岱岳区小学校长流动培训总结

李家上章小学 玄富海

20xx年x月x日-15日，在区教育局小学教研室马主任带领下，我们各学校学校长在岳峰小学、山口中心小学、角峪中心小学、大汶口中心小学进行了为期4天的培训。 在培训过程中，我们深入学校，通过看学校环境、文化氛围、教师及学生节目和活动、听校长汇报、观课堂教学等方式，深刻感受到了这几所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下：

一、学校教育的主要特色

1、岳峰小学 该校始建于20xx年x月是市区两级政府重点民生工程。学校以创建“景观式、生态式、园林式、数字化”规范化学校为目标，围绕“实施幸福教育，共享教育幸福”这一主线，梳理“山高人为峰”的人本教育思想，全力打造以“峰”为核心的文化理念、文化行为和文化环境，让校园的每一个元素都体现着“峰”文化精髓。 几年来，形成了自己独特的课堂教学模式，成为全区基础教育的揩模。 该校的主要理念是：人人皆可教，人人可成才，人人能登峰。在教育过程中以人为本、关注生命、快乐学习、幸福成长、

人人参与、各个展示、体验成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性发展。

2、山口中心小学学校

山口中心小学学校始建于19xx年，是一所老校，在魏传东校长的带领下该校学校管理规范、科学，在德育、体育卫生、艺术教育、劳动教育等方面成绩显著，多次为区、市提供现场会，多次接待外地领导、老师参观、考察。学校的教育教学质量一直在区、镇名列前茅。多次被评为“泰安市教育教学质量先进学校”。

近几年来，山口中心小学又提出了“走素质教育之路，奔科研兴校之程”的口号和思路。20xx年在魏传东校长的带领下主持课题22个，已结题14个，还有没有立项的课题，真正做到了问题即课题，人人有课题。我们还看了老师们的模拟上课，他们自编自导自演。演的有板有眼、像模像样、生动有趣、形象逼真，能比较全面的体现教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质。

在网络教研方面魏传东校长高瞻远瞩，站在教育时代的前沿，率先通过博客搞起了教学研究，带领全校40多位教师走上了漫漫博客路。老师们不断创新自己的博客，栏目丰富，模板多姿，版面多彩，形式多样。有音频、视频、图画，还有动画。有动有静，动静结合，使人留恋往返。

3、角峪镇中心小学

角峪镇中心小学新址建于20xx年，学校坚持“以人为本、科研兴校、改革强校、质量立校”的办学思想和“为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，以“创名校、推名师、育名生”，致力于办学条件的标准化、学校管理的规范化、学生素质的优良化、教育思想的现代化，使学校整体工作稳健、快速、协调发展。近几年，在“以制度促规范、以文化积底蕴、以特色创品牌、以品牌求发展”的办学思路的指导下，对学生实施艺术的熏陶教育。学校组建了乒乓球、书法、国画、山东快书、架子鼓、舞蹈、口风琴等20余个社团，丰富了学生的课余生活，有多名学生在市、区艺术节比赛中获奖。

4、大汶口中心学校老校和中心小学

来到大汶口镇，立即就感受到大汶口文化的氛围，走进大汶口中心学校老校，校园虽不大，但环境幽雅、文化气息浓厚。在讲解员的介绍和引导下，我们先看到文化墙、奇石文化、美绿化、古屋、汶水泥吧等校园文化及各具特色的班级为华 。校园里无论是墙壁文化、楼梯文化、走廊文化还是教室文化，目之所及都是和大汶口文化紧密相联的内容， 置身校园中，你会觉得走进了一所文化馆，学生每天都沉浸其中，受到了良好的教育。接着我们观看了学校举办的感动校园人物颁奖典礼，其中穿插了教师和学生的节目，有乐器表演、集体诵读、教师舞蹈、合唱、独唱、经典诵读等节目。看

到老师们、学生们的精彩表演，我感到这里的老师、学生都无比的幸福。

下午，我们又来到大汶口中心小学（新校），听了校长汇报，欣赏了学生经典诵读，观看了学生《弟子规》韵律操，还参观了学校文化长廊及教室文化氛围，感觉到学校的“以传统文化教育为主线，以写字、经典诵读等系列教育活动为主阵地，以文化立人为总目标”的办学特色，学校课堂、主题教育活动、校园文虎到处彰显传统文化教育的浓厚氛围。

二、考察学习后的思考

这几所学校虽然特点不同，学校文化各有千秋，但都有它们的共性，也是值得我们学习和思考的地方。

1、、校长是学校的领头雁，是学校发展的工程师，是一所学校的灵魂。校长的治学思想及理念，直接决定着一所学校的兴衰。魏传栋校长就是一位思想型的校长，他的思路开阔，思想新颖，做事认真，极富创造性及先进性。 同时，魏校长还善于学习，精于实践，乐于总结，持之以恒，多年来撰写博客 ，记录了他几年来的感想、经验和教训，这为学校工作的发展奠定了非常牢固的基础。这也给我们以启示：校长必须要不断学习，充实自己。

2、必须要有先进的办学理念。

办学理念对学校办学起着定向作用，对学校的发展至关重要。苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次

才是行政上的领导。”这些学校校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念，很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此，作为一校之长，我们一定要有自己的办学目标和办学理念，并以这个办学目标为核心，形成自己的办学思想，然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动，使办学目标和办学理念深入每个教师心中，为实现办学目标团结奋斗，进而促进学校的发展。只有这样，我们的办学目标才会得以实现。

