高三数学总复习计划

沾益县一中高三数学组

一、高三数学三轮复习计划

我们把高三数学复习分为三轮复习阶段：20xx年x月～20xx年x月底(称第一轮复习)、3月初～4月初(称第二轮复习)、4月初～5月底(第三轮复习)，三个阶段的复习内容分为三个层次，每个阶段的任务各有侧重。 第一轮复习阶段：注重基础。

根据教学大纲，结合考试说明，以课本为本，辅以所选的复习资料，纵向梳理为主，系统地顺序整理所学内容，这轮复习是搞好整个高三复习的关键。进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本概念、基本定理、基本运算为重点，强调“三基”在解题中的指导作用，重视训练思维过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法。通过系统地整理、优化知识结构和思维结构，采取月考及周练等手段，使基础知识网络化、系统化，达到提高学生素质，为高考打下坚实的基础。

第二轮复习阶段：专题复习。

学生通过第一轮的复习，学生具备了一定的数学基础，因此第二轮的复习应以高考为目标，从以单元块的纵向复习为主转化到综合性横向发展为主。为此，可以分专题进行复习。一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换元法等方法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结合思想等；二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容查缺补漏或强化；三是根据《考试大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题有针对性的重点训练。与此同时，还要指导学生如何利用排除法、特例法、估算法、图象法、逆推验证法等方法准确、快速地解选择题和填空题。第二轮复习中，不可能再面面俱到，既要有针对性又要避免做无用功，所以必须认真研究考试手册。不仅要明确考试的内容，更要对知识点的能力要求了然于心，收集和捕捉高考信息。在此期间，还要进一步巩固第一轮复习的成果，加强各知识板块的综合。对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。例如以函数为主干，与集合、不等式、方程、数列的综合；再如以向量为载体与立体几何、解析几何的综合等。

第三轮复习阶段：回归课本与模拟训练。

第三轮复习阶段：1、回归课本，以不变应万变。近几年高考数学试题坚持降低基础题难度，突出教材的考查功能。数学高考的试题有三分之二来源于教

材，强调对通性通法的考查。尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，依照课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引伸。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。2、利用仿真模拟卷对他们进行考前测评。通过前两轮复习，学生的数学素养与应考能力有了很大的提高。在试卷测评训练时要把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，通过训练，让学生在真正高考时不慌神，沉着冷竣，创造性地考出高水平。3、做好学生考法指导、考前动员与心理辅导工作。把考试技巧教给学生，让学生学会考试。强化解题的规范性，避免会而不对，对而不全。俗话说“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”。因此，大家要规范答题，既不画蛇添足又能抓住得分点，从而减少策略性失分。调整好应考心态并逐步适应高考的氛围环境。

二、高三数学复习措施

一）、学生在高三复习中要注意“四忌”。

当学生满怀信心，准备迎接挑战的时候，除了让他们明白自己这一年该怎么做，还应该让学生知道自己不该怎么做。因此，我们要注意在高三复习过程中的一些忌讳。

一忌“多而不精，顾此失彼”。高中阶段所学的知识具有一定的范围，再多的复习资料、讲义，也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。你所做的很多题目都代表相同的知识点，代表相同的方法，同学只要研究好一套具有代表性的复习资料，你该学的一定都能学到，该会的都能学会。学习失去全面性、系统性，就会多而不精，顾此失彼，是高三复习的大敌。

二忌“学而不思，囫囵吞枣”。导致很多同学身陷题海，不能自拔的另一个重要原因，就是“学而不思”，题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是他们没有养成思考、总结的习惯，他们知不足，却不知为什么不足。学而不思，往往就囫囵吞枣，对于外界的东西，来者不拒，全盘接受。不去思考并找到问题的本质，那么，你的学习就很难取得质的飞跃。

三忌“好高骛远，忽视双基”。很多同学都知道好高骛远对自己没有好处，但却不知道什么是好高骛远。有的同学由于自己觉得成绩很好，所以，总认为基础的东西，太简单，研究双基是浪费时间；有的同学对自己的定位较高，认为自己研究的应该是那些高于其它同学的，别人觉得有困难的东西；有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢。其实，最深刻的道理，往往存在于最简单的事实之中。一切高楼大厦都是平地而起的，一切高深的理论，都是由基础理论总结出来的。同学们可以仔细地分析老师讲的课，无论是多难的题目，最后总

