xx年新高考高三政治教学总结

xx年是浙江省实施新高考的第一年，如何把握新课程高考政治试题的特点，需要教师在不断研究的基础上，把握命题的动向、趋势，才能更好的提高复习的实效性。政治学科的高考试题从选取材料到问题设置日益灵活多样，从“知识立意”向“能力立意”转变，更加注重对考生提取有效信息，解读信息和调用知识能力的考查

一、对新高考的看法

1、命题方向上，坚持继承与发展相统一，实现了旧教材向新教材命题考试的平稳过渡。

试卷在题目的立意、题型、难易度保持相对稳定的同时又有了较大的创新和发展，较好的体现了新课程理念。考试内容基本上根据《新课程标准》、《政治学科考试大纲》的要求和考试范围。包括新课程标准中的必修内容和选修内容，以及时事政治内容。必修内容包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个模块的内容，以及时事政治内容；选修内容为《国家和国际组织常识》和《公民道德与伦理常识》等模块的内容，保持了高考的权威性、统一性和延续性。

2、立足基础，强化知识的调动和运用。

既注意体现共同基础性，也注意体现多样选择性。据不完全统计，近五年的政治高考命题反复考的知识点总共是五十个左右的考纲的考点，有些基础知识反复考，所以高考政治试题特别注重考查考生所学政治基础知识、基本技能的掌握。因此，考生对书本基础知识的掌握情况如何就成为高考政治能否取得好成绩的关键。

3、 试题重视“新材料、新情景”的创设与运用，突出对学生知识迁移能力、综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力的考查，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。

避免了新课程下教材多元化给命题带来的弊端。选题做到“三贴近”：贴近生活，贴近实际，贴近社会。新高考着重考查考生四种思维能力：①获取和解读信息的能力：即通过试卷中的文字资料、图表各种数据、画面、符号等去发现、收集信息的能力；②调动和运用知识的能力：即根据试题设问动用原有知识储备来分析解决问题的能力；③描述阐释能力：即把试题中的对象运用学科知识和学科语言借助一定的逻辑顺序叙述出来和解释出来；④论证和探讨问题的能力：即通过引用论据来证明论题真实性的论述过程。考查考生全面审视、探讨或尝试解决社会生活(或自然环境)中的某些实际问题的能力，是高考政治试题的一大特点

3、 不回避社会时政热点，以热点材料为依托，角度新颖，凸显试题与时俱进的特点。

试题的生活化气息比较浓厚，不回避热点问题，重视乡土资源，关注党和国家的重大方针政策，正确处理好了知识性、时代性和思想性的关系 。

当今社会重大的热点、焦点问题常常被用作命题的背景材料。将资源环境、自然灾害等影响人类生存和发展的问题作为材料引入试题，引导学生思考人类的生存和发展，关注现实，关注社会，关心国家的发展。

二、存在问题

1、学生获取和解读“有效信息”的能力不强。表现为审题不严，答非所问。经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活答题范围不清！比如对于属于“限制性”类型的设问，明确限定了答题范围作答，很多学生没看清题目要求。

2、基础知识不扎实，不牢固，不能准确表述基本原理。具体内容不清楚，知识点不熟悉；概念混淆

3、答题使用生活语言、口语，不会使用政治学科语言作答。语句不通，错别字多，这些问题反映出学生知识素养差。

4、答题不规范。表现出答题不联系材料，思路混乱，解答不会书写，不规范，没有条理性、层次性，只是简单的原理罗列，答题针对性不强，采用“多投资，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不会从多个角度去分析

综上所述，学生答题失分主要原因，一是基础知识掌握不牢固；而是获取和解读信息等四种能力不强；三是缺乏创新能力，不能发现已有知识点之间的内在联系，具体建立新的联系；四是复习中忽视基础知识，舍本求末，本末倒置。

三、对xx年新高考政治复习实效性的总结

1. 把好方向盘——考纲和浙江省政治学科教学指导意见

认真学习课改理论，迅速转变教学观念。要贯彻新课程高考改革的精神，落实新课程高考命题的要求，体验新课程高考命题的特点，努力提高高考复习的质量和效率。作为教师要不断提高自身的素质，领会新课程标准的精神，依托教材但不迷信教材，要根据课程标准灵活补充教学材料。

