“90后”高职学生特征及其对辅导员工作的启示

【摘 要】“90后”学生已进入高职院校，这些不同于以往任何时代的学生，现有的学生管理模式和方式已经不能满足他们的需求。对辅导员工作更是提出了新的要求，如何解决这一新问题并推出行之有效的方法成为我们高职院校辅导员的新课题。

【关键词】90后；高职学生；辅导员；管理

经济的发展，社会的进步，“90后”高职学生的思想观念和价值取向对于“80后”学生已经有了很大改变。传统的教育模式和方法已不能适应现阶段学生的特点。随着素质教育的推行，面对学生思想与行为的变化，解决这一新问题并推出行之有效的方法成为我们高职院校辅导员的新课题。

一、“90后”高职学生新特点

1.价值取向更趋于务实，功利行为增多。随着社会竞争日益激烈，就业成为“90后”高职学生的首要压力，这让他们更加务实，在学校的学习与工作上都能体现出来。在大学生活中大多数行为都以是否有利于今后找工作为首要标准，加入社团，当班干部，入学生会，入党以及各项评奖评优这些对今后就业的重要筹码成为学生们普遍关心的事情，而大多数学生对这些事都认为很正常，并且成为部分学生的共识。

2.思想独立，过于以自我为中心，缺乏团队精神。“90后”高职学生成长的过程正是我们社会多种思想碰撞“百花齐放”的时代，他们不是盲目地接受某种理想和信念。在高职院校中学生家庭类型较多，孤儿、单亲和离异家庭的学生占有一定比例，这些学生对家庭观念比较淡漠，可能会产生社会对自己不公平的想法，而还有一大部分是独生子女，父母过分的呵护，导致自我意识增强，以自我为中心，很少顾及他人感受，缺乏必要的合作意识。

3.网络文化影响较深，玩电脑会使用“火星文”但缺乏深度。随着科技进步，网络的普及，”90后”高职学生电脑使用率较高。从网络媒体中学生可以轻易获得各种信息来扩大知识面，这种便利让他们获得大量信息但没有进一步学习和借鉴。高职学生成绩相对较低，且因年龄关系自我控制能力较差，他们喜欢通过虚拟网络认识各种各样的人，用“火星文”相互沟通是她们防御各种入侵的神秘武器，是展现个性的一种方式。

4.内心情感丰富，但敏感脆弱且不善于表达。社会环境，人际交往的变化使得“90后”高职学生接受的思想相对开放。对于爱情有自己的观点和想法，对于

亲情又不善于表达。由于经历相对简单，致使他们心理承受能力都较脆弱，容易受到伤害产生自卑、焦虑等心理问题。他们承受挫折的能力远远比不上接受挑战时的勇气和信心，往往小小的失败就能打击得他们一蹶不振，甚至误入歧途。

二、造成“90后”心理特征的社会背景

1.社会物质生活的极大丰富。改革开放以来，特别是xx年代以后，中国的经济迅猛发展，加入WTO后更是刺激了国内经济加速度增长，“60后”、“70后”已经成为社会常态，为自己孩子创造的财富也远比前人多。最好的医疗保障，最好的基础教育环境，物质产品的丰富与易获取性，让他们越来越远离艰苦朴素的传统观念。“甘苦”对于他们而言，已经只剩下一半，因为他们从没经受过物质匮乏之“苦”，所以在他们的潜意识中，就只有顺理成章的获取，毫无顾忌的享乐。

2.社会文化的多元化。90后成长在20世纪中国的第三次历史性巨变时期，这一时期是中国改革开放发展最快、成就最大、中国社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速、人们思想观念最为解放、意识形态也最为多元化的时期，中国在政治、经济、思想、文化等领域发生翻天覆地的变化影响着他们的世界观和价值观，他们身上具有明显的时代烙印。

3.独特的家庭环境影响。90后的家庭突破了很多传统，父母的生活态度有很大改变。他们主张独立与开放，追求成功的事业与高质量生活。出生在“4+2+1”家庭的90后大学生深受父母关怀和溺爱，家庭总是给他们“有求必应”的感觉，从而导致了他们挫折承受能力很差，很小的失败都有可能导致严重的心理创伤。

三、加强“90后”高职学生思想政治工作的方法与途径

1.发挥爱国主义和社会公德教育的魅力。从简单的说教和初浅层面中摆脱出来，客服形式化的东西，从形式到内容更具体化，从一个微笑开始逐步延伸，通过开展义务奉献活动和参观、座谈等具体活动使学生受到生动的教育，让他们亲自去体验生活获得第一感受，真正地了解社会实际，化解自己因对社会片面认识而产生的诸多疑惑，教育他们如何做一个好公民，而不仅仅是一个好学生，吸引学生自主参与，自我教育启发，逐步引导他们增强对国家和民族的认同感和责任感。

