20##年语文中考备考计划

---------九年级语文备课组

为备战20##年中考，实现中考既定目标，以《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及制订的《语文教学大纲》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。结合本届九年级教育教学的具体情况，力求做到教学的针对性和实效性，特拟订此方案。

一、总体设想

1、指导思想：依照循序渐进、突出重点的原则，既夯实基础，开拓视野，又总结方法，提升能力。

2、教学安排：后阶段九年级语文教学分为四轮

第一轮(20##年2月27日—20##年4月15日)九年级下册内容学习

第二轮(20##年4月16日—20##年5月10日)基础知识与综合性学习专题复习，逐项过关。

第三轮(20##年5月11日—20##年6月1日)阅读专项训练、中考作文专项训练

第四轮(20##年6月1日—20##年6月16日)综合训练，进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。

二、考点分析

1、语言知识

（1）语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

（2）字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。

（4）病句：熟练掌握《中考说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。

（5）标点：无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法（引号、冒号、分号、问号、顿号等）

2、语言运用

复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用。

3、名句名篇

名句名篇重点在课内，暂以《语文课程标准》要求背诵的50篇古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不间断。

4、现代文阅读

准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。

5、古诗鉴赏

广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

6、文言文阅读

注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。

三、复习策略

1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。

2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。

①知识复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清中考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括中考试题未出现的命题角度试题）。

②阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解题结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。

④作文指导与训练课，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。

4、认真进行质量分析，对缺差情况采取补救措施。每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。

四、教学安排

五、复习教案、作业设计安排

第一部分   积累与运用（樊望义）

第1、2课时 字音

第3、4课时 汉字

第5、6课时 词语（成语）及运用

第7、8课时 标点符号

第9、10课时 修辞

第11、12课时 病句（文）的修改

第13、14课时 缩句、扩句、仿句

第15、16课时 名句的识记

第17课时 文学常识及文化常识

第18课时中外名著

第20课时 口语交际

第21、22课时综合学习与探究

第二部分  现代文（ 樊盛  ）

第23、24课时 记叙文阅读

第25、26课时 说明文阅读

第27、28课时 小说阅读

第三部分  文言文（ 李丽霞 ）

第29、30课时 文言实词

第31、32课时 文言虚词

第33、34课时 文言句式

第35、36课时 文言翻译

第37、38课时 课内阅读

第39、40课时诗词赏析

第四部分  写作篇（樊望义、樊盛、李丽霞  ）

第41课时 中考作文概述

第42课时 全命题与半命题作文

第43课时 材料作文

第44课时 话题作文

第45课时中考高分作文要旨

第46、49课时综合（模拟）练习

第二篇：20xx年英语中考备考计划

20xx年英语中考备考计划

一、 指导思想

以新课程标准为指导，以校本教研为动力，本着“求真务实”的原则，以推进新课程改革，加强教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，从“早”“紧” “严”“细”“实”“好”六字上下功夫，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，做好我校20xx年中考备考工作，争取使我校20xx年中考成绩稳中有升。

二、 英语学科奋斗目标

各班力争培养英语科A等生人数为：228班， 6人，229班，12人，230班12人，231班，2人，232班，2人

三、主要措施

教学中采取的措施

1、预习：充分学习和应用先进学校的预习模式，进一步完善自己的预习模式，使学生掌握一套实用高效的预习方法。分层次合理布置预习要求，采用多种方法培养学生的自学能力，始终把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。抓好预习工作，慢慢养成预习的好习惯，体现愉悦教学和自主探究的方法。

2．备课：认真学习先进的备课方式，吸取经验，提高自己的备课能力。备课时要认真研究“中考说明”、《课标》和教材，了解学生的实际情况，更加要重视教法和学法的设计，在设计教案时以课改理念为指导，全面了解学生的思想及学习状况基础上认真备好每一课，做

到在讲课时能够得心应手上好每一课。

3．上课：认真领会课标内容，明确所授学科体系、结构的基础上，加强自身修养，充分利用课程资源，渗透课改理念。上课要严格按照学校以及上级的要求进行，积极向45分钟要质量，做到“先学后教，当堂训练”的模式，精讲多练，注重对学生进行学法指导。上课要与教案同步，严禁无教案上课。积极利用远程资源，丰富知识。

4．作业批改：在平时严格要求学生，刻苦学习，按要求完成作业。作业批改要及时，作业规范，适当有选择性，有针对性，有恰当的批语且有鼓励性，并定时进行展评，作业量要适当，要适当留给学生培养自主学习的家庭作业。

5．课外辅导：通过学生谈话、结成学习对子，做好学困生的转化工作，在课堂教学的同时积极开展课外辅导，不断收集学生的疑难问题进行集体辅导或个别辅导，辅导形式要多样，积极做到“四清”。

6．学业测试：严格按学校的要求进行月考，模拟考试，形式要多样，内容要有针对性。并对试卷进行详细的分析总结，完善自己的教学方案，纠正学生的不足。

五、教学和复习内容及进度安排

第一阶段：授课阶段

时间安排：到20xx年x月x日

主要内容：完成所有新授课教学内容

第二阶段：复习阶段

第一轮：时间安排：3月x日----4月x日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟读对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。 具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行模块复习。每复习一模块之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充；这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每模块的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本模块的知识点赋予下一模块书后的单词和短语中，进行再一次检测。

第二轮：时间安排：4月x日———5月x日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固

第三轮复习、时间安排：5月x日- 6月x日

专项复习与综合性训练复习

专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

（1）词汇部分

词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。

( 2）听力部分

听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

（3）单项选择部分

单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。

（4）完形填空部分

完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

（5）阅读理解部分

英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。

（6）书面表达部分

要做好书面表达，还应注意以下几个方面：

①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。③表达的连贯性。

我们九年级五位教师共同制定复习计划，定时交流复习心得，分工协作轮流出题，共同进行课外辅导，从而节约时间提高效率，为复习的有效性提供了可靠的保障。

教无定法，贵在得法。不管用什么方法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心, 适应时代发展，更新教育观念，面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教育氛围，培养学生的学习能力，提高中考复习质量，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。