班主任经验材料
高一（10）班 张芳洁
从事教育教学工作已有五年，和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下几点体会：
一、深入了解，有的放矢
要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的少年虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的"小皇帝"的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、打架等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系
要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
三、在后进生转化工作中，要摸清后进生的思想实际，与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一
个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。
四、以赏识教育，鼓励学生健全个性。老师善于帮助学生认识自己，发现自己，完善自己。我相信：没有一种草是不会开花的，而每一朵花原来也都只是一种草，班主任工作的创造性，就在于让每一棵草都能开出灿烂的生命花朵。
五、科学的方法是做好班主任工作的关键。
在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。
2、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
3、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。
当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，今后，我会朝着第二个目标不懈努力的。
第二篇：班主任经验材料
班主任经验材料
小学班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，并分项由专人负责，做好记录，及时公布情况。想着学生大了，比低年级学生省力了，但大学生也有大学生的难管之处，时时刻刻都可能出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
比如我班的张XX同学，去年暑假从孝义转过来，六年级已经上过一次，可在我班的成绩还排在倒数7名左右，字也写得非常差，对什么都不在乎，做题不是这错就是那错，不上课不进教室，就字这一
项，每次改作业都说他，他只是一笑了之，下次还是依旧，没有一点效果。近两周内的有一天下午放学，在回家的路上，我顺便问了问他早上来学乘车的情况（前面我也问过），以及怎样乘车比较方便又省钱。非常普普通通的问候，使XX同学感受到了温暖和亲近，第二天我发现他的家庭作业出奇的工整、认真，使我非常感动，在班里大力表扬了他，并让学生互相传阅了他的作业，从此以后，他次次作业都做得非常好。
还有这次期中考试后，在班里评卷子，当念到张AA考了83.5分时，他大吃一惊，最后让学生算一算因马虎不细心造成扣分的有几分，我特意问了问他，他说扣了14.5分，我又问了问他，加上这14.5分是多少分，你心里面怎样想的等问题。下午放学的时候，我就这个话题又与他聊了一会天。可令我没想到的是，短短的几句话，使他感到老师对他的关心，第二天上课的表现就不一般，比以往听得更专心，发言更积极，并且在作文中写道，我的一番话，使他增加了学习的信心和勇气。
另外，这一届学生中，我班有一名女生叫张CC，家里非常困难，一家四口，妈妈是一个憨憨傻傻的人，生活不能自理，妹妹上大班，一家四口靠爸爸农闲时候拾破烂为生。她家住在大峪沟镇XX村，每天早上、中午和下午上学、放学都是步行回家，一次需要30多分钟时间，并且下午放学时，还去学校接她妹妹。有时中午回到家里，也是吃点馒头或喝点面条汤。听说这种情况后，首先想到的是，不能让CC中午再回家吃饭了，太远了，何况在校吃饭的学生中有几个人一周吃不了几顿饭，嫌学校的饭不好吃，宁愿饿着肚子也不吃，而CC同学却是因为家里没钱吃不起饭，多大的反差呀。那么怎样解决CC的吃饭问题呢？于是我想到了利用班会时间开展一次献爱心活动，让每一个人都伸出爱的双手，给CC捐生活费。通过这次活动，全班的凝聚力更强了，CC也深受感动，数学作业由原来在练习本上写，10道有8道错题，反复纠正再写到作业上到现在直接写在作业本上，10道能对8道，考试分数由原来的四五十分上升到80多分。从这件事中使我也深刻体会到了爱的力量，可能因为老师的几句话，一件事，
使某一个孩子受益一生。
三、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生很留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
四、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。、我班的刘帅，开学一段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，每个班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。小学班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。