加强阅读训练 提高英文写作水平
临晋中学 武景换 １５９３５９５９６４２
英语学习，必须进行“听说读写”四项基本技能的训练。它既是学习英语的目的，又是学习英语的手段。而写作为一种英语综合知识的输出活动无疑是学习英语的最高境界。长期以来，很多教育家和英语教师在提高学生英文写作能力方面进行了大量的探索和实践，提出了很多行之有效的方法，使学生在写作方面受益匪浅。但对于学生来说，最重要，最直接，最有效的方法是阅读。阅读时写作的基础和前提，古人云“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”等说明了这个道理。因此，要提高英文写作能力，必须进行大量的阅读训练。
一．积累语言知识，提高写作能力
阅读能有效地帮助学生扩大词汇量并为写作积累丰富的语言知识。扎实的语言基本功是学习英语的必备条件，它包括词汇，语法，句型，习惯表达等语言基本知识。这些基本知识又主要是在长期的阅读过程中建立，巩固，积累起来的。很多中国学生感到英文作文难写，有话写不出，这在一定程度上是因为词汇量的限制所造成的。通过阅读，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。
同时，在阅读过程中可以逐步培养根据上下文猜测词义的习
惯，熟悉更多的信单词，从而增加词汇量。此外，学生在阅读文章时会接触各种各样的句子，句型，习惯表达及修辞手法，以及地道的英语书面语，从中学会真正的英语表达，从而避免在英语写作过程中出现象以及口语、书面语不分。
二． 了解英美文化背景，提高写作水平
阅读可以增加学生的文化背景知识，扩大知识面。英语学习既是语言学习，又是文化学习，广泛的阅读能丰富学生的文化背景知识，提高表达水平。有些学生因为不了解英语国家的习俗和文化背景，常常在写作中闹笑话或犯这样那样的错误，甚至无从下笔。
三．培养英语思维模式，提高写作质量
阅读可以培养学生的英语思维能力。不少学者对中国学生的英语书面语的观察和分析表明，中国学生的英语作文倾向于采用归纳式的论证方法。而在西方文化中，归纳式语篇在一般情况下往往是一种欠自然有异于常规的带标记性的语篇现象，演绎式语篇模式在英语篇章结构才是更为常见的、自然地、无标记行的现象。在阅读过程中，学生会逐步感受到中英文语篇模式的差异，习惯英文的表达方式和思维方式，做到写英文作文时自然而然地用英语去思维去表达。同时在阅读中，学生可能读到同一主题不同作者的文章，会有意无意地吸取作者的观点、写作风格、写作手法及相关的语言材料，使之成为自己写作时的他山之石，大大提高写作速度与写作质量。
四． 学会谋篇布局，提高写作技巧
阅读有助于学生学会谋篇布局的技巧。学生通过阅读各种体裁的文章，了解其不同的文章结构和不同要求，使他们在写作时能正确运用不同体裁结构，学会按时间、空间或其他逻辑顺序来安排各要点及使用交代句、段落主题句、扩展句等来进行布局谋篇，以及什么该先写，什么该后写，做到心中有数。同时，阅读可以使学生了解某些词，句子在文章中所起的作用，它们的确切意义或它们赋予语篇的言外之意，以便自己在写作时有意识地运用一些语句以保持整篇文章语义连贯，结构完整。
英语学习是一个漫长的过程。冰冻三尺非一日之寒。对英语学习者来说，只有坚持不懈地阅读各种文章，领会作者的思想，不断积累语言知识和文化背景知识，培养英语思维能力，掌握谋篇布局的技巧，从形式和内容上掌握每篇文章的精华，经常性地做读书笔记，背诵精彩段落和语句，坚持多读多写，读写结合，做到学以致用。只有这样方能水到渠成，真正提高英文写作能力。