2.开展心理健康调查，加强心理咨询，做到心理问题早发现和预防。学生思想政治教育必须采用新的手段，运用心理学加强对学生进行心理健康和人格训练，化解学生的思想矛盾和心理障碍。在聊天中进行心理意识宣传，引导其接受咨询。要根据他们的心理健康状况，有计划、有针对性地提出可行的教育与预防措施，通过开展挫折教育，教会他们如何面对感情挫折、学习挫折和工作挫折，从而帮助他们提高心理健康素质，增强承受挫折、战胜困难、适应环境的综合能力。

3.做到“因材施教”，重视学生个体差异。高职院校对人才的培养目标是以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才。针对学生家

庭、受教育经历不同，选择相适应的教育方法，采取问卷或谈心的方法掌握学生实际情况，再确定个体奋斗目标。在熟悉情况后开展有针对性地指导，让他们一步步实现目标获得成功，增强自信从而走向辉煌。

4.充分利用网络新载体，建设网络思想政治教育阵地。对于学校来说，要加强校园网建设，及时发布校园时事、新闻，以学生社会实践、社团活动为特色的社团网站等等。在内容的编排上，要时刻注意新颖、丰富、有特色，并随时更新，避免内容的空洞、说教，增强网站吸引力；充分利用飞信、QQ、微博等形式减少师生面谈的拘谨和尴尬。大学生也乐于在网上和教师进行交流，可以无拘无束的畅所欲言，教师引导采用网络传导也就可以起到良好的效果。

5.强化服务意识，加强与学生家长的联系。辅导员既要加强对学生的管理，也要加强对学生的服务，强化服务意识。可以通过定期谈心和走访学生宿舍，对学生状况和困难及时了解。只有把学生的事情当自己的事情，学生的困难当自己的困难，真正贴近学生，服务学生，才能管理好学生。同时还要加强与学生家长的沟通联系，把学生在校的情况反馈给家长，取得家长的理解，赢得家长的支持，实行家校共育，充分发挥家庭教育作用，共同做好“90后”高职学生管理工作。

参考文献：

[1]李宝霞，黄岩，高慧.对“90后”高职生的现状分析及教育对策[J].卫生职业教育，20xx（16）.

[2]彭建辉.“90后”大学生思想特点的变化对学生管理工作的启发[J].科教导刊，20xx（10）.

[3]石月荣.90后大学生个性化特征下辅导员思想政治教育工作的对策[J].连云港职业技术学院学报，20xx（9）.

第二篇：大学生辅导员工作总结

在20xx年的工作中，在院领导的指导关心培养、同事的帮助支持下，我始终本着“严字当头，爱在其中”的原则，严格要求学生，以人为本，从思想上教育学生，从言行上影响学生，努力做好学生成长、成才中的引路人，现将思想、工作、学习情况总结如下：

一、加强思想政治学习和业务知识学习，不断提高自身素质。

认真学习党的理论和知识，坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观指导工作，提高党性修养，时刻关心党、国家和学校的发展，脚踏实地，不骄不躁，注重积累。在工作中，坚持以集体为重，服从组织和领导，积极提高自身组织纪律性，主动地完成领导布置的工作任务，注意与各位辅导员学习交流。

二、加强学生日常管理，扎实做好本职工作。

1、贯彻落实学校“1333”工程，开展各种学生教育活动

以人才培养目标为总领，以思想政治教育为主线，以素质教育为核心，以学风建设为重点，在稳定的基础上，利用年级大会、学习经验交流会、联欢会、个人的QQ、飞信、博客、校内等方式深入学生中间，掌握学生思想动态，加强学风建设、安全建设、关注大学生的心理健康；培养学生科研意识，推进学生科研活动；丰富学生的业余生活，重点推进学院学生工作特色活动。

2、以党建工作为突破口，加强学生思想政治教育

思想政治教育是辅导员工作的首要任务，做好这一点的突破口就是抓好学生党员队伍的建设，用党建活动带动思想政治教育工作的开展，切实做到有培养计划、有工作目标、有发展要求，并且有质量和数量的保证，严肃党纪。同时，组织09级学生党支部开展“‘5s’管理进校园，构建和谐校园”学生党支部（小组）特色项目系列活动。此外，我担任了第44期大学生入党积极分子学员班班主任，指导学员加强党的基本理论知识的学习，组织了“创先争优”党员主题教育活动，所带学员夏东东在党校主题征文比赛中获二等奖。

3、指导班级班团委和学生社团工作，提升学生的综合素质

坚持一周两报制度，随机挑选一个班的班委汇报班级这一周的过去情况、现在学生思想状态及班级的短期未来规划，并不定期与普通学生交流了解班委工作情况，建立各种“学生信息档案”。为增强各班之间的竞争意识，09级举行了以“树优良班风，建优美环境，创优秀成绩，做优秀学生”为原则的先进班级评选活动，对表现优秀的班级进行了表彰。在良好的监控调节情况下，培养学生发现问题、解决问题的良好工作习惯，倡导学生自我服务、自我管理、自我教育，提高班团委及学生社团的管理能力，全面提高学生的综合素质。

