市五中20xx年地理中考备考工作总结

20xx年我们在各级党委和政府及学校领导的正确领导下,通过全体师生的共同努力下，真情奉献，地理中考取得了良好成绩。

一 基本情况

20xx年中考我校共有25人考上市一中，这些同学的地理成绩都考得不错，整个级的平均分和及格率都高于同类学校。报考人数333人，市区报考23人，本校报考310人，地理最高分(折算)28.5分。个别班的及格率和平均分分别达22.32%和86.20分的好成绩。

二 主要工作措施

回顾20xx年中考备考工作，我深感到备考的艰辛和成绩来之不易。分述如下：(一)学校领导重视，引领师生给力备考

学校领导对中考工作非常重视，大会小会常开，备考工作常鸣。陈校和级组长常提常抓。我们把工作的压力变为工作压力。深感振兴五中，是我们的责任。教学上成绩，学生的进步，是我们工作的意义。我们在保持这种意识信念中，常贯彻我们工作中击。领导放手给我教全级，我也不能辜负学校和师生的期望。二年来，深感责任重大，工作从不敢怠懈！(二)教学工作过程中，注重新技术对教学的支持，大大提升了教学工作

面对市区的学校都有多媒体教学平台，别人速射炮了，我们还是小米步枪的教学条件，朱慧丰级长利用家长的机会，争取家长的支持，学生凑钱建起了两个班的多煤体教学平台，从此这两个班的课能投入大量教学资源，丰富了他们的视野，激发了他们的学习兴趣，更重要提升了他们的学习能力。最终这两个班教学成绩最好。借此一角，茂南区在创强，能否考虑一下，对这方面的投入呢?(三)在教学工作中注重学生情商的培养，师生互动，寓情于教，寓情于学。教学多年，也象南征北战，与学生建立一种什么关系也非常重要。在这届学生中我能做到爱生如子，记得一次，一个学生在课间不小心摔断了手，我与另一个同学一起将他送到镇医院，及时得到医冶，受到家长和学生的好评。平时学生见我工作忙，也会主动帮肋我做一些工作。节假日，学生的祝福从四面八方飞来。从这些我们互动中，我们感受到是一种爱的学习动力，直到他们考上一中或其他学校了仍然发信息过来告知并感谢。回想起来，这届学生真值得我的付出！我真爱他们，他们做得太棒了！(四)用科学办法来组织系统复习 我们通过将知识整理，把考纲和教学内容结合，把考纲与教学内容结合，形成一本实战化手册方便他们复习。提高了他们的复习效率。也组织不少试题来帮助他们巩固知识，即战练结。

(五)对学生教诲不倦，促其发展。我这届学生中有两个很深刻的，她们是后进追先进的成功学生：一个黎桂芬，另一个柯国诗。他们成绩在过去不理想。?一个艰难合格，另一个不合格。她们的共点是不耻下问，我也诲人不倦。最终在中考地理中考得好成绩，一个考上一中(地理总分折算28.2分)，另一个也上重点中学(地理总分折算22.5分)。?

(六)教学工作存在不足，仍需努力前行 。 回想教学工作，我还有很多不足的地方：

(1)教学成绩整体不均衡，差距大。(2)满分成绩没有，优秀面同学不多。教学环节和复习环节仍存在储多问颗。(3)课堂管理仍然需要不断学习堤高。总之，工作上仍然存在不足，跟兄弟学校相比仍然有很大差距，作为五中人，只有奋力直追，才对得住上级领导和广大家长和学生。

市五中地理科组：杨波 20xx.9.10.

第二篇：新兴一中20xx年高考备考工作总结

培英创强结丰硕成果 夯基固本建区域名校

新兴一中近四年高考备考工作总结 从20xx年开始到20xx年，我校高考成绩出现跨越式提升，取得一个又一个辉煌成绩。回顾过去的四年，我们觉得成绩来之不易。这一成绩的取得，离不开县委、县政府和教育主管部门的关心和支持，这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是一中全体师生锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。

20xx年我校高考成绩与20xx年年相比，又有重大的突破，重点上线120人，增长21.2%，重点率7.7%，居全市各中学第一；二本上线651人，增加了54人，上本科人数总量居全市第二。学科教学成绩突出，全市六大学科前10名，我校占11人，语文、英语、理综三科平均分列全市第三名，理数、文综排第四名、文数第五名，均比云浮一模、二模有明显提高。高分学生大批涌现，“含金量”继续攀升，总分600分以上有21人，全市文理科前10名中我校占4人，居全市前列。其中梁梓屏同学以637分的优异成绩夺得全市文科状元，欧婉仪同学以660分的优异成绩夺得全市理科第二名，梁楚嫣同学以491分夺得全市音乐类总分第一名。

