关爱留守儿童工作年度总结
陈桥小学
20xx.11
为了更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我校结合教育部门相关文件精神及工作部署,大力实施“留守儿童关爱工程”,对留守儿童开展学习辅导、思想教育等服务,使留守儿童能在家或在校能安心生活和学习,父母在外能安心务工,以促进社会的和谐发展。具体工作如下:
一、摸清情况,确立工作目标
随着改革开放的不断深入,我县农民大量外出务工、经商,有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户,使大量生源外流,但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活,无法把子女带到务工地就学,只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管。 儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会的关注和极度重视。面对现状,我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”工程的工作宗旨,充分发挥了学校在“关爱工程”中的主导作用。
二、主要工作措施
1、 建设留守儿童之家
为了让他们能够感受到学校这个大集体的温暖,学校成立了留守儿童之家,让他们感受到来自社会的关爱。温馨的家园里,齐全的设备,精美的布置,是孩子们活动的快乐场所。
为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求,我们进行细致地调查,详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。因此,我们鼓励孩子们自己当家作主,并制定“今天我当家”管理值日表,聘请有责任心,有组织能力的学生担任管理员,负责班级和校园的卫生、活动的纪律等。温馨家园里,孩子们互帮互爱,团结协作,亲如一家。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对,每位教师结对2—3名学生,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传,全面呵护。
关爱留守儿童仅仅依靠班主任是不够的,所以我们发动了授课老师及少先队组织一起加入到“关爱行动”中来,学校领导也纷纷加入进来,争相担当 “代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。
4、积极开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后,由结对老师轮流值日在留守之家活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。诸如:棋类、
球类比赛,课外阅读,学习指导,绘画书法,音乐舞蹈活动等。
5、定期安排免费体检和体育达标测试。
为了“留守儿童”的健康成长,我校将定期为他们安排免费体检,对他们进行全面的身体检查,及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。通过体育达标测试更好地提高他们的健康水平。
6、建立健全检查考核机制
为了切实加强这一工作的实效性,学校对师生的结对情况进行过程跟踪和评选考核,学校积极研究科学的评估考核办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。
7、创造良好的育人环境
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育治理水平。
三、成绩和反思
经过近一年来的共同努力,我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了??在结对的老师中更是涌现了像徐善伍、万德云这样的优秀教师,用自己的真情和细心温暖着每一个留守儿童。
我们开展关爱留守儿童的工作,也许现在还仅仅是开头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心也有信心做好这项工作,为社
会的和谐发展做出新的贡献!
第二篇:五爱小学留守儿童工作总结
(20xx/20xx学年度一学期)
当前市场经济大潮中,农村越来越多的家庭夫妻双双远家离校,陆续走上了外出打工、经商的行列,由于种种原因,大批未成年人不能随父母进城读书,成为“留守儿童”。调查显示,“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进“留守儿童”健康成长,认真贯彻上级主管部门关于留守儿童工作的文件精神,结合学校教育教学活动,开展了一系列的关爱留守儿童的工作。
一、开展“留守儿童”调查、登记造册活动
在学校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”档案。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围
我校以关爱留守儿童为出发点,将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分,在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动
对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是对他们全权负责的“父母”,各学校在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织“六?一”演出也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力
我校在原来的家访制度基础上,依据现有情况,实行定期不定期的家访,与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守儿童。
学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段,争取与留守儿童的父母进行直接对话,互通信息,或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况,达到学校、社会、家庭三位一体,增强“留守”学生教育合力。
总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱留守学生,关注留守学生问题,学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人。要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱,利用“留守”这一资源,教育留守学生学会自理、自立、自强,自律,锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康的茁壮的成长。
(20xx/20xx学年度一学期)
20xx年x月