是深入浅出，归结到课本上的知识点，无论是多简单的题目，总能指出其中所蕴藏的科学道理，而大多数同学，只听到老师讲的是题目，常常认为此题已懂，不需要再听，而忽略了老师阐述道理的关键地方。所以大家一定要重视双基，千万别好高骛远。

四忌“漫无目标，得过且过”。一个人如果没有人生目标，那么他的人生将失去意义；刚刚走进高三正是制定一年的各种目标的最佳时机。一个高三学生，如果没有学习目标，那么他就难取得进步。很多同学，从来不去想，怎样发展自己的强项，怎样弥补自己的不足，从来不知道为自己分别制定长期和短期的学习目标，只知道老师叫干什么就干什么，布置了作业就做，发了试卷就考，可是有了问题却不问，有了错误不主动弄清为什么，甚而至于有的同学会认为，做作业是因为老师要检查，任课老师好说话的那门课的作业就少做。这样的同学，很难有大的成就，原因就在于，他没有明确的目标就没有内在的动力，就没有努力的方向，也因此而导致他们对一切事情都只会被动应付，得过且过。陈景润之所以成为数学界的泰斗，是因为他上中学时就确立了攻克“哥得巴赫猜想”的目标。所以，制定合理的目标是一个人取得成功的先决条件，一切盲目的行动，多半会以失败告终。

二）、学校与年级加强管理，全体教师通力协作

1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心收集和筛选各类高考信息。

2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”。教师要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。 要有目的解决学生中存在的一些突出问题。

3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯，学习兴趣和自学能力，根据学生程度的差异，教师要注意“同步”与“异步”相结合，“统一讲评”与“个别辅导”相结合。

4、培养学生应试能力与技巧。⑴解题一定要非常规范，俗话说不怕难题不得分，就怕每题都扣分。⑵审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快，整体把握解题时间。⑶养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯。

5、加强应试心理的指导。为学生减压，使他们保持良好心态与最佳状态。

第二篇：初三数学复习计划

初三（5）班、（6）班数学复习计划

中考，作为义务教育阶段学习的一次重要考试，不仅是对学生学习水平及能力的一次综合测试，也是对教师3年初中数学教学水平的一次阶段性评价，更是高一级学校选拔新生的重要依据。搞好初三数学的总复习工作，对帮助学生巩固基础知识，提高基本技能，系统了解初中数学的知识体系，培养能力，促进学生的思维发展等具有重要的意义。下面就结合近几年初三数学总复习的教学经验，谈谈我们三(5)、三（6）班今年中考的复习策略： 今年的复习工作分四个阶段进行：

第一阶段：基础准备阶段

此阶段计划是进行一轮复习，时间从2月x日～4月x日左右，在一调研之前结束一轮复习。

1、 基础准备（基本概念，必考知识点） 2、 例题精讲（选取典型范例精讲，总结基本方法，分析中考失分点） 3、 学生练习（在学生做题过程中，观察每一个学生的学习动态，留意学生的做题反映，关注学生的解题思路，及时发现学生知识点的疏漏，有针对性的进行补缺。 复习内容及课时划分： （计61课时） 第五单元：图形与变换（5课时） 第六单元：圆（5课时） 第七单元：三角函数（2课时） 第八单元：概率与统计（7课时） 第一单元：数与式（8课时） 第二单元：方程（组）与不等式（组）（13课时） 第三单元：函数（11课时） 第四单元：图形与证明（10课时） 此阶段的周练安排，从第3周开始，每周一练，时间为周六下午第四、五节课，120分钟。命题的要求：55%的内容为本周或本学期复习的知识，45%的内容来自于江苏省13市xx年中考