《浙江省普通高中新课程思想政治学科教学指导意见》和《考试大纲》是把握高考命题角度调整的“风向标”。教师要认真研读《学科指导意见》、《考试大纲》、《考试说明》把教学指导意见、新考纲和教材有机结合，进行重点研究，才能准确地把握新课标的精神实质。要搞清楚考试目标、考查重点、考查范围、考查形式。

2、夯实基础，自主构建学科知识体系——以高考样题为导航灯

从实施新课程省份的政治高考试题看，虽然直接考基础的地方不多，但是不能说基础不重要，没有把握好基础，就谈不上能力的培养，基础仍然是政治学科大厦的“基石”。因此，教师复习要加强基础知识和基本理论的教学，强化基础知识、基本技能和基本方法，夯实学生知识基础，打好基本功。关注知识内容变化，要特别注意新增、删、改的内容。正确处理必修内容与选修内容的关系。要求学生熟练掌握政治学科的基本概念和基本原理，力求做到“烂熟于心”，犹如电脑一般，鼠标一点，“记”上心来。点、线、面结合，构建完整、准确的学科知识体系。对知识点的把握既要全，又要对知识线的归纳要“清”，对知识面的辐射要“宽”，使知识条理化、网络化。同时，要针对考点进行知识扩展，要有针对性地进行测试并密切关注反馈信息。尤其要重视“新材料、新情境”的创设与运用，以不变应万变，取得优异成绩。以高考样题为导航灯，凡是高考有可能考的题型方式，力争让学生熟练掌握。总结解题特点、方法等，让学生练习并备存，不断复习。如可以把高考重点、难点知识和热点专题材料汇集成册并印发热点专题练习标准答案引导学生规范答题。

3、 把握聚焦点——热点聚集

把握热点，联系生活实际，结合社会热门话题，凸显理论联系实际。从新课程试

题看，社会热点问题与教材结合点是各地命题的重点，各地对社会热点的关注、对人文素养的渗透日趋理性和成熟。新高考体现国家意志，具有强烈的时代特征，其引入的材料既有长效社会热点，也有年度重大社会热点。命题者通常以敏锐的政治眼光，捕捉反映当前国内外的热点信息，及时将热点信息与考点巧妙地结合起来，并以形式多样的问题情境呈现出来，考查考生对社会热点和知识点的理解、分析能力。这就要求我们在平时复习的时候关注时政热点，把握时代脉络，提高学生理论联系实际的运用能力，充分把握“科学发展、共建和谐、关注民生、共享成果”这一时代脉搏。在复习备考中，教师要以科学发展观为指导，以构建社会主义和谐社会和和谐世界为主线，关注党和国家的重大路线、方针和政策。抓住重点和难点进行复习备考，积极创设问题情境，培养学生“获取和解读信息，调动知识进行辨别和分析，描述和阐述事物，论证和评判问题”的能力，尤其要培养重组整合知识的能力和灵活运用知识综合分析问题、解决问题的能力；多角度、多层次的分析问题、解决问题的能力。这样才能有的放矢，事半功倍。

4. 关注了望台（网络信息资源），提供能力演练场

教师要不断提高信息素养，提高搜索、评价、鉴别、筛选、制作、开发网络课程资源的能力。要关注各地关于新课程的信息。

此外，加强解题方法的指导。主要是要学生总结、掌握做题的方法和技巧，提高应试能力。同时，教师通过对学生试卷的批改，归纳总结出一些普遍性的问题，以及一部分学生经常容易犯的错误，有针对性地进行辅导，纠正错误。通过丰富的实战练习，使学生熟悉政治科高考题路，练中感悟，练中迁移，掌握审题、解题的方法与规律，熟悉各种题型的解法和解题技巧，找出每个学生的薄弱环节，有针对性地弥补缺憾。系统总结半年来学生存在的问题，全面分析高考信息，做好考前指导。

5、 以教会学生学会学习为中心，优化复习过程与课堂教学结构，提高学复习效率。

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识，真正成为知识的主人。要加强对学生学习方法指导，不能忽视“研究性学习”的方法指导。培养学生解题的思路方法和技能技巧，要训练答题语言的科学性规范性，使学生养成良好的书写习惯和应试技巧。以适量的练习，贯穿三轮复习全过程很重要。要根据每一轮的复习目标，按照题目要新，材料新的要求精选不同等级、不同要求的练习卷进行练习，在练习中发现新问题、解决问题。每次将学生的错误逐一记录下来并加以统计。对于主观题，力求在每个人的试卷上写下批语如：“材料没有读懂”，“没有抓住立意”，“材料有效信息未提取完”，“审题不认真”。这样让学生有针对性地反思存在的问题，在反思中不断进步。