3、必须要有鲜明的办学特色。

一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求，都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想，追求办学个性化、特色化是靓点，也是学校走向辉煌的关键所在。在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，学校首先要找准自己的座标，形成自己的特点，有了特色，就有了生命力。如岳峰小学的“峰文化”，山口镇中心小学科研兴校、走博客之路，角峪镇中心小学的社团活动，大汶口学校传统文化教育。

4、必须重视良好校园文化环境的创设

文化是一所学校的灵魂，也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重校园文化建设，校园人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室

及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的启示和熏陶。办学理念在校园中随处得以体现：无论是展览室，还是学校的每一栋教学楼，处处体现着学校的文化积淀，厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中，正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。

校园文化犹如师生生长的空气，为师生成长提供氧气，不但能保证师生的肌体生存，更能促进其不断发展壮大，个性张扬。校园文化是有形的，它包括学校的各种设施以及设施的巧妙布局。校园文化又是无形的，它存在于师生的精神世界之中，我认为后者比前者更为重要。

总之，这次培训感受颇深。所参观的学校完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神，令人赞叹不已，让人大开眼界。参观学习，是一种思想的再认识，也是观念的一次洗礼，学然后知不足。这些学校值得借鉴的先进经验和做法将在我以后的实际工作中，不断地去消化、吸收、创新，让我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩。

20xx年x月x日

第二篇：校长培训总结

校 长 培 训 总 结

20xx年x月，我有幸参加了湖北大学组织的校长的培训。带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学管理中困惑，开始了为期10天的学习培训，整个活动在湖北大学的精心组织安排下，培训活动安排合理，内容丰富。

本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感谢咸安区教育局给我提供了难得的学习机会，也非常感谢湖北大学的领导、老师的辛勤工作与无微不至的关心。10天的学习，使我受益非浅，现总结如下：

一、校长要发挥工作职能，引领学校发展

校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要具有一定的课程开发

与指导能力（对课程的理解，对教学的把握），对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。

二、打造团队精神，促进学校发展

一所学校管理的成功与否，既与校长的办学理念有很大关系，更与校长是否让教师形成群体合力，发挥教师的团队精神息息相关。良好的团队精神是我们学校不断发展的一个重要因素。团队精神是一个集体所必须具有的，它能够将团体中每个成员的心紧紧地系在一起，形成一股强大的凝聚力。我深深知道，团队精神的核心是奉献，奉献成为激发团队成员的工作动力，为工作注入能量。所以校长首先要有奉献的精神，进而引领教师们对学校教育工作的奉献。团队精神的精髓是承诺，团队成员共同承担集体责任。没有承诺，团队如同一盘散沙。做出承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。因此，校长要有承担学校工作的责任，同心协力，这是学校教育教学工作取得成功的首要保证。

三、校长要有效开展学校管理，促进学校发展。

新课程改革明确提出了要致力于学校教育教学管理制度的重建，提倡要通过充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用来有效促进学校素质教育的发展。作为校长，更要积极适应课程改革的新形势，在学校管理工作中明确目标、更新观念、不断探索，有效地开展学校工作。校长要有自己的办学理念。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”能否有自己的理念，是一个校长成熟与否的重要标志。

校长要有开拓创新精神。“一个好校长就是一所好学校。”校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校发展的方向、办学的质量。但作为校长，必须具有一股敢闯敢干的勇气与精神。校长要坚持依法治校。古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。校长要做到知人善任。知人善任的前提是充分了解每一位教师，尊重每一位教师。我一贯提倡以诚相见，尊重和赏识每一位教师，尊重他们的意见，尊重他们的人格，尊重他们的劳动。校长要形成自身感召力 。校长要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。在制度管理的基础上要施以情感管理、观念管理。

四、校长要利用发展规划来促进学校的发展。

学校发展规划应该是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的，一定要使所有教师达成的共识。校长在制定学校发展规划中应当充当一个组织者，负责与家长学生沟通，听取上级主管部门意见。而学校的发展目标应来自于教职工，“发展规划”一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的行动纲领，就应该逐步落实，用“规划”的认同来调动各方面的积极因素，用“规划”去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关键。进而找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校发展规划的过程就是促进学校的发展的过程。同时在学校制订发展规划的基础上，要指导学生编制自己的成才计划，教师编写自身专业发展计划，制订出个人发展目标，当然，个人目标与学校的目标要

相适应。学校是促进人们发展的，学校要成为学习型组织。在这个集体里，学生、教师、管理队伍要共同发展，全面和谐。使学生、教师都得到成功的体验。

五、校长要引领学校走特色发展之路。

学校文化是学校特色的重要内涵，是学校生命力之所在。校长的学识、胆略、人格和办学理念决定着学校文化品位的高低；校长的精神状态、人格魅力和工作作风决定着学校文化根基深浅，校长应是学校文化引领者。在创建特色学校过程中，应十分注重加强学校文化建设。用强大的学校文化为创建特色学校提供有力保障。学校文化是一个日积月累过程，由经历过程到形成传统，进而形成文化，在这个过程中它吸纳了时代主流文化，融进了学校个性文化，通过整合最终形成独特学校文化，这一传承和创造过程需要校长长期培育和创造。

学校特色创建要有符合自己学校实际的校本课程，校本课程的开发与实施应紧紧围绕着学校的办学特色进行，校本课程是学校具有特色的关键。

学校的特色创建，要有计划，有步骤地围绕学校的特色开展一系列有益的活动，只有这样才能充分调动教师和学生的积极性，收到好的创建效果，使学校的特色尽快彰显出来。

总之，这次培训对我今后的工作具有深远的影响。尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。所学理论应用到实践也需要有一个艰难的过程，即便有些成功的经验，在借鉴的过程中也会遇到很多问题和困难，还需要大量的工作

去研究去探索，但学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。