卷中的中低档题（每周以一市为主），为一调研出成绩做好准备。此阶段的命题应避免出现难题及综合性较强的题目，以检查基本知识点提升学生学习的自信心为主。

第二阶段：查漏补缺阶段

此阶段的主要任务：用好《中考说明》。时间：4月x日～5月x日左右

教师要求：（1）认真研读《数学课程标准》及《中考说明》，重点关注中考说明中的考试内容及各知识点的等级要求。

（2）做07、xx年各课改试验区的中考试题，特别要研究近两年来13市的中考试题，了解他们的命题趋势，为今年的省统考做好准备。

（3）要做到心中有《课标》手中有《习题》

学生的要求：《中考说明》题题过关，不留疑问。

本阶段的周练时间不变，但周练试卷以各县的一调研试卷为主。

第三阶段：整合提升阶段

根据多年的教学经验，学生经过第一轮复习之后往往容易产生以下两种意识倾向：一是复习一轮后，自我感觉良好，认为已经没有必要再复习下去了，似乎现在参加中考就能取胜；二是觉得辛苦复习了一轮后，并没有什么显著的效果，觉得再复习下去还会是老样子，于是比较灰心，没有继续复习下去的信心了。

其实，根据科学研究，学生在原有的基础上再系统地进行一个轮次的复习，成绩都会有一定幅度的提高，而这个提高幅度与学生自身的学习能力有密切的关联。所以继续持之以恒地复习是很有必要的。关键是必须明确：第二轮复习应该注意些什么，必须要寻找到新的复习要点。

第二轮复习我们打算以专题训练为主，从有利于开拓学生的思路，发展思维，提高分析问题能力和综合应用能力入手。根据近两年课改试验区试卷命题的特点，精心选择一些新题，有代表性的题型进行训练，就中考的特点。我们将分成十一个类型进行专题收集。

专题复习的时间安排与课时划分:

复习时间：5月x日～6月x日，计27课时

课时划分：1、代数综合题（3课时）

2、几何综合题（3课时）

3、代数与几何综合题（3课时）

4、规律探索型问题（2课时）

5、开放型问题（2课时）

6、操作型问题（包括实验与操作）（2课时）

7、阅读理解型问题（3课时）

8、图表信息型问题（2课时）

9、实际应用性问题（3课时）

10、运动型问题（3课时）

11、学科间综合问题（1课时）

二轮复习的注意点：

1、要沉下心来揣摩好题，精心选题

近年来，各个课改实验区，涌现出了大量形式活跃、趣味盎然、启迪智慧的好题目，我们应该有一本各省市（课改实验区）中考试题汇编资料。要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。选题讲评时，要有代表性、针对性，切忌贪多、求难，围绕热点、难点、重点特别是中考必考的内容进行选题。力求做到少而精，将精力重点放在学生能力的培养上，变多做为反思。要以“训练”“讲评”为中心，练规范，练综合，练技巧，练速度；要讲难点，讲疑点，讲热点，讲思路，讲方法。注重实际问题的解决，注重应用，发展能力，挖掘例题的深度和广度。通过问题的变式，引申，突出一个“透”字，注重类比和广泛迁移，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。

2、抓住数学思想，总结解题方法

数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法，要把培养学生能力这一思想贯穿于复习的始终。初中数学中常见的思想方法有：分类讨论思想；数形结合思想；转化思想；函数与方程思想；数学建模思想等等。在二轮复习中必须引起足够的重视，通过一系列综合题来提高学生的思维能力和综合应用能力。

3、培养学生审题和解后反思的好习惯

复习每一节课，在再现，重温课本，体会课本知识和方法的同时，尽可能地从多个角度对问题进行思考、探索、联想、反思，做到一题多解，多解一题，一题多变，以达到“抓”住一例，涉及一片，提高一面的目的。

反思可以从以下六个方面进行①思错误②思归类③思多解④思变通⑤思因果⑥思规律。

4、注重集体备课，发挥群体优势，资源共享

同备课组两人每人负责5～6个专题，团队合作，精选好题，以讲义方式呈现给学生，不能将宝贵的45分钟浪费在抄题上，不能加大学生的练习量，更不能将学生推进题海。

5、从实际出发，面向全体学生，因材施教。即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂教学实行“低起点，多归纳，快反馈”的方式。

6、应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，鼓励他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组活动，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

第四阶段：回顾冲刺阶段

第三轮复习是战前练兵，模拟中考。我们打算准备八套高质量的模拟试题，以一练一讲逐步加强，以提高学生的综合能力与应试技能为目标，在基础知识和重点内容复习后，利用模拟试题检查复习效果，找出存在的问题，通过强化训练加以解决。

