学习日志:
学习《小学语文自主学习的教学策略》的点滴感悟
牛头崖小学 李蕊
叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。通过学习理论知识,再结合自己平时的教学活动,我有如下感悟: 一、激发兴趣是自主学习的诱因。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围,激发学生的兴趣。
首先,教师要树立以学生为主体的教学观。
其次,精心设计好导语,要让学生自始自终处于积极的自主学习状态。
第三,开展一些学习竞赛,激发学生的学习积极性。 第四,建立一个激励评价机制。激励性的评价,能给学生以帮助,给学生以鼓励,给学生以信心。评价中既要关注结果,更要关注过程及变化发展,既关注水平,更要关注学生情绪态度。
二、放开双手,教给方法,是自主学习的关键
1、 让学生自己去读书。 教学中,我们一定要放手让孩子们运用已有的认知水平自已去读书,了解文章的主要内容,理清文章的线索,体会文中蕴含着的情感。
2、让学生自己去思考 教师应该采用“教师引在前,讲在后,学生想在前,听在后”的方法,凡是学生自己能解决的问题,一定要让学生去思考去解决。
3、让学生自己去发现 学习知识的一种有效途径是自己发现。因为这种发现,有利于激发学生的潜能,有利于激发学生的好奇心,有利于学生学会发现的技巧的方法,也容易掌握事物的规律、性质和联系,从而有利于知识的保持。
4、让学生自己去实践 学生的自主发展是通过一系列的自主实践活动来实现的。表现为自我设计、自我尝试、自我领悟。
三、开展活动是自主学习的动力
“纸上得来终觉浅,须知此事要躬行”, 有了活动,课堂就会充满了活力;有了活力,自主学习的动力就更强。可以采取以下活动:1、体验表演。2、趣味竞赛。3、快乐游戏。
4、实践活动。
通过本节课程的学习,我感觉自己在教学中还没有真正做到让学生自主学习,总是不放心,撒不开手,生怕学生会弄得杂乱无章。在今后的教学中,我要把从这节课中学到的宝贵知识充分运用于教学实践中,大胆尝试,感受自主学习的好处。
第二篇:《小学语文自主性学习的教学策略》心得体会
《小学语文自主性学习的教学策略》心得体会
学习了《小学语文自主学习的教学策略》专题讲座,我深刻地认识到在小学语文课堂中开展自主性学习,是语文课程的基本特点,是培养学生终身学习能力的最有效方式之一。《小学语文课程标准》也明确规定:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。小学语文课堂应激发学生的兴趣,注重引导学生自己学习和研究,使语文学习的过程成为积极主动探究的过程,并在“教学建议”中指出,小学生应注重培养语文素养和自学能力,语文教学应以自主、合作、探究的方式为主,充分发挥学生学习的主动性、积极性。
联系自己的教学实践, 我认为在小学语文教学中可以从以下几方面开展自主性学习:
一、激发学生学习兴趣
浓厚的学习兴趣是推动学生学习的一种最实在的内动力,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会对学习表现出高度的自觉性、积极性和持久性。浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度,推动他兴致勃勃地去进行学习。爱因斯坦也曾说过,“兴趣是最好的老师”。
二、创设和谐的课堂氛围。
激励、唤醒、鼓舞学生的灵性,是开展课堂自主性学习的重要前提。这需要创设民主、平等的师生关系,宽松、和谐的课堂氛围中,教师与学生是同伴关系,学生与学生是合作关系。这样的课堂气围,学生就会有心理安全感,就会积极、主动的参与课堂活动,使课堂充满情感的碰撞,焕发出生命的活力,促使其能力的发展。
三、开展研讨的课堂活动。
学习过程不是教师向学生传递知识信息、学习者被动地吸收的过程,而是学习者主动地构建知识的过程,有效的学习需要在合作的形式,自己去探求新知,常常会收到预想不到的效果。
四、利用评价手段促进课堂教学。
学生是身心正处于发展过程中的活生生的人,在他们心灵的深处,“都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者”(苏霍姆林斯语),满足学生的这种需要,就会强化学生更自觉、主动地进行课堂中的自主、合作、探究学习。
通过本节课程的学习,我感觉自己在教学中还没有真正做到让学生自主学习,在今后的教学中,我要把从这节课中学到的知识充分运用于教学实践中,大胆尝试,感受自主学习的好处。