20xx年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下：

一、科学管理，精心部署，抓好高考备考系统工程

与兄弟学校一样，我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经验，形成了一套行之有效的备考方法。20xx年备考伊始，学校就多次召开高三年级科任教师研讨会，认真分析高考命题趋势，正确定位高考备考目标，落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系，更要深入研究考纲、试题及高考动态，向课堂40分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则，切实提高备考质量。同时，各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际，采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础上，启用新招，以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标。

1、优化三个管理

抓好高三备考教学的管理，这是近年来一中备考的常规做法。本届高三，我们对教师、学生的管理工作更严格，更注重实效，学校制定了《年级组备课制度》《一中教学常规要求》《高考奖励方案及办法》等规章制度，用制度来规范教师备考的各项工作。在复习教学的管理上，让每位教师承担一定的教研任务，坚持让不同学科的教师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题，从而提高备考效率。我们要求高三任课教师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养；“三个加强”，即加

强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时，我们还加强对班主任的常规管理工作，要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议，交流学生学习情况、思想动态，共同做好培优转差工作。

对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪。从校长到教务主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等，都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题，有时又很难用固定的模式去解决。在这个过程中，我们通过心理辅导教师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。另外，从学校领导、班主任以及科任教师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。

2、做好三方面的沟通

新兴一中历来以学风优良著称，一方面学生大多数来自农村，来自农村的优秀学生勤奋朴实，与城镇学生优势互补，你追我赶，形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校把管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。学校加强了领导与科任教师之间的沟通。坚持开好备课组长会议，及时反馈了解教学情况，做到超前计划，提前部署、及早安排，以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求教师做到深入学生，多倾听学生的呼声与意见，了解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。对于临界生，要求负责承包的教师每星期必须与之谈心两次以上。加强家校联系。在高三学年里，我们召开全校性的高三学生家长会，使学生家长了解学校的备考计划、复习及要求，学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和服务等。“三沟通”使教育教学工作紧密协调，形成合力，取得了最佳的教育效果。

3、协调五种关系

在高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。学校及时了解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任教师的教学反映，着力分析学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”，注意各学科争抢时间的问题，协调学科间局部与整体的关系；注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系；注意教学上的两极分化现象，协调好培养优秀生与转化学困生的关系；注意师生关系中情感、人文关怀的缺失，协调好教师与学生的关系；注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。

二、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考实效

经过多年的备考实践、总结和提升，我校在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法：

1、打好双基，培养能力

新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规，抓好分层次教学

本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。

对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生，根据他们的实际水平，因材施教，并个别进行家教式辅导。事实证明，这种方法是富有成效的备考策略。

3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性

如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师要善于下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

4、综合科目，实现整体均衡发展

综合科目包含了物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学科，综合科成绩最能体现一个学生的学习态度、习惯和综合素质，更能体现一所学校团结合作的团队精神。针对综合科部分学生偏科现象，科任教师及时做好协调、沟通工作，反馈信息，调整计划，改进措施。按照学科进行扬长补弱，强化提高，使之各科均衡发展。在具体的复习过程中，要求各科教师注重引导学生构建知识主干、重点知识的网络框架，以点带面，各个击破，将跨章节的知识归纳在一起构建专题，帮助学生构建“知识链”，形成完整的知识体系。

三、挖掘学校管理的备考潜能，向管理要效益，向管理要质量。

我们所说的管理，主要包括常规教学管理和学生学习状态的管理。在常规教

学的管理方面，一中多年来已经形成了一套行之有效的“变无形为有形”的管理模式，把学校管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。如，进入全面复习阶段后，我们把各学科每周复习的内容及投放的练习，提前向学生公布。同时，我们还充分重视信息的全面反馈互动，利用校长信箱、师生交流记录本、学生反馈座谈、家长日等反馈渠道，及时收集管理的反馈信息。对学校的教学管理，进行必要和适当的调整，以此实现管理的良性互动，形成良性循环，取得良好的管理效果。

对学生学习状态的管理比常规教学管理更难。怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致，这一直是我们关注的焦点。

对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪，从校长室到教务处，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过快速反应、状态调控和个别跟踪等措施对每位学生的纪律、学习、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。

我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调整等，都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题，有时又很难用固定模式的方法去解决。在这个过程中，心理教育辅导站工作、班主任工作的重要性和必要性就显现出来了，我们通过心理辅导老师和班主任协同工作，做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。情感激励也非常有效，在本届高三备考的最后阶段，年级行政经常利用级会、班会给高三学生讲话、鼓劲。使学生们感到力量倍增。

新兴一中20xx届高三的高考备考工作，是近年来较系统、较周密、较落实、较有新意的一年，也是较有成效的一年，这是全体一中师生三年努力的结果，是心血和汗水的结晶。

当然，高考备考是一项艰巨的系统工程，我们仍然存在着很多不足，今后，我们还要不断总结，不断改进，不断创新，争取来年又是一个丰收年。