一、模拟试卷的来源：

1、以校或片为单位，进行试卷交流合作，优质资源共享。

2、选择两份其它县、市区调研试卷进行模拟

3、从各市xx年中考试题中择优组卷进行模拟

4、每人准备一份中考模拟试卷(2人)

二、命题的要求：

1、必须熟悉中考命题的基本原则及命题依据，熟悉近两年课改实验区中考试卷命题的大致趋势。

2、试题难易程度要贴近中考，覆盖面要广，不能有大的知识点的缺失，兼顾传统题型和热点题型。

3、要有一定量的来自课本和中考说明的改编题，最后一题建议采用自编题。

4、试题要具有选拔功能，要有一定的区分度，严控高分段，可以采取分散把关难点的方法（我们去年要求控制140分以上在2%左右），同时又要体现一定的人文关怀，要有一定比例的送分题（在90到100分左右），要让学困生也能拿到一定的分数，提升他们的自信心。

三、试卷的批阅

批阅要及时，评分要恰当，前两份试卷要从严扣分。狠抓解题的严密性和规范性，后两份参照中考评分标准给分，起到鼓舞士气的作用。同时，立即做好试卷的统计工作，找出学生知识的遗漏点及薄弱点。深入分析产生错误的“病根”，找出出错的前因后果仔细斟酌根治的“处方”，认真编写教案，明确讲评的重点、难点，为讲评做好充分的准备。

四、试卷的讲评

试卷批阅后应首先让学生自查，订正。对于那些因粗心大意造成错漏；考试紧张而怯场、一时想不起来；时间紧迫造成忙中出错等情况。在考试后情绪平静时，学生通过自我检查，就可以很快发现错误的原因或重新得到解题的思路的。不需要集体讲评，教师只需个别辅导即可。

一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好：

一是要讲透。

立足一个“透”字，编拟成“突破一个重点，攻克一个难点，掌握一种方法，培养一种能力”这样一种训练思维的模式来深化学生的思维。讲评过程要始终抓住有代表性和普遍性的问题，把出错的根源挖掘出来，展示给学生，帮助学生剖析产生错误的原因，启发探求正确解题的路子，把规律阐明、思路理清，做到举一反三，触类旁通。

二是要展开。

针对普遍存在的问题分类评讲，利用变式，加深对同类题目的理解，形成规律性，既收到了举一反三、触类旁通的效果，又培养了学生思维应变的能力。

三是要跟上足够量的跟踪练习题。

讲评课结束后，老师往往让学生订正试卷，这是必要的，但这还不够，还应根据学生容易出错的知识点，有针对性地设计几组变式练习题，让学生在课后强化训练，这样既能开阔学生视野，加深学生对同类知识的理解和巩固，又能克服讲评时教师把标准答案抛给学生，学生机械地照抄答案，课后无事做的现象

四要以题代知识。

凡数学试卷都有测试重点和一定的知识覆盖面，讲评时，应把考查的重点、试题所覆盖的主要知识点给学生完整、系统地概述一下，使学生明确考查的指导思想和目标，知道所答试卷是运用哪些数学知识；根据什么样的数学思想方法，解决了哪些问题。不要只限于就题论题，

对考查的知识面分析不到广度，讲不到深度，使讲评流于形式，发挥不了多大作用。

五、对学生心态的调整

首先是心理上要调整好心态。使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

其次，要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这些做错的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高越快。

最后，教师要适时给予学生考法指导

（1）在考数学时，一定要以积极的心态面对，告诉自己：“我能行”。不要太在意，也不能太大意。（2）先通览全卷（3）书写要认真（4）要先易后难，学会适当放弃（5）检查要全面

这样通过三轮次的复习，加强对学生的学法指导和应考心理的调适，充分调动学生学习的积极性、自信心，开发学生的非智力因素，让学生早早融入中考的考试氛围中，让学生天天在中考，在中考考试的日子里象平常一样镇定自如、胸有成竹。相信通过我们和学生这半年的共同努力，在今年的中考中一定会取得让人满意的成绩！