4、完善“学生关注档案”，做好学生奖、贷、勤、助、免、补等工作

为使奖学金的评比达到鼓励先进、奖优促学的目的，09级严格遵守“公开、公平、公正”的评奖原则，评选46人获得国家级奖学金，214人获得校内等级奖学金，93人获得校内单项奖学金，圆满完成了20xx-20xx学年的奖学金评比工作。通过学生摸底、关注家庭重大变故的学生、积极为困难学生提供勤工助学机会、开展国家助学贷款及学费减免等工作，共有208人获得国家助学金、10人获得企业资助。同时，根据学生走访调研，完善“学生关注档案”，不定期与“关注同学”交流，留心对这些同学的学习、生活给予关心帮助，使经济困难学生顺利完成学业。

5、加强学风建设，督促和指导学生规划好大学生活

指导年级学风检查小组坚持和完善对学生课堂、早操、晚自习等学风情况的检查制度，并将其日常管理与综合测评、评奖评优、党员发展等挂钩，强化互相监督和自我约束作用。同时，我以身作则，通过自身形象影响学生：1）保证每次早操提前5分钟提到场，督促学生认真做操；2）每周至少2次深入学生宿舍，并与其寝室楼管理员交流，了解他们的生活和卫生情况；3）不定期到教室听课，与代课老师进行交流，及时掌握情况；4）鼓励各班级规范电脑使用，解决网络成瘾问题；5）组织各班级开展学习帮扶小组；6）狠抓诚信教育、强化学风纪律，把学生思想政治教育与学风建设有机结合起来，通过班会、谈话等各种方式帮他们分析在学习、生活等各个方面存在的问题，并给出相应的指导，督促学生做好大学生活规划，营造积极向上的学习氛围。

6、加强心理教育工作，关注特殊群体。

根据学生心理普测及一年半以来的观察调研，积极完善关注特殊群体档案，跟踪指导经济困难学生、心理异常学生、不善交流学生、自理能力较差学生、成绩较差学生、少数民族学生等特殊群体，加强心理管理、心理辅导与心理关爱。一方面充分发挥班长、班级心理委员和寝室心理联络员的桥梁作用，参与到班级心理干预中来，做到心理问题尽早发现，尽早疏导；另一方面通过与学生不定期面谈，跟家长保持联系，利用QQ、每天信息交流等方式做好学生心理工作，及时化解学生心理危机，确保年级学生的安全和稳定。

7、针对紧急事件，冷静处理、服从学校及学院安排

本年度主要有两个紧急事件：（1）工业设计转入建艺学院事件；（2）初建09级实验班事件。在紧急事件处理中，首先做到自己冷静，缕清思路，服从学校安排，加强执行能力，充分利用学生干部，深入到学生寝室第一线，做好学生的思想工作，积极如实向上反应情况。这两件事得到了及时有效的处理，没有出现意外情况，实现平稳过渡。

三、其他方面工作

在认真完成学院工作、履行辅导员的职责之外，本人参加并通过国家普通话考试和安徽省高校教师岗前培训，独自承担20xx级部分学生的形势与政策B（1）教学课程，还报名参加了心理咨询师的培训学习，并经常利用网络、书刊、与同事交流等渠道进行业务学习，及时了解当代大学生的思想动态，不断学习新形势下的工作方法。同时，还积极参与到各种活动中。

1、招生宣传工作。20xx年x月，和学院石老师赴杭州和萧山走访各重点中学，参加当地的教育主管部门及新闻媒体组织的招生宣传活动。

2、指导开展暑期实践活动。20xx年带领了在合肥探究周边优秀中小企业的发展历程及发展方向、和陈希老师带队赴武汉东风本田公司两支团队开展暑期“三下乡”社会实践活动。

3、组织学生参加校65周年校庆演出，负责《十月的阳光》节目的排练，并获得“先进个人”称号。

4、配合开发区人口普查工作总体布置，认真做好全国第六次人口普查工作，圆满落实和完成了在全国第六次人口普查工作中所应履行的各项任务。

作为机汽学院的一份子，我真实感受到：这种和谐温馨的环境是对我以后用心生活、努力工作最大的鼓舞和激励。由于工作经验和能力有限，工作中也存在很多不足之处，例如在一些工作细节上处理得不够细致，在一些新的工作面前由于经验不足而使得工作开展不到位

等等，希望能够通过今后的虚心学习，弥补不足，使自己的工作更加务实、更加有效，也希望自己能够得到更好的锻炼、提高自身的能力和素质。

非常感谢各位领导、同志在工作中给予我的帮助和指导。谢谢！