样，全班都哭了。我转过身，面对着黑板，眼泪直流，没办法再控制了，我哽咽着把我对他们的祝福说完。这些真实的感情是我实习这次最宝贵的收获。再见了，我的第一批学生。 三、教育实习的缺点与教训

1.当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下三十多双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间安排的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，此外上课的思路也是比较乱的，语言组织也不好。 接下来的几节课都不是讲得很好，当时信心就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待！ 2.刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过观察原班主任的做法以及指导老师的指点，我在以后的实习工作注意把握了一个度。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

四、下一步努力的目标与整改措施

1.善于学习、乐于学习。学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

2.吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作。人教版的教材低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清晰的思路。

3.及时巩固，查缺补漏。无论什么东西，都不是完美的，教育更没有最好。作为教师无论何时都要保持一颗谦虚的心，在各方面吸取经验，总结教训。不断提高自身的业务水平，对自己对学生负责。

初为人师的滋味涩中带甜，甜中又夹杂着那么些奇特的酸。从短短的三个月的酸甜苦中，我学到了很多东西，同时也发觉到自己的不足。回头看看自己留下的脚印，那么清晰，

我想我会记住一辈子。对于老师，我又有了更深的了解，对于未来，我充满信心。

20xx年x月x日