6、高考复习中具体要做好以下几个方面

（一）：按客观规律办事

1．坚持“能力主意”为主导

2．坚持“三贴近”：贴近学生、贴近实际、贴近生活

3．坚持“三新”：新情景、新材料、新问题

4．逐步加大探究性试题的比重

（二）：要充分发挥主观能动性

1．高考复习要注重基本观点的梳理、整合，但反对唯考点论

2．要继续深入贯彻党的十七大精神

3．要注意学习过程中的“反思”、“领悟”

4．我们反对题海战术，但不反对训练

5．应考复习是一个艰苦的过程，教师要以爱心点燃起学生希望的火焰

（三）：要善于抓主要矛盾

1．整个高三复习的三个阶段是有所侧重的

2．就知识点的复习而言，要抓好主干知识

3．就热点的复习而言，应注意把握今年的几件大事

4．就训练而言，要注意做好讲评分析

（四）：要坚持联系的观点

1．把握考点之间的联系

2．要把握好考点与热点的联系

成功需要拼搏，拼搏是一种境界，它既没有风花雪月的浅唱低吟，也没有初入社会的感世伤怀，它有的是冲击终点的挑战自我，是直面人生的引吭高歌。xx年是浙江省实施新高考的第一年，无论是对教师还是对考生，都是机遇和挑战并存的一年。要总结经验教训， 更好的迎接20xx年的高考，需要师生共同努力奋斗，为自己的梦想而拼搏，在这孕育希望的校园里留下我们今生今世的证据！那么就从今天起，开始扬帆起航吧！

王燕娜 20xx-7-2

第二篇：20xx年秋季高三政治教学工作总结

20xx年秋季高三政治教学工作总结

本学期本人担任高三9、10班的教学任务，顺利完成了必修模块20xx届高考第一轮复习，现做学期小结如下：

一、学情分析

我校20xx届高三文科班学生总体上基础较差，底子薄，具体表现在：

1、被动听课，上课思维不活跃，读书较死板；

2、理解能力差，尤其是对基础知识的理解和把握总是出现偏差，如基本原理理节不到位、基本概念记忆不准确；

3、主动构建知识网络意识淡薄，学习方法机械，思想上存在严重的依赖心理，独立思考习惯差；

4、作业习惯差，尤其是解答主观题、材料题总是思路不清、马马虎虎，观点与材料相脱节。

以上这些导致这些学生到目前为止对政治课的学习还停留在表面的、孤立的和被动的状态当中，离灵活运用书本知识去解答相关材料的要求还有很大的差距。

二、复习指导思想

两大依托：依托于对教材知识的第一轮全面复习，尽可能地落实对基本概念、基本原理、基本理论的掌握，构建起各块知识的网络体系，对主干知识有宏观的把握；依托于对各个模块的相应练习和专题练习、典型题型解答指导，尽可能培养学生的读题能力、提取信息能力、语言表达能力和综合运用能力，学生由不敢写到敢写会写。

具体做法：

1、夯实基础，抓好“点、线、面”复习

2、认真研读高考信息，进行科学备考

3、加强模拟训练，进行答题方法指导

三、经验和启示

1、认真研读《考试说明》，明确考查内容与能力要求。

由于20xx届高考《考试说明》尚未出台，因此不仅要研究09届《考试说明》，真正将基础知识落实到位，构筑完整的知识体系。大纲中规定了203个考点，20xx试题中涉及到20左右个，不到考点总数的10%，需要学生全面掌握全

面的考点知识。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”。而且要研究比较近几年《考试说明》，明了高考对知识要求以及对能力要求的变化，这样，在复习时，才能做到有的放、重点突出。

2、按考点与题型收集、分类研究近几年高考试题。

3、落实基础知识，突出主干知识，构建知识网络。

4、社会热点专题的教学,关注现实、培养能力、提高素质，体现政策取向，